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201*年高三英语复习备考研讨心得体会
-----岷县二中梁静
201*年8月21日至8月22日我参加了在会宁县第一中举行的高三英语复习备考研讨活动。在此期间，我聆听了三位来自会宁一中的英语教师在不同班级的授课过程，让我看到会宁一中老师课堂模式的丰富性与他们教学风格的多样性。并有幸倾听了北京英语学科教学带头人，北京十二中英语教研组长，英语特级教师申小瑾老师的精彩讲座。
首先我先介绍一下会宁一中三位老师的授课内容、模式以及我听课的感受。
一．授课模式及内容
来自会宁一中的王治邦老师采用多媒体课的形式复习了人教必修一Unit2:Englisharoundtheworld这一单元的词汇部分。Step1:展示给学生一篇美文（比较短）,要求学生自己朗读并当堂背诵（有分组及全班朗读形式）。在朗读的过程中，老师将一些常用的短语及难懂的句子做一个简单地解释（someinEnglish,someinChinese）.在检查背诵的过程中，交给学生们从这篇美文中能学习到的一些写作方法，如：Firstly…,secondly…,finally…等能增加文章的逻辑顺序。Step2是一个课前热身部分，即warming---up,也是一个学生自主学习的过程，此部分设计了三道题：Fillintheblanks,completephrasesandsentences.王老师先是让学生分组讨论每一道题的答案，然后叫个别同学回答。Step3:单词点睛，即将本单元一些重要的单词以及相关短语的用法补充给学生，之后是“活学活用”即与上述单词短语相关的练习，使得学生当堂就能尽可能的将知识消化。Step4和Step5是短语储存和句型透视，和词汇的讲解模式一样，先是相应的讲解，然后是跟踪练习，最后是对整堂课的总结（summary）和作业的布置。
背诵美文用时很短，效率很高。大声朗读---给时间背诵---当堂检查，在背诵的过程中带讲写作的方法及一些有用的语言知识点，可增强学生的语感，并且以个人、小组、全班同学分别背诵的检查形式充分调动了学生学习的主动性与积极性。整个一堂课知识的呈现很有逻辑性，一环紧扣一环。不过建议老师在要求学生短时间内背诵较长文章时，可删除文章中一部分东西，给学生一些台阶，如打开一张幻灯片提示出一些文章中有用的短语或关联词。Eg:firstly…secondly…。其次就是在词汇讲解时，给出的与之相关的短语要适量，不要太多，并且给学生单词量前要先调研，要想想：给学生的这些词出现在单选题中还是完型题中？它出现的频率高吗？有可讲性吗？
第二堂课是有程艳霞老师所讲授的，他所复习的内容也是词汇。Step1是一个听写单词的练习，Step2讲解本单元出现的一些重要的词汇和短语，紧跟着的是相应的复习资料上的练习，先让学生做后再讲解，最后是布置作业。整个课堂的衔接很自然，只是听写单词时建议应叫部分同学上黑板听写，并给予学生时间去检查更正也许会更好一些。除此之外程老师讲解时，无论是例句还是练习都以填空的形式出现，题型有点单一。专家建议词汇的学习要与阅读相结合，题的难度要大一些，且词汇的讲解应与高考链接起来，尤其与写作链接起来，作业也可布置一些关于这些词语的练习。
第三堂课老师上的也是多媒体课，她复习的内容是倒装。首先展示给学生一些动态图片来引出倒装句，然后讲解倒装的分类及用法。在讲解的过程中，不时地给出练习题及一些高考题，并总结出一些便于学生记忆的顺口溜来帮助学生当堂掌握知识点，最后总结倒装句的高考考点。
这堂课老师的板书与PPT恰如其分地结合，非常好，且语法知识的呈现简单明了，其中举例贴近学生的生活实际,能够提高学生学习的兴趣与注意力，并且所练的试题与面临的高考紧密地联系了起来。只是本节课作为一堂复习课内容有点简单，可增加高考阅读中的一些倒装句，增加一些难度。
