职业生涯规划考试总结
1从职业发展方面看，个人职业生涯早期的特征有哪些？(1)、接触并积累职业生涯领域的知识、技能(2)、角色主要是新手、学徒，缺乏经验(3)、对工作环境不熟悉
(4)、逐步适应大环境(组织)、小环境(工作小组)、上司等的工作、交往方式(5)、开展职业探索，如不适合职业要调整和变更3简述企业职业生涯管理的主要任务。1、帮助员工开展职业生涯规划与开发工作2、确定企业发展目标与企业职业需求规划3、开展与职业生涯管理相结合的绩效评估工作4、职业生涯发展评估5、工作与职业生涯的调适6、职业生涯发展
5面临毕业，请制定今后十年您的职业生涯目标。
7面临毕业，请为您准备进入的一个组织(假定)的某个职业进行职业生涯机会分析。参考ppt第四章相关案例从以下几个方面1、职业所处社会环境分析
(1)、社会文化环境(2)、价值观念
(3)、政治与法律环境(户籍制度、社会保障制度、人事制度等)(4)、经济形势(5)、劳动力市场供求状况(6)、人们的收入水平(7)、人口环境(人口规模、年龄结构、劳动力质量和专业结构)(8)、科技环境
2、职业所处的行业环境分析
1)、行业属性及发展状况(2)、国际国内重大事件对该行业的影响(3)、目前行业的优势和问题(4)、行业发展前景预测3、职业所处的组织环境(企业内部环境)分析1)、企业文化(2)、企业制度
(3)、领导人的素质和价值观(4)、企业实力(5)、组织特征●企业的类型●产品的组合结构●生产的自动化程度●产品的销售方式(6)、组织的发展战略、目标(7)、组织人力资源状况
●企业的年龄、性别、学历结构
●企业晋升、绩效考核、薪酬、培训制度(8)、组织的人力资源规划
●企业的人力资源需求总量●企业人力资源需求结构9简述职业锚的功能。
1、识别个人职业抱负模式和职业成功标准2、使组织获得正确的反馈
3、为员工设置可行有效的职业通道
4、促进预期心理契约得以发展，有利于个人与组织稳固地相互接纳
5、增长职业工作经验，增强个人职业技能，提高劳动生产率和工作效率6、早期职业锚可为员工做好中后期的职业工作奠定基础11简述职业生涯成功的策略。1、结合自己实际，制定适合自己个性和能力的职业生涯目标和规划2、不断学习，与社会的科学技术进步同步发展
3、建立内部和外部的人际关系网络，拓宽信息来源，敢于探索，掌握职业生涯发展的主动权
4、应有贯彻执行的毅力和决心5、有改变不良习性与嗜好的决心6、能接纳谏言，适时调整自己7、善用社会资源充分发挥效能8、知足常乐
13简述职业生涯管理的基本内容。1、对组织的发展目标进行宣传教育2、建立职业信息系统
3、设立员工职业生涯发展评估中心4、应与人力资源管理活动相配合5、建立奖赏升迁制度6、加强员工的训练与教育7、个人需要与组织需要相适应
15简述职业生涯目标的实现策略。
1、增加个人对组织的价值，保住现有工作，为个人职业目标实现奠定基础2、请求担当责任更大、更繁重的工作，并切实完成好工作任务
3、预计未来的目标成功将需要何种知识、技能，并设计以何种方式来获得这些知识和技能4、培养、提高人际交往能力，搞好组织内工作场所的人际关系5、合理有效利用人生“三大资源”6、练内功策略7、练外功策略
17试论述我国延长退休年龄的利弊。延迟退休的优势分析
1、与国际部分国家接轨(尤其是女性)
2、很多岗位需要有经验的老人继续发光发热
3、延迟退休可以拿到更多的退休金(多交几年保险)4、缓解养老金支付压力5、应对人口结构转变
