高中美术教师培训心得
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高中美术教师培训心得
王照弟
教师质量即教育质量，而加强教师培训是提高教师质量的重要途径，鉴于此，我有幸参加了由省教育厅主办，扬州大学艺术学院承办的高中美术教师提高培训班，在为期5天40学时的学习中，我获益良多。结合自身的教学实践，我总结如下：
培训期间，首先听了孔新苗教授的《201*国培美术学科新趋向》，从最高角度，旁征博引，生动深刻的讲述了中国美术教育的过去、现在、未来，让我的眼界、思维有了巨大提升。孔教授开篇阐述：“现代社会，不变成图像的观点，难为人接受”，这是个视觉的社会，作为新时代的高中生更多的是从视觉的图片中读信息，反思我们的课堂，借鉴多媒体引入课堂，采用更多视觉元素的对比，会让学生更深入，更直观的通过图片，视频等的鉴赏来
听了新化中学夏老师的《美术家眼中的自己》，夏老师首先
要构建高中高效美术课堂，首先教学应确立目标意识，教学设计应围绕目标选材与组织，教学活动应围绕目标开展，教学反馈与评价应围绕目标反省。目标的确立一方面应根据课程标准，另一方面还应考虑学生的原有的心理结构。
其次，结构教学将活动的时空由过去单一的课堂教学延展至课前的自主预习、课堂对话交流及课后的反馈评价等一系列活动。站在系统高度定位教学，将目标置于知识系统，将教学置于教学系统的活动中，应用结构备课、结构教学、结构训练来实现。结构备课要义是将每一节课的知识与方法放在整个知识系统中实施结构化三维立体设计，厘清本节课知识的基础及本质，应用“课前预习创建时间：201*-10-1912:14:00205410443.doc微软用户第2页201*-2-16
单”、“课中生成单”及“课后检测单”帮助学生建立完善的认知结构；结构教学要义将教学从课堂延展至课前与课后，课前应用课前预习单指导学生小组合作学习或个人独立学习，课中应用“问题串”作为先行组织者，创设师生、生生对话的主题，帮助学生经历感知性学习，并将感知学习提升到理解性学习，课后应用检测单反馈教学效果，对教学实施必要的补救；结构训练的要义是设计的练习要有层次结构，不仅要有模仿性练习，也要有形成性练习，还要有开放式练习，各种练习提供不同的空间，将学生学习由浅层级的了解，推向更深层级的理解，为形成结构良好的认知结构打基础。
另外，教学是活动的教学，知识形成与理解都通过活动实现。活动的主体是多元的，可以是学生、教师，也可以是师生共同体或学生共同体等。活动的形式多样，有个体的自主学习活动，也有学习小组间合作学习活动，还有个人展示及生生、师生对话交流活动等。一般包括：1）展示交流活动：它是提出问题、发现问题的必要环节，通过展示提供大量学习资源，在交流中辨别学习。对话是分析问题必经途径，通过对话明了存在的问题，找准问题的关键点，为找准教学切入点作准备；2）互动评析活动：生生互动与师生互动，在交流中促进教学相长，应用教师式的学生与学生式的教师的角色变更，促进师生关系的和谐发展。相互对话诘问、相互评析引导学生分析问题，找准解决问题的突破口；3）问题解决活动：提出问题、分析问题、解决问题是实现目标的有效途径。在问题解决过程中把脉学生学习，诊断学生学习，促进学生理解，实现教学目标。
当然，在教学实施过程中，构建高效性课堂教学还是一个长远而值得深入的过程，这还有待我的进一步学习和实践。
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甘肃省民族地区中学美术教师培训心得体会
甘肃省天水地区张家川县马关中学窦欢莲姓名：窦欢莲
工作单位：天水地区张家川县马关中学毕业院校：天水师专专业：美术
