班级理想教育工作总结
班级理想教育工作总结
初一、三班张全传
理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有确立了共同的理想信念，才会有强大的凝聚力和向心力。无论过去、现在和将来，共同的理想都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力。作为国家未来栋梁的中学生，更应当加强理想信念的教育。
针对这一现况，班级开展了一系列的活动。如：主题班会《我的未来不是梦》与《奏响命运的乐章》、《我的理想》问卷调查、《心中的理想感言集》、小小愿望挑战赛、放飞理想演讲赛等形式多样的活动，树立正确的理想观，借以加强理想信念教育。现总结如下：
一、加强中学生理想信念教育是当务之急。
中学生正处于理想信念成型期，思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈。当前，虽然中学生理想信念方面主流是健康向上的，但是，伴随着经济全球化进程的日益发展，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着中学生的思想，某些腐朽落后的生活方式侵蚀着中学生的心灵。高度重视各种消极因素对中学生理想信念的消解作用，大力强化中学生理想信念教育，不断加强马克思主义基本理论尤其是邓小平理论和“三个代表”重要思想的灌输，用共产主义理想统一思想认识，已是当务之急。
二、加强中学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴。
当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识竞争展开。以人才培养为突破口，努力提高本民族的科学文化素质，培植和发展知识和科技创新能力，是实现中华民族伟大复兴的关键所在。中学生是为现代科学知识打基础的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。当代中学生所肩负的历史使命决定了对中学生进行理想信念教育的极端重要性。
三、加强中学生理想信念教育事关学生未来。
近年来一些中学生在理想信念方面出现问题，甚至走上违法犯罪的道路，与一些地方、部门和学校对中学生理想信念教育重要性认识不足、重视不够、办法不多是密不可分的。一些地方、部门和学校面对越来越复杂的社会环境，不能形成全社会关心中学生理想信念教育的合力；学校理想信念教育实效性不强，与中学生的思想实际结合不紧，缺乏吸引力和说服力；尤其是受应试教育影响，一些中学生在对待马克思主义理论的态度问题上采取实用主义态度。往往只是把理论学习的目的定位于提高考分或拿文凭，而不是在掌握马克思主义科学体系和精神实质上下功夫，未能牢固地树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。
同时，社会生活环境日趋复杂。改革开放在促进我国社会主义生产力发展和整个经济社会发展的同时，也带来一些腐朽、消极的东西，使我们的社会呈现出多种思想观念并存的局面；一些消极的、腐朽的、落后的东西沉渣泛起。这种社会生活环境前所未有的复杂性，使人们对现实政策的评判、对社会与个人前途的期望发生巨大变化。中学生是一个容易为外界感染的群体，对市场经济的种种负面作用“免疫力”不强，自然更容易受到侵蚀。因此加强理想信念教育能在一定程度上改变这一面貌。
四、增强中学生理想信念教育的感染力。
首先，要在回答热点难点问题上下功夫。当代中学生思想活跃，视野开阔，对各种问题尤其是社会普遍关注的热点难点问题兴趣浓厚。要增强教育的感染力，首先必须回答好中学生普遍关注的热点难点问题，努力提高他们学理论、用理论的兴趣。其次，要在满足成长需求上下功夫。当代中学生越来越重视个性培养和自我设计，越来越看重自我价值的实现。为此，必须热切关注中学生成长中的困惑，满足他们成长中对理想信念的需求。要在将大道理讲透的同时，将小道理讲深，让他们切实认识到理想信念教育一辈子受益，从而增强接受理想信念教育的自觉性和主动性。
再次，要在营造氛围上下功夫。当前，由于信息更加公开，传播更加快捷，发泄情感的方式更加直白，中学生普遍关注的热点难点问题更加容易捕捉，思想脉搏也更加容易把握；中学生对网络的依赖性加强，给加强理想信念教育也提供了新的课题。
由于教育主体认识的缺失和理论研究的滞后，理想教育的手段和方式较为单一。我们的理想教育的现状是：约束多于引导，教条多于兴趣，冷落多于情感，形式多于内容，被动多于主动，理性多于人性，同一多于差别，横加干涉多于精心呵护面对现状，我们更应该及时改变理想教育手段与方式，让我们的受教育者在接受理想信念教育的过程中，将泯灭了智性的火花再次跳跃。
民族精神教育记录
时间人员活动过程总结主题地点
理想信念教育记录
时间人员活动过程地点主题总结