6、促进老年人力资本充分利用，多为国家做几年贡献延迟退休的劣势分析
1、造成社会不公,民众反抗(下岗职工、基层工人反对)2、加大就业压力(不利于大学生就业)3、不利于培养年轻人(不利于干部年轻化)
4、拿养老金的时间缩短(有命交社保，没命拿社保19实施“导师计划”需注意的问题有哪些？1、要明确指导关系的时间段，不能太短2、要注意指导关系的性别构成3、适当地考虑员工的需要
4、克服指导关系的潜在操作困难5、不是任何人都适合担任指导者6、需要建立导师薪酬体系
21试论述组织职业生涯开发的方措施。1、向员工阐明职业阶梯以及相应的资格条件2、建立职业咨询体系(制度、人员等)3、建立员工指导制度(Mentoring)4、提供职业发展的专门资料5、建立完善有效的绩效评价制度6、举办职业发展讨论会
7、上下级讨论并就员工的职业发展达到共识8、管理层对员工职业生涯发展的支持9、提高员工对职业计划的认识10、帮助员工制定各自的职业计划11、培养员工基本职业素质“德”、“智”、“体”方面的素质12、鼓励员工参加职业开发的活动
13、组织职业生涯的在职开发(在职培训)
14、组织职业生涯开发的离职方法(离职培训方法、脱岗培训)23职业生涯后期阶段，员工的自我职业生涯管理任务有哪些？一、承认竞争力和进取心的下降，学会接受和发展新角色二、接受权力、责任和中心地位下降的事实三、培养年轻人
四、学会如何应付“空巢”问题
五、回顾自己的整个职业生涯，着手退休准备六、阶段退休安排
25员工职业生涯中期危机的主要特点有哪些？
(1)、意识到身体的老化，死亡的临近，感叹明媚鲜艳能几时？
(2)、认识到发展的机会不多了，晋升会更加缓慢，前途渺茫而无意义(3)、家庭关系发生明显变化
(4)、深感年轻的组织面临的威胁，敌视与防御情绪增加(5)、调换和晋升的标准变化
(6)、因组织与职业的变化而遇到挫折(7)、青春期冲突复萌与青春冲动复燃
27在职业生涯早期阶段，应如何建立良好的个人形象？1、要适当地讲究着装
2、要有时间观念，稍微提前或准时到达比较好
3、尽快熟悉工作，明确岗位责任，争取出色地完成第一件任务4、积极利用非正式场合熟悉周围的员工5、经常记录，总结得失，不断改善工作6、注意交往的技巧
7、熟悉企业文化、制度、发展策略等29职业(生涯)高原问题的对策有哪些？
1、注重内在的职业生涯规划，使员工重新认识职业生涯2、鼓励到达职业顶峰的员工获取职业生涯咨询3、鼓励员工参与开发活动4、加强与员工的沟通5、改进绩效考核管理办法6、进行个体调适7、进行组织调适
31职业生涯目标抉择须注意的问题有哪些？(1)、符合社会与组织需要(2)、适合自身的特点(3)、高低恰到好处(4)、幅度不宜过宽
(5)、注意长期目标和短期目标的结合(6)、目标要明确具体
(7)、要注意职业目标与家庭目标以及个人生活与健康目标的协调与结合33职业生涯中期阶段，组织对员工职业生涯管理的任务有哪些？1、帮助员工自我实现
2、培养自我规划和发展的能力
3、帮助员工转变观念，提高其竞争力4、帮助员工形成新的职业自我概念
5、协助员工解决工作家庭冲突(帮助解决工作和生涯发展中的问题P288)6、改善工作环境，预防、克服职业生涯中期危机(P288)7、丰富员工的工作经验
8、建立并落实内部晋升计划
35组织在员工职业生涯早期的主要管理任务有哪些？1、对新员工进行上岗引导和岗位配置2、提供一个富有挑战性的最初工作
3、在招募时提供较为现实的未来工作展望
4、对新员工严格要求，并开展职业生涯规划活动