联系方式：15809388113邮箱：974076730@qq.com
201*年5月9号到5月19号带着激动与自豪的心情参加了的民族地区中学美术教师培训，很荣幸的成为美术培训15人中的其中一员，短暂而紧张的学习让我收获颇多，受益匪浅，使我深受感触！
感谢民培中心，感谢师大的校领导及各位为我们辛勤授课的各位教授，同时感谢我们校领导给我这次学习的机会！
使我的梦想得以实现，给我一种自豪的心情，带给我奋进的力量！
我从宁静的乡镇到有百年历史的师大，我得到了学校工作人员的热情招待，学校的领导和勤恳敬业的教授，他们都各个和蔼可亲!听他们的课让人百听不厌，百学不倦!室外骄阳似火，走在高大树木的林荫道上，如沐春风，真是：十年树木，百年育人。室内各位专业教授，循循善诱，如春风化雨，荡涤了所有的炎热，让我们饱餐精神大餐！
这次培训的内容丰富，形式多样，有美术欣赏的理论的深入学习，也有动手操作的实践基础课程；也有针对民族地区美术资源的开发与利用的研讨与研究，还有拜访学院老教授，参观各种画展，以及实地参观纤维艺术和漆画制作的过程。总之，从理论到实践，从校内到校外，学习了美术范畴里的所有项目，（设计、书法、油画、国画、陶艺、雕塑、纤维艺术、及漆画）.因此，这十天的学习，对我不紧有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有技艺上的提高，这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天！
一：教育理念的提升。我国新一轮基础教育改革与1999年正式启动，课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识的传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程为学会和形成正确价值观的过程:将传统的学习方式“被动的｜依赖的统一性向主动性独立性体验性与问题性”的过程转变。1999年年恰好是我师范毕业的时间，我们的老师是有给我们讲新课程理念，但总之还是稀里糊涂的毕业走上了工作岗位，所以在教学中有些对新课程理念的肤浅认识，但对于美术课如何实施新课程理念还是没有深入的研究过，于此同时，对于美术的价值取向在宏观取向上也没有一个高层次的认识，通过张国荣教授关于《美术新课标的解读》这一课学习，首先让我们深层次的认识了美术的价值取向，他以20世纪西方油画大师梵高为例，在一般人的认识里他属于后印象的表现派画家，但其实不然，他是一个非常理性的画家，他在每次画画之前都要精确的计算每个笔痕所占的色彩面积。西方20世纪之所以有印象派和后印象派大师级的画家出现，与当时科技对光与色的研究有直接的关系。相反：
20世纪中期，美苏冷战时期苏联1945年开始研究巡航导弹技术，这时美、苏两国设计导弹的理念相似。他们也希望为轰炸机配备防区外发射的空地导弹，使轰炸机远离敌人火力防御圈就可以发射导弹。到50年中期。，苏联设计了许多西方国家所没有的巡航导弹。苏联科学家之所以首先研发成功，后来研究发现苏联的科学家的艺术素养远远高于美国的科学家。同时，介于宏观与微观艺术领域的研究发现，把每片树叶放大后它的锯齿边缘的每个齿状有时一片叶子的形状。因此，艺术促进科学发展，发过来，科学推动艺术发展。同时，艺术可以治疗人的身心缺陷。具研究发现人的抽象思维和形象思维是平等的没有谁高谁低的说法，张教授他以大量他所读过的书籍与例证证明了学习美术的重要性。那没面对中学生的美术课程的价值取向是：主要以视觉艺术为主，教会学生观察，理解，表现，想象到激发学生的创造力以及通过美术达到其他的目的，如提高同学们的审美能力，提高人格素养，（向善）；解决生活中的实际问题，发现生活中美及能美化生活。打破满堂灌的教学模式，在教学中尝试各种不同的工具材料，将知识转变成兴趣，让他们有感而发，有了感情，就有了想法，有了想法就会想要表达，从而激发他的创造力，美术造型的最终目的教师要引导学生打自己的真实感受表达出来，而不是画的树或太阳千篇一律，没有个性可言。张教授他和蔼可亲，我们被他极具感染力的语言所折服，他周游四处，对美术方面的理论有着深刻的研究，听他的课让我为之震撼，和惊叹！