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詹晓玲
理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有确立了共同的理想信念，才会有强大的凝聚力和向心力。无论过去、现在和将来，共同的理想都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力。作为国家未来栋梁的中学生，更应当加强理想信念的教育。
针对这一现况，班级开展了一系列的活动。如：主题班会《我的未来不是梦》与《奏响命运的乐章》、《我的理想》问卷调查、《心中的理想感言集》、小小愿望挑战赛、放飞理想演讲赛等形式多样的活动，树立正确的理想观，借以加强理想信念教育。现总结如下：
一、加强中学生理想信念教育是当务之急。
中学生正处于理想信念成型期，思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈。当前，虽然中学生理想信念方面主流是健康向上的，但是，伴随着经济全球化进程的日益发展，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着中学生的思想，某些腐朽落后的生活方式侵蚀着中学生的心灵。高度重视各种消极因素对中学生理想信念的消解作用，大力强化中学生理想信念教育，不断加强马克思主义基本理论尤其是邓小平理论和“三个代表”重要思想的灌输，用共产主义理想统一思想认识，已是当务之急。
二、加强中学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴。
当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识竞争展开。以人才培养为突破口，努力提高本民族的科学文化素质，培植和发展知识和科技创新能力，是实现中华民族伟大复兴的关键所在。中学生是为现代科学知识打基础的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。当代中学生所肩负的历史使命决定了对中学生进行理想信念教育的极端重要性。
三、加强中学生理想信念教育事关学生未来。
近年来一些中学生在理想信念方面出现问题，甚至走上违法犯罪的道路，与一些地方、部门和学校对中学生理想信念教育重要性认识不足、重视不够、办法不多是密不可分的。一些地方、部门和学校面对越来越复杂的社会环境，不能形成全社会关心中学生理想信念教育的合力；学校理想信念教育实效性不强，与中学生的思想实际结合不紧，缺乏吸引力和说服力；尤其是受应试教育影响，一些中学生在对待马克思主义理论的态度问题上采取实用主义态度。往往只是把理论学习的目的定位于提高考分或拿文凭，而不是在掌握马克思主义科学体系和精神实质上下功夫，未能牢固地树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。
同时，社会生活环境日趋复杂。改革开放在促进我国社会主义生产力发展和整个经济社会发展的同时，也带来一些腐朽、消极的东西，使我们的社会呈现出多种思想观念并存的局面；一些消极的、腐朽的、落后的东西沉渣泛起。这种社会生活环境前所未有的复杂性，使人们对现实政策的评判、对社会与个人前途的期望发生巨大变化。中学生是一个容易为外界感染的群体，对市场经济的种种负面作用“免疫力”不强，自然更容易受到侵蚀。因此加强理想信念教育能在一定程度上改变这一面貌。
四、增强中学生理想信念教育的感染力。
首先，要在回答热点难点问题上下功夫。当代中学生思想活跃，视野开阔，对各种问题尤其是社会普遍关注的热点难点问题兴趣浓厚。要增强教育的感染力，首先必须回答好中学生普遍关注的热点难点问题，努力提高他们学理论、用理论的兴趣。其次，要在满足成长需求上下功夫。当代中学生越来越重视个性培养和自我设计，越来越看重自我价值的实现。为此，必须热切关注中学生成长中的困惑，满足他们成长中对理想信念的需求。要在将大道理讲透的同时，将小道理讲深，让他们切实认识到理想信念教育一辈子受益，从而增强接受理想信念教育的自觉性和主动性。
再次，要在营造氛围上下功夫。当前，由于信息更加公开，传播更加快捷，发泄情感的方式更加直白，中学生普遍关注的热点难点问题更加容易捕捉，思想脉搏也更加容易把握；中学生对网络的依赖性加强，给加强理想信念教育也提供了新的课题。
由于教育主体认识的缺失和理论研究的滞后，理想教育的手段和方式较为单一。我们的理想教育的现状是：约束多于引导，教条多于兴趣，冷落多于情感，形式多于内容，被动多于主动，理性多于人性，同一多于差别，横加干涉多于精心呵护面对现状，我们更应该及时改变理想教育手段与方式，让我们的受教育者在接受理想信念教育的过程中，将泯灭了智性的火花再次跳跃。
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