长乐二中201*中考英语经验交流材料
长乐二中201*中考英语经验交流材料
长乐二中09届英语备课组（林浦执笔）
中考复习是中考前教学中最重要的一环，其方法很多，且各有各的特点，如果采用得当，时间把握的好，且落实到位，将会事半功倍，如果不当，那将会事倍功半。下面就我们长乐二中09届中考前的一些复习上的心得与思路与大家一起来分享一下。一、复习要有一个详实可行的计划，要做到心中有数。
第一轮抓住课本，有效复习。教师要充分理解和准确把握教材和课标对基础知识的要求，通过对单元基础知识的复习，使学生系统掌握初中阶段的基础知识、基本技能和方法，形成清晰的知识网络和稳定的知识框架。复习从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况，对基础薄弱的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，应注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力运用已有知识解决新问题的能力。
第二轮专题复习，有的放矢。第二轮的复习主要针对第一轮复习暴露出来的问题，有目的、有针对地进行专题训练、收集、积累学生平时常出现的错误，逐个突破。复习的核心是对各块知识进行条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在英语的应用方面，注意英语知识与生活与其他学科知识的融合，穿插专题复习(如完型填空、听力训练、写作等)，向学生渗透题型生活化、时代化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。
第三轮系统归纳，分清脉络。该阶段是知识、能力强化巩固的阶段，复习要突出一个“总”字。复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。
第四轮复习是中考前的实战训练，以模拟测试为主。在复习进行到最后的阶段，宜让学生尽量领略中考试题，提高最后冲刺的效果，同时使学生有适应的过程，以免学生惧怕中考。
二、研究中考，搜集信息
（1）研究中考考试说明（近3年省统考，重点是今年）。教师和学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉，尤其是考试导向，考试分值，考试时间，题型等一定要掌握，共同研读今年中考考试说明。教师更要潜心研究，把握好主攻方向以免造成偏颇。复习要切入要点，把握重点，突破难点，注重考点、热点。
（2）研究近几年中考试题（近3年）。中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点，对中考复习具有重要的指导、借鉴意义和参考价值。研究中考试题，预测试题变化
趋势，把握中考热点问题，了解中考试题的广度和难度，避免造成复习过难、过偏、面面俱到或知识训练不到位等现象，避免造成浪费时间，效果不佳的被动局面。教师要对原形题、典型题、复合题做好训练和讲解。“千题万题原自母题，千变万变方法不变“，如果教师的复习思维与出题人的思维接近或吻合了，那么就一定会稳操胜券，教师要努力做到“好钢使在刀刃上”。
（3）搜索中考信息。教师不能“只埋头拉车，不抬头看路”，要经常与其他教师沟通探究，发挥备课组各教师的的作用，有分工、有合作，资源共享，做到多角度、多渠道地、了解有关中考信息、知识总结、学法指导、中考预测，从而得到帮助和启迪，结合实际指导自己的复习，努力做到“知己知彼百战不殆”。
三、选好复习资料
课本是核心，但不是法典，要在大量的实践（做题）等基础上提高技能。“巧妇难为无米之炊”，没有资料是万万不行的，案头的复习资料一定要精心细选质量较高，实用性强，有价值的资料，但反对全盘搬照，使用时一定要进行认真选择和有效整合。更提倡根据中考要求，学生实际，自编自制相关的复习资料，确实提高复习的针对性和实效性。否则浪费了宝贵的复习时间，更影响中考备战的整体计划和作战效果。
四、掌握方法与技巧