二：美术教育的基本原则和方法。
结合新课程理念以及美术工具主义价值取向李云峰教授（女）再次强调美术教育的的原则与方法，她在了解了民族地区的美术教育的现状后，强调：依然是将传统的被动接受知识，通过教师的策略让学生主动学习，积极探索，使学生在日常生活中学会方法独前进。教师必须竖立为学生服务的心理理念，“最好的教师并不是吧将自己所知相授，也不是积滴水不漏，而是凭着一个优秀园丁的智慧，观察和判断在学生需要帮助的时候给予帮助。”弱化知识，强调合作参与式的过程，从而让他们有感情体验，再去激发他们的创造才能，造型的目的在于表现，表现的目的在于表达，设计的目的在于应用。
三；关于农村美术教育课程资源的开发与利用。
面对中学美术教材内容“广”，而“难”的特点，有时候无法展开教学，这就需要我们美术老师结合地方资源或民族特色开发一些校级课程来展开美术教学，将学生所学知识与生活紧密相连，提倡愉快学习，自主学习，探究学习，合作学习，综合学习，努力使学生形成基本美术素养。美术教学资源除教材，教具，设备以外，完全可以利用图书馆、农村、商场、多媒体网络，或者用天然的奇峰秀木，注意季节的变化。我们的主讲教授王玉芳副院长，她长期从事这方面的研究，她强调美术老师要大力开发和利用本民族地区的资源丰富美术课堂，通过课堂传承一些民间美术工艺，也通过校级美术课程开发也可以达到
创新，从另一个方面来说，民间美术工艺开发利用好的话，可以解决就业压力，促进农村经济发展。
四：设计与工艺：中国的软实力。
中学美术课本关于设计方面的内容安排的挺多的，主要包括：室内装潢设计，书籍装帧设计，标志设计，新校园环境景观设计，工艺设计，服装设计。等由于我对设计理论的欠缺，使我在开展这些课程的时候有太多的困惑，本想在这次培训的过程中多学习学习，但由于时间太短，我们的每位专业教师只上半天的课程。当然通过张学忠老师的讲解，我也学到有关设计新的知识：一个国家和地区的真正的实力是由硬实力和软实力共同构造的,文化生产力在软实力居核心地位。文化产业是在全球化的消费社会背景中发展起来的一门新兴产业,要大力发展文化产业,增强文化产品的国际竞争力,提升当代中国文化在世界文化体系中的影响力。艺术设计产业作为文化产业链中的重要的有机组成部分,。中国在纽约时代广场每天播放广告的租地费每天高达３０万到４０万，中国上海世博的投资额达到了空前绝后！这都是视觉生产力，他与一个国家的政治，经济，有直接的联系。
在工艺方面中国的陶瓷享誉世界几千年，之所以是ｃｈｉｎａ，中国早在唐朝时把现在的景德镇称为昌南。而早在西汉的时候中国已经就打通了东西方的贸易交通要道。陶艺课也因为时间紧迫，我们没办法动手尝试做泥呸。不过孙立丰老师，用多媒体课播放视屏的方式向我们讲解了如何制作陶艺的具体过程，给我们欣赏了大量的陶艺作品。开拓了眼界！增长了见识！但他感言：师大连基本的制作的烤炉都没有，他有时候想做的时候觉得很来火！而且更别说农村的中学了，东南沿海的大小学很早已经开设了陶艺课，我们西北到现在都没有开设课程，有些孩子连见都没见过！
五：名作赏析