听完三位老师在不同班级的授课之后，8月22上午我又聆听了英语特级教师申小瑾老师的精彩讲座。申小瑾老师从听力、词汇、完形填空、长难句、七选五、写作六个方面分别阐述了如何进行高考备考活动,经过专家名师专题讲座学习，我感触也很深。
1.加强听力训练,提高听力水平。高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例,要想得高分,这就要求平时多训练,多做听力练习,多听多练,并对学生提出一定的要求,每次听力结束后,让学生熟读听力材料,并将答案划下来，加强对感性材料的认识。
2.加强词汇复习。其中我记得申老师讲的最频繁的一句话就是“单词这块阵地决不能放弃”。词汇是高中英语最基本的要素,要把词汇复习穿插在整个高三的复习当中，当然复习的形式可多种多样。可按照字母来复习，如在规定的时间内复习以字母A---D开头的单词或以其它字母开头的单词，也可按单词的词性复习，如按动词、形容词、副词、名词等来复习。且词汇的练习每个星期都要抓，目的是让学生多认字。听写时应建议多听写一些在英语作文中用得到的单词，短语。对于其他单词的复习，让学生知道中文意思就行，考查形式可是多样的。如，给出英语让学生说出汉语意思，或给出汉语让其说出英语，但每天必须坚持。
3.加强语篇训练。在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的.语篇训练不仅包括完形填空,还包括阅读理解和书面表达。学生在做完形填空时，要掌握以下技巧：
宏观上理解
1）.篇章意识：人物关系，人物情感变化。事件发展，作者观点和态度2）.第一遍读完---思考：主线---作者在全文最后的提升意义
微观技巧：1）.词义的范围
2）.固定搭配---主谓搭配，动宾搭配3）.平行句4）.逻辑关系5）.动作的先后顺序6）.原词再现7）.同义，近义，反义8）.依据上下文的释义
在做阅读理解练习时,应放弃以前的翻译对答案的教学方式，把重点、特殊句式讲解并加以拓展扩充学生的词汇量，为高考做好准备。老师一定要讲其中的长难句，让学生找出句子中的谓语，并总结出解题技巧。可在阅读理解中扩展词汇量，让他们学习、听写其中的词汇，短语，并且要求背诵。还可让学生分析段落大意，这就为高考新题型七选五做了铺垫。
4.高考新题型：七选五。做好七选五需运用逻辑思维，搞清逻辑关系,理解逻辑意义。关注：语意发展的路径、文章结构的层次、前后段落的呼应、上下语意的连贯。解题建议：1.先阅读文章，空过选项，把握文章的大概脉络。2.边读边分析所需填入的是主旨概括句、过渡句还是注释句，并划出逻辑关联词和上下句中的核心词。3.读选项并理解选项的方向，哪个是核心句？哪个是总结性句？哪个是概括句？哪个是上下文过渡句？哪个是注释性句子？4.细读，分析段落之间、段落内部上下句子之间的联系。5.带入最佳选项并关注行文结构的流畅性。
5.重视书面表达。书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的.每周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
总之，此次培训为我提供了一个很好的学习机会，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，为学生的高考成绩添砖加瓦！
扩展阅读：崔富荣开会体会：201*年新高考复习迎考信息及对策研讨会的学习体会
关于参加四川省201*年新高考（新题型）复习迎考
信息及对策研讨会的学习体会
英语教研组：崔富荣
201*年12月78日，有幸参加四川省201*年新高考（新题型）复习迎考信息及对策研讨会。本次会议在四川教育宾馆举行，会上四川省特级教师、资深英语教研员穆伟昭老师；英语测试研究专家（四川师大外国语学院院长）孔令翠教授；全国优秀教师、四川省特级教师、四川省普通高考评卷指导委员张石山老师；资深高考命题研究专家、西部地区外部教育研究会理事蔡章兵老师和成都7中英语教研组组长刘钰老师在会上做了专题发言。