教学有法，但无定法，贵在得法。教师应调动学生学习的积极性，引导学生对知识进行梳理、分类、归纳、对比、总结，使纷乱复杂零散的知识变得有条理，形成系统，努力做到不疏漏，明确重点、解决难点、侧重考点。通过复习、做题让学生逐步熟悉每种题型的特点，解题的方法和步骤，应该注意的哪些问题，从中探索、发现、总结有哪些规律和技巧。教师在习题讲解中，针对每种题型，应多借鉴有关资料、名师、专家对解题与方法的经验介绍，并结合具体问题分析，对于学生的学法指导到位，力争做到“授人以鱼，更授人以渔”，让学生通过具体实践去感悟、体验，形成自己实用的技巧和能力。
五、师生要保持良好的心理状态
复习关键时期，教师不能只地关注学生的学习，更要做到以人为本，关心学生的身体健康状况、心理及情绪的变化，尤其是住宿生的生活和饮食起居等问题。有的学生感觉升学无望，产生厌学甚至放弃的念头；有的学生对于学习还没有足够的重视，时间观念不强，纪律涣散，学习不努力；有的学生起大早，开夜车，上课打瞌睡，不注意休息，没有保证足够的睡眠，得不偿失；有的学生不会科学地用脑，精神始终很紧张，久而久之造成神经衰弱等现象。教师要通过观察、经常与学生谈心等方式了解学生的思想波动情况，对于学生中存在的各种问题及时发现、及时疏导。使学生减轻思想包袱，解决普遍存在的心情烦躁、抑郁等不
良现象。教师要避免浮躁，注重情绪的调整，遇事要冷静，积极思考解决的方法和技巧，切勿与学生形成“对抗“性矛盾。在整个复习过程中，教师要有指挥官的沉着、冷静、自信、胸有成竹，给予学生力量，切不可显示出无奈状态，影响学生斗志。良好的心态是决定成败的关键。
六、模拟测试
1、提高要求。在考试时间、考题分值、题性型上与中考一致，尽量使学生掌握自己做每一题型所需要的时间，提高基础题的解题速度和准确率，把更多的时间利用在做大题和难题上，并有充分的检查时间，力争在规定的时间内提前十分钟交卷。这样养成良好的时间观念和解题习惯，避免平时做题随随便便，做题速度较慢，延长时间交卷，一旦真正考试时就慌乱起来，不能发挥正常的水平，有的时候连基本的知识也不会了，丢三落四，马马虎虎，有的同学到考试时间到了还没答完卷。平时要高标准、严要求，才能适应中考。
2、正确使用模拟试题。平时在模拟测试时最好使用答题卡，以免学生初次使用时出现填串答案的情况。使用答题卡便于教师阅卷，省时省力，把考试情况及时反馈给学生，学生对于刚做过的题印象比较深刻，尤其对于弄不准或不会的题，具尽快弄懂、弄会的迫切心理，教师的及时讲评会收到较好的效果。对于测试题不能让学生一味地做，也不能教师一味地讲解，应该考一套讲评一套，以提问的形式进行，学生教师都要做好试卷的分析总结，尤其注意考试中暴露出来的问题，及时改正。
七、向错误学习
建立个人错误档案。通常大部学生在复习阶段学习很努力，但成绩徘徊不前，原因主要就是对于做错题的认识和重视程度不够，导致每次做相同或类似试题时都丢分，造成遗憾。因此要求学生在做题时把自己没有把握的题做好标记，讲解试卷时把错误或马虎的题也做好标记，并摘抄下来及时弄懂、掌握。相隔两三天后把做过、考过试卷中带有标记的题再做一遍，做到有的放矢，解决实际问题
以上是我们去年中考复习工作中的一些小结，不足在所难免，希望同仁能多提宝贵意见。
扩展阅读：郑州二中九年级物理复习经验交流材料
重基础、抓落实、促提高
郑州二中九年级物理复习经验交流材料
各位领导、老师：
下午好！今天我向大家把我校物理组为了备战08年中考所采取一些应考措施和方法作以汇报，不到之处，请各位领导及老师批评指正。我们在复习过程依然采用了三轮复习法。
第一轮、基础知识的全面梳理阶段
1、狠抓基础，精讲精练