5、开展以职业发展为导向的工作绩效评价，提供阶段性工作轮换和畅通职业通道6、对新进员工进行有效评估(1)、职业测验(2)、在职体验填空题《仅作参考》
1、在进行职业能力测定时应当注意以下五个方面的问题：
(1)、标准化(2)、规范化(3)、导向化(4)、社会化(5)、效用化2、职业价值观的评估方法：
①、问卷法②、生活馅饼法③、价值排队法④、价值澄清法⑤、人际关系价值测试(SIV)3、气质类型多血质粘液质胆汁质抑郁质4、性格类型活泼型安静型兴奋型抑制型5、二、职业生涯规划的特性
1、可行性2、适时性3、适应性4、持续性6、职业选择的主要方法
(1)、经验法(2)、比较法(3)、直觉法(4)、测试法7、员工中期危机的反应类型
(1)、悲伤者(2)、边缘者(3)、异动者(4)、激励者8、职业生涯中期阶段的管理原则
1、双赢原则2、与员工个人沟通的原则3、因人而异，对症下药的原则4、重点管理原则5、动态管理原则9、绩效指数变化(1)、离职率降低(2)、旷工率降低(3)、员工士气改善
(4)、员工绩效评价改善(5)、添补空缺的时间缩短(6)、增加内部提升10、几种典型的职业生涯通路模型
1、沙因(施恩)的组织内部职业生涯通路模型
2、双阶梯模式3、多阶梯模式4、网状职业发展通道5、横向技术阶梯模式
11、菲德曼和维特兹(FeldmanandWeitz，1988年)认为员工达到职业高原主要受六大因素影响：
1、个体的能力和技术2、个体的需要3、压力与精疲力竭4、缺乏内部激励激励5、缺乏外部报酬)6、组织(低速)成长12、大学生职业生涯规划的原则
1、择己所爱2、择己所长3、择世所需4、择己所利13、大学生职业生涯规划的分期
1、一年级为试探期2、二年级为定向期3、三年级为冲刺期4、四年级为分化期
14、进行个体调适RantzwandFeller(1985年)提出了以下的几种解决方案：(1)、平和方法(2)、跳房子方法(3)、跳槽方法(4)、内部调和方法
15、美国学者威廉翰特依据角色确定劳动者的经济地位，将全部职业从高到低分为四个等级：①、产业主②、职员③、熟练工人④、一般体力劳动者16、职业选择方法
1.霍兰德的职业性向理论2、佛隆(姆)的择业动机理论3、帕森斯的职业人匹配论4、卡茨模式5、平衡单6、SWOT分析法
17、德尔关于职业生涯成功的观点
1、攀登型2、安全型3、自由型4、进取型5、平衡型18、大学生求职心理问题主要有以下几个方面1攀比心理2、从众心理3、自卑心理4、自傲心理
扩展阅读：关于大学生职业生涯设计课程考核总结的通知
关于大学生职业生涯设计课程考核总结的通知
各学院：
目前，本学期大学生职业生涯设计课程教学将要结束，现将课程考核总结等有关事项通知如下。
一、各学院要认真听取任课教师和广大同学的意见和建议，总结本学期教学过程中成功的做法、存在的问题、课程改革的建议，形成本院关于该门课程的授课总结材料，并于6月10日前发送至songwei@sdau.edu.cn。
二、所有选课同学在课程学习的基础上，撰写自己的“职业生涯规划设计书”。
（一）内容要求
1.客观认识自我，准确职业定位（知己）
客观分析自己的职业兴趣、职业能力、行为风格、职业价值观、个性特征等，了解自己喜欢干什么？能够干什么？适合干什么？最看重什么？人与岗位是否匹配？作为设定职业生涯目标和策略的基础，做出准确的职业定位。
2.评估职业机会（知彼）