穆伟昭老师在会上做了《四川高考英语试题的特点及201*年新趋势》的专题发言，他首先就四川省全国高考英语试题特点进行了十分详尽的分析，他除了结合《考试大纲》和《四川省英语科考试说明》做出了自己的独到见解外，特别针对近年来四川高考试题命题做出了分析，对我们复习迎考很有指导意义。
四川省全国高考自主命双向细目表NMET201*-201*（四川卷）各大题难度
NMET201*（四川卷）（四川卷）（四川卷）单项填空完形填空阅读理解补全对话短文改错书面表达0.5940.5280.4810.7440.4410.5130.550.510.460.810.340.470.5640.5290.4660.7520.3750.506（四川卷）0.5590.3840.4120.7760.3480.5410.5670.4880.4550.7710.3760.508NMET201*NMET201*NMET201*平均关于四川卷语法知识题的命题特点：立足基础，注重交际。《考试大纲》12个语法项目中，近四年考查代词、冠词、介词、形容词和副词每年各1题，名词11、12年各1题；动词短语09、10、11年各2题，12年1题，时态语态每年2题，非谓语动词每年3题；定语从句每年1题，状语从句每年1-2题，名词性从句每年1题；09、10年主谓一致各1题；倒装或强调每年1题。《课程标准》功能意念项目表共有11个项目68个小项，四川高考英语近四年共考查了8题，每年2题。内容主要涉及11个项目表中前2个项目中的5个子项目：请求允许、邀请、购物、道歉以及责备和抱怨。
关于201*201*年四川高考英语短文改错题命题是坚持考查学生在写作时常犯的语法错误。不再只是停留在对语言知识的识记与简单再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用。注意语言形式，也注意语义内容，还注意语言的运用，着力体现NMET作为语言交际能力测试的特点。
关于201*201*年四川高考英语完形填空题命题，以考查实词为主。90%以上的考查项目为实词、其中动词达40%以上。从命题技术上遵循的原则为：挖空尽量均匀；被挖掉的词不互为依据；避免两题互为依据；避免考点或干扰项重复出现，或正确答案出现在短文的其他地方。选项与干扰项在形态与意义上要有相同或相似性；干扰项必须对正确答案有干扰性，三个干扰项在干扰程度上应有梯度；干扰项不应互相包容；干扰项不应是成对的反意词或同意词。
关于201*201*年四川高考英语阅读理解题，命制高考试题时遵循以下基本原则：1.严格按照考试大纲的要求命题；2.题干指向必须清楚、准确、周密，易于理解；3.以考查对信息的获取为目的，不以考查语法或词汇为目的；以考查文章提供的主信息为重点，考查考生挖掘文章中的信息的能力为目的；避免只根据一般常识就能得出答案的题目；考点对阅读材料内容的覆盖面尽可能全面；4.题干仅描述一个单一的问题，考点明确，题干和选项都要简洁、清楚，尽量减少不必要的词语，不含有与所考查内容无关的材料；5.同一个题目的选项的排列应按同一原则、同一逻辑顺序、同一规律进行。
对于201*201*年四川高考英语书面表达命题特点
1.一个题干，交代背景；2.四点提示，阐明要点；3.五点表达，要求完整；4.一半开放，有话可说。
会上并就201*-201*年全国高考四川卷书面表达题材与《课标》话题进行对照，并在写作方面的建议：高考要求写作词汇要丰富，句子要多样化，篇章结构要正确，因此，考生平时要注重阅读优美的文章，学习其行文逻辑和用词，并注意常用的写作句式的积累。教学中应以《课标》24个话题为依托，进行话题作文训练。考生要熟悉《课标》24个话题，对每个话题所特有的套语、习惯表达方式进行归纳、归类，做到运用自如。
最后，穆老师就关于201*年四川高考《考试说明》征求意见稿提出了自己的看法并提出了几点201*年高考复习建议：保留原有单项选择、完型填空、阅读理解、完成对话、书面表达，但单项选择题量减少；增加主观题量，选用任务型阅读（阅读表达）；总体难度适当下调，特别是完形、阅读；短文改错采用全国课标卷短文改错。词汇：3000左右