在河南省的物理中考试题中，中考基础题、中等难度题、较难题分数之比一般为4：4：2，可见中考有40%是基础题，而基础题虽然创设了情景，但仍然是课本上的基本知识的直接的应用。基础知识的全面复习，是中招考试取得好成绩的基础。在基础知识的全面复习中，我们一般采用教师给出知识框架图，由学生看书具体填写细节内容，编出知识系统表，然后在课堂上我们充分利用学校的多媒体，教师引导学生对编写的知识系统表共同交流，互相补充，再次深化基础知识，从而使学生对初中物理所学内容，一目了然，条理清楚。这样做有利于学生心中有数，更便于查缺补漏。在基本概念、规律、结论的复习中，我们着重从概念的定义、所表示的物理意义、它的适用条件和范围、如何用它来说明、解释一些有关物理现象等方面入手进行复习，而不是简单的背概念。同时回归课本，充分领会教材中出现的例题和习题，巩固强化各节基础知识，加强中差学生对基础知识的掌握。在这个阶段我们还引导学生对相关的或容易混淆的概念进行对比、归纳。如：运动和静止的相对性；惯性和惯性定律；作用力反作
用力与平衡力；内能与热量；功与功率；发电机与电动机以及杠杆的作图等。再如在复习
“液化”知识时：首先要求学生明白液化的概念，它是指物质由气态变成液态
的过程；它的条件是放热温度降低，结果是物质的状态发生变化。在应用中，一定不要被一些表面现象所迷惑。如烧水时，壶口上方冒“白气”，这“白气”它不是气体，是液体，是小水珠；它是壶中冒出的水蒸气遇到外面的冷空气，放热温度降低液化成的小水珠。由于小水珠质量较小，因而悬浮在空气中；对能发散思维的题点我们采用在课堂上比赛的方法，看谁能讲出相关的知识多。例如，课本上P66页图13.4-7《天工开物》中的杠杆这幅图中，涉及到的物理知识有哪些？学生在看了这幅图后提出：①利用了杠杆平衡②利用了能量转化植物把太阳能转化为化学能；人提水时将人的化学能转化为机械能③有光的漫反射两个人彼此能看到对方④有光沿直线传播光在均匀空气中沿直线传播⑤做功人往井内放桶时人对绳子做了功等等，通过这样的方式我们了提高学生的对基础知识的理解能力，提高了学生的应变能力。
2、集体备课，发挥集体力量
当前在信息量日益增大的今天，单靠一两位教师的努力都显得势单力薄。因此我们物理组的四位教师加强了彼此之间的团结合作，共享资源。真正做到集体备课，互相交流；每周在教研时我们都将下一次需要做的工作分配好，然后利用身边的资料、网络资源，进行针对性的整理修改，下次交流时大家再一起研讨，做到共同使用。这样我们每个人的课前准备工作就减少了很多，保证了每节课的质量和课容量。同时利用学校的多媒体优势，尽可能的在实验复习中通过课件再次展现实验情景、便于学生直观感受物理知识，并且我们每节课都为学生准备了3~5题的课堂检测，及时了解学生的掌握情况，及时调整和弥补教学上的不足，使学生在能力上和方法上得到突破。
3、加强管理，重在落实
我们常常在教学中遇到，我们辛辛苦苦备好课，可学生不买帐，上课注意
力不集中，欠交作业，这样使我们的教学效果大打折扣。对此我们经常与班主任沟通，及时反映学生在作业、课堂教学中的出现的问题，并采取相应的措施如：做思想工作及时疏通学生思想问题，指引学生正确的、有效的进行中考复习，有时我们也利用课间适时地给学生提醒或鼓励。俗话说：“亲其师，信其道。”学生思想问题解决了，才能静下心来学习知识。对于拖欠作业的学生我们经常课后留堂做，做完当面批改，如果仍不过关，则由老师或同学讲解后再做，有时做完后我们还要再出一题同样类型的题目，以检测他们的学习效果。这样有了一、两次这样的经历后，大部分同学觉得无法蒙混过关，便自然不敢掉以轻心了。这种方法比较耗时间，但对于自制力差的学生效果还是不错的。
第二轮、重点知识专题训练阶段
当学习过的知识增多时，有一部分学习不很深入的学生就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，这一轮的复习更侧重于对学生的能力培养。首先我们把初中物理大致分成力、热、光、电、声四大板块。复习时把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网，强化学科知识的横向联系去帮助学生记忆和理解，从而开拓思路、发展思维，提高学生分析问题和综合应用的能力。对于能把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来的知识，我们便将这些知识整合在一起，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？灯丝断了搭接后为什么会更亮？搭接后的灯丝为什么更容易烧断等等。