通过多种途径，尽可能获取目标行业、目标职业、目标企业（用人单位）的相关资讯，结合自己的专业情况、就业机会、职业选择、家庭环境、社会需求等因素，理性评估职业机会，以此作为设定自己职业目标的基础。
需要考虑：我向哪一条路线发展？我能够往哪一条路线发展？我可以从哪一条路线发展？并在实践过程中不断优化职业目标。
评估外界：对我的要求？有什么样的机会与挑战？长期目标：专家？管理者？技术？营销？短期目标：积累能力和经验？追求业绩？3.择优选择职业目标和路径
在知己、知彼的基础上，选择最合适自己的职业目标，并确定相应的职业发展路径。
4.制定行动计划和策略，终生学习，高效行动
围绕职业目标的实现，制定具有针对性、明确性与可行性的行动计划，特别是要详尽制定在校期间和毕业后五年内的实施计划。在制定计划时要注意区分轻重缓急，在行动计划和策略制定完成后，要采取高效的行动，学会时间管理和应对干扰。
5.与时俱进，灵活调整
根据自我发展、社会变迁以及其它不可预测的因素，主动适应各种变化，及时评估，灵活调整，不断修正、优化自己的职业生涯规划。
（二）形式要求：内容完整、简明扼要，格式清晰，版面美观大方，创意新颖，能充分体现个性而不落俗套，文如其人，能充分展现大学生朝气蓬勃的精神风貌，能充分展现当代青年人的职业新人形象。
打印格式：用A4纸（标题：3号黑体正文：小4宋体）打印。
三、学生职业测评系统为大学生职业生涯设计课程教学的一部分，所有选课同学在课堂学习的同时，要通过学生职业测评系统进行网络测试，未完成网络测试并形成分析报告的课程成绩不及格。所有选课学生要在6月5日前将“学生职业测评系统”测评报告上交给任课教师。
四、任课教师于6月5日前将选课同学的职业生涯设计方案收齐进行认真的审阅和评分，并根据教务处要求将学生考核成绩上传。每个学院推荐3-5份优秀作品参加学校举办的“大学生职业生涯设计大赛”。
评分细则:（总分100分）
（一）、内容符合要求，设计合理可行（80分，每小项8分）
1、清晰性：考虑目标、措施是否清晰、明确、实现目标的步骤是否直截了当。
2、挑战性：目标或措施是否具有挑战性，还是仅保持其原来状况而已。3、变动性：目标或措施是否具有弹性或缓冲性，是否依循环境的变化而作调整。
4、一致性：主要目标和分目标是否一致，目标和措施是否一致，个人目标与组织发展目标是否一致。
5、激励性：目标是否符合求职者的性格、兴趣和特长，是否能对求职者产生内在激励作用。
6、全程性：拟定生涯设计时是否考虑到生涯发展的整个历程，作全程的考虑。7、具体性：生涯设计各阶段的路线划分与安排是否具体可行。
8、实际性：实现生涯目标的途径是否考虑到求职者的特质、社会环境、组织环境以及相关的因素。
9、可评估性：设计是否具有明确时间限制或标准，能否随时掌握求职的执行状况，能否为设计的调整提供参考依据。
10、前景发展性：是否具有适应市场经济发展的前景。（二）、可行性：设计是否具有事实依据（5分）。（三）、适时性：目标时间和时序安排是否妥善(5分)。
（四）、弹性：设计是否适应社会发展变化，具有一定的弹性(5分)。（五）、持续性：人生每个发展阶段是否持续连贯(5分)。
如发现有抄袭、盗用、作弊等不法现象或涉及暴力、色情、非法宗教宣传等与国家相关法律、法规相抵触的内容，该作品判0分。
五、学工处将通过抽查学生设计方案、座谈会、抽样调研等形式对各学院组织教学情况及授课效果进行检查评估。
学生工作处201*年5月12日
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