复习建议：建构基础语法框架，在听、说、读、写过程中学学习语法。特别不要忽视了阅读对学习语法的帮助，只有通过大量地接触地道的语言材料，才能形成正确的语感，正确的语感才是解决语法问题的万能钥匙。要增加阅读量，适当接触长篇阅读，要阅读有内涵、有一定深度的文章；接触不同题材和体裁的文章；考生在最后阶段，每天都要接触英语阅读(可坚持两到三篇的阅读训练)，提高语感和掌握整篇阅读的语篇能力；把对文章本身的理解放在第一位，把是否做对文章后的选择题放在第二位。
以对词汇的复习带动对语法的复习，以《考试说明》词汇表为依据进行词汇复习，将起到事半功倍的作用。
孔令翠教授在会上做了《英语测试、英语高考与英语高考高分作文》的专题发言:首先他就英语测试、英语高考两大部分做出了自己的研究和看法，然后重点就前若干年在川师大阅卷英语科高分作文的“六性六美”并结合《新课标》相关描述提出了自己的看法。高分作文的“六性”是指思路条理性、表达准确性、语言流畅性、句式多样性、简洁多样性和思想性：“六美”是指感官美、结构美、词汇美、句式美、衔接美和内容美。
四川省普通高考评卷指导委员张石山老师在会上做了《四川省高考英语网上阅卷心得及书面表达高分策略》的专题发言:
他首先就201*年四川高考英语书面表达阅卷总体情况进行了介绍：
201*年高考英语相关数据文理科最高分：文科143分（全省140分以上7人）理科143分（全省140分以上11人）。
平均分一本（有效分）二本（有效分）三本（有效分）文科64.531149587理科76.91099083文理合计71.36201*年四川高考英语难度系数（0.51）
大题单项选择完型填空阅读理解
文科0.5150.3540.3833
理科0.5930.4070.4补全对话短文改错书面表达0.7250.2870.4830.8150.3930.585然后就网上阅卷流程及指导阅卷细节进行了详细的情况介绍。
网上阅卷细节：阅卷速度快，答题需有技巧；要点认定成为阅卷的关键；阅卷老师往往只盯住考生错误的数量；评卷老师喜欢条理分明的卷子；优秀考卷的特点；
201*年阅卷过程中考生在书面表达中存在的主要问题：1、审题失误；2、语言基础知识不扎实；3、汉式英语；4、缺乏连贯性，不使用关联词或关联词使用错误导致逻辑错误；5、缺少高级句式，书面表达缺乏亮点；6、写潦草，有涂改、增补现象，书写不规范；7、空白卷和抄袭现象
高考阅卷对英语教学的启示
1、夯实基础，打牢基本功，尽量避免各种错误的出现
要加强词汇、语法、句型教学，打好句子基础。在平时的写作教学过程中，教师要注重基础，加强对于基础词汇的识记，掌握基础词汇的基本形式和基本用法，如：名词的单复数、动词的各种形式、形容词和副词的比较等级形式，引导学生把写作与词汇、语法和句型等语言基本知识的学习结合起来。
2、训练从基本句式过渡到语段、语篇训练
要为学生创设多层次的练习活动，循序渐进，拓宽写作训练的途径。如：利用连词组句成段；和课文教学相结合，对有关课文采取复述、改写、仿写；和其它练习相结合。如：口头造句、看图说话，可培养学生活泼的思维、组句成段的写作基础；加强单句翻译练习，做翻译练习可提高书面表达的准确性；让学生多读一些难易适中的英语读物，对丰富学生的词汇量和提高写作能力十分有益；平时多背一些书面表达的范文,从中体会写作技巧,品味一些好句式的表达法,为流畅的书面表达奠定扎实的基础。
注意：传统的方法，如翻译句子等，是非常切实有效的，因此，我们应该加大翻译句子的英语教学。
3、平时的写作训练，要因材施教
对于那些英语基本功好，底子扎实的同学，在写作时要着重指导他们在要点全面，词汇高级，连接手段，语言优美等方面下足功夫，同时培养修辞意识，加强要点写作意识，力争在高考中拿高分；对于那些中等英语水平的同学，指导他们在写作时要点全面，尽量语法正确，语句连贯，用自己有把握的单词；对于那些英语水平较差的同学，不要