从前几年的中考分析来看，真正得分率低的题，并不是所涉及的知识点有
多偏、计算有多繁、分析上有多复杂，而往往是学生的能力缺陷所致。鉴与此我们在知识分块复习之后，又按题型进行了专题复习，主要分阅读理解性专题，探索性专题，猜想性专题，方案设计专题，应用性专题，综合性专题等专题进行训练和评析，总结各种题型的解题策略和方法，我们不难发现：考察学生理论联系实际能力、获取信息能力，分析概括能力和灵活应用能力的试题比比皆是，而这往往就是学生考试时感觉不适应的丢分题。因此在培养学生的能力方面，我们注意做到两点：一是我们在复习过程中严把选题关，无论是提问、例题还是练习都注意渗透一定比例突出能力要求的题，不搞纯理论的陈题，有意识地让学生在复习中得到这方面的训练，以增强学生对新题型的适应能力。二是我们在教学中注意捕捉并消除学生学习中的模糊认识和惯性认识。中考丢分最多的题往往是具有较强灵活性的题，而灵活题之所以灵活，就在于这种试题抓住了学生的模糊认识和惯性认识，切中了学生的要害。如将一物体用F的力压在竖直墙壁上静止，受到的摩擦力为F1，当将压力减小为F/2时，物体恰好匀速下滑，此时受到的摩擦力为F2，则F1和F2的大小是（）。不少同学都认为此时的摩擦力也将减少一半，没有认清两次情况下摩擦力是属于不同类型的，第一次是静摩擦力，它变化的规律并不是随压力的增大而增大，而是和跟它平衡的力有关，因此本轮复习我们在单元复习的基础上提高，借此开拓学生的解题思路，拓展思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。同时我们在这个阶段引导学生通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，有多种解法的题目我们要求学生找出最简单的解法，从而将知识转化成能力，提高学生的素质。
第三轮：综合模拟，强化训练，锁定中考，重点复习。
中考前复习的最后一个阶段，我们对学生进行应试能力的综合训练，这一
阶段中我们主要增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。这一轮是中考前的演习和热身，我们物理组齐心合力选好模拟卷，对每套试卷都要求侧重哪些知识点，哪些思想方法，设置哪些思维障碍等，均做到心中有数，不做偏、难、怪题。通过这一轮的考前热身，既给同学们一次全面的测试，得到一次及时“查漏补缺”的好机会，又使同学们更全面地掌握了教材重点和中考热点，并得到考试的实战锻炼。讲评时我们注意引导学生养成良好的解题习惯。如指导学生在审题时要抓住题目中的关键点、看题目的问题和已知条件之间有什么关系？答题时要注意物理语言和书写规范化、解题过程的规范化。选择题要求学生学会排除，把四个选项都要看全；填空题中文字型填空要填相关的原因和导致的结果，计算型填空要注意单位；计算题要用规定的符号表示相应的物理量，符号注意加上相应的下标，解题过程要有公式、必要的文字说明等。
最后临考前为学生做了心理的调适。两年物理学下来，到中考临考前其实都基本定型了，这时候我们不再抓知识点，而是心理和细节。在这方面，我们主要做了以下几件事：
鞭策先进，表扬后进当中进步显著者。平时我们批评得最多的还是“后进生”，批评多了，学生疲沓了，教师厌倦了，伤害了师生感情，破坏了教育情境；相反，教师们经常表扬所谓的“好学生”，表扬多了，学生会固步自封。中考备考时，我们一般公共场合批评成绩好的学生，从学习态度、答题细节中找茬，鞭策他们，课后再适当安抚一下，更好的挖掘优等生的潜力，使之百尺竿头更进一步。对于后进生，考试的重要性、批评声他们已经听得很多了，这时候我们给他们以安慰。抓住他们的点滴进步鼓励表扬他们，使他们能树立自信，最
大限度的配合老师，尽量多学些知识，考出他们的最好成绩。
各位领导，各位老师，以上是我们二中物理组在08年中招总复习时的一些具体做法，偏颇和不足之处，还请各位领导和老师批评指正。谢谢！
郑州二中物理组
201*年-4月
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