支持他们在考试中投机取巧，而要鼓励他们在练习或考试时首先看清题目要求，尽量使用简单句，尽量使用自己会的单词和语法，才能尽量多得分。4、加强写作技巧的指导
1）在整篇文章中，避免只用一、两种句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。避免重复使用同一单词或词组。
2）使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。3）段落开头要有主题句，这样阅卷老师看起来会一目了然。4）学会使用连接词。5、坚持大量的写作实践
如果实践不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识，也懂得了一定的写作技巧，一旦写作时，还是力不从心。因此，教师要有计划地给学生以写作训练，并及时批改讲评，尽量增加面批概率。
就日常英语教学中批改高中英语书面表达提出了很好的建议：（一）、精批细改，科学引导
（二）、全批不全改，认真批注，用好“激励评价语”（三）、学生互相批改和评价，效果更佳（四）、分类批改，互相讨论，取得互动效应（五）、互推佳作，提高创新能力（六）、应注意的几个问题
资深高考命题研究专家蔡章兵老师在会上做了《201*高考英语复习策略》的专题发言。
首先他讲了一个十分实在的话题：为了201*年备考我们研读了什么？我们准备做什么？他从指导思想、课改精神、教学大纲、考试说明、新课程标准、外研版教材、四川省普通高中英语学科教学基本要求，特别是就近几年四川高考英语试卷，从各单项进行了十分详细而又十分独到的分析并作出总结：新题型以主观题和考查综合语言运用能力题为主；结合教材;注重平时阅读、完型等选材。
201*年备考指导思想：周密计划认真落实；夯实基础培养能力；研究高考注意信息；调试心理决战高考。第一阶段：增加词汇量，提高阅读能力，完成高考知识量的积累，做好零诊总结工作并帮助学生制定和调整个人高三复习计划；完成选修8的教材学习；第二阶段（10月中旬一诊）：以基础知识复习为主线，以能力培养为核心，
完成教材Book16的复习；语法专题复习；做好一诊前学生心理辅导工作。第三阶段（一诊二诊201*.04）指导思想：以专题复习为主线以综合能力培养为核心，教材复习Book78；高考考纲词汇复习；继续语法专题复习；题型专题复习（侧重读写）；综合训练；一诊总结工作和二诊心理辅导工作；第四阶段（二诊三诊201*.05）指导思想：以模拟训练为主线，以综合能力提升为核心。任务：模拟训练,查漏补缺，适当专题；做好二诊总结工作和三诊前学生心理辅导工作。第五阶段（三诊后）指导思想:回归教材,考纲。拾遗补缺。应试心理的调控；任务：1.回归教材：归纳整理教材18中核心话题（旅行、语言学习、科技、交友、艺术等，落实到具体每个单元，学生整理相关话题的重点词汇句式，进行背诵，为书面表达做好准备。2.整理历次考试错题集锦及经典试题。复习自己的“二合一”资料：错题本/语法梳理本；学案集/词汇测试集；利用查漏补缺表检查知识漏洞。3.每天至少一篇短文改错、任务型阅读。背考前30天准备的各个话题范文4.做好考前学生心理辅导工作。
成都7中英语教研组组长刘钰老师在会上做了《201*级高中英语备考》的专题发言：刘老师站在高中英语老师的角度，就备考和高考新题型做了详尽阐述，新题型阅读表达的命题形式主要为：主旨大意；完成句子；翻译句子；主旨大意、标题、意图；细节问题回答；转述；找同义句、同义词组；补全句子等，最后刘老师结合自己的备考经验，立足当前形势，确定做好“高考减法”的复习整体策略，让与会老师耳目一新，别有一番感受。她立足备课组的集体备课，分析探讨了高考有效备考的总体策略与具体措施，就高考题型与模块整合等问题与提出理性思考。她还就提高复习效率的问题做了精细化的分析与介绍，获得与会老师的充分肯定。
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