初中美术课本关于东西方名作的欣赏从七年级到九年级第一单元主要是名作欣赏，当然侧重点不同。张玉泉院长因为多次出国考察，他在外国著名的博物馆里拍到了大量的油画名作，也有雕塑，一一为我们解说，他感慨：外国的孩子在很小的时候花很小的费用就可以看见世界大师级得作品，可是到我们中国博物馆看不到外国大师级的作品，而且中国的好多珍品在外国的博物馆里收藏。文化来时，在为我们上美术欣赏理论的时候强调：在上欣赏可的时候不要太注重知识与理论的讲解，让孩子们记作者，时间，地点这些个，而是要有条理的从背景到内容，从内容到绘画语言，从绘画语言到作品的价值，以及最实际的当你欣赏完了这幅画，对你的意义是什么。张国荣老师则认为：对一件作品没有标准答案的时候，我们如何用非常准确的语言来描述它，面对一幅作品有太多的问题的时候，我们一定要明确的目标。无论是课内还是课外都要目标
六：书法
面对网络化信息化高速发展的今天，拿起笔写字的人太少了！小到写信大到中国国粹书法！就像陡剑岷教授说的“中国的艺术走到了最危险的时候：所有画
画的人全拿照片在画画从不出去写生，是一种很危险的事”。包建新老师为我们系统的讲解了中国历代的名帖字体的代表及其特点。介绍他的创作思路及他的作品。还动手亲动手教我们做简单的草编动物。七：纤维艺术和漆画
纤维是人类使用最早的材料之一，与人类文明的发展有着密切的联系。在联合国总部的走廊里陈列着很多与人类发展有着重要关系的艺术品，或许有的称不上是艺术品，只是普通的用品，其中有一个很重要的位置就摆放了一台古老的纺车，可见，纤维与人类的渊源很深远。现代的纤维艺术，是一门即古老又新鲜的艺术，欧洲古老的壁挂编织，中国古代的丝绸，刺绣，缂丝，还有南亚地区的藤编艺术等等，都有悠久的历史。而现代纤维艺术是将线、麻、棉、丝、纸等纤维材料，用栽、扎、梳、补、粘、缠、编、织、缝、缀等工艺手段进行艺术表现。充分的体现出材料自身的性质与特殊的美感形式，形成了独特的艺术门类。
纤维艺术应用广泛，如建筑空间中的挂毯、地毯、织物、装置、软雕塑和一些日常用品。
现代纤维艺术的发展，也经历了艰辛的历程，二战期间，纤维艺术也受到过不小的损失，有不少欧洲民间的纤维艺人在战争中死亡。二十世纪六十年代初，法国艺术家让吕尔萨和彼雷鲍里在艺术史上第一次试图把古老的壁挂艺术发展成为一个独立的艺术品类，在瑞士的洛桑首次成功举办了壁挂艺术双年展（当年戴高乐访华的时候送给毛泽东的国礼中就有两件是吕尔萨先生的作品）。在此之后，很多艺术家都投身到这项事业中来，不仅有画家、编织艺术家，也有建筑师，其中就有著名的现代建筑先驱者勒柯布西埃。新的材料，新的技法，新的表达理念不断的涌现，传统的壁挂艺术从平面开始转向空间，1995年，洛桑国际壁挂艺术双年展由于不能继续得到主办方的支持而被迫中断，这反而给中国带来了与国际融合的良机，201*在北京举办了“从洛桑到北京”国际纤维艺术双年展，在中国的一批优秀艺术家的辛勤努力推广之下，中国已经成功的举办了四届纤维展，是全世界水平最高的纤维艺术展览。纤维艺术的主要作用
（一）培养学生的动手能力，能强身健体，锻炼学生的意志品质。（二）培养学生的动手能力，可以激发学生学习兴趣，诱发学习动机。（三）培养学生的动手能力，是促进脑细胞发展、开发智力的需要。（四）培养学生的动手能力，是心理调节的需要。
（五）培养学生的动手能力，可以激发学生的创造力。
（六）培养学生的动手能力是使学生能够适应未来环境的需要。（七）培养学生的动手能力，是素质教育的要求。漆画也是一门古老而又现代的绘画，是天然漆调色粉绘画出来的效果绝不压于油画的效果。我们的授课老师是城市学院的杨广银教授，她让我们实地参观他们学校学生的作品，大开眼界！
通过培训我明确了自己的方向，在培训过程中我边听边记，唯恐遗漏，并且有了自己日后的指南针。
一：结合新课程理念突出美术教学目标。
不论是欣赏课还是绘画课，还是手工课，每节课要有明确的目标（知识与技能、策略、情感与价值观）投入更多的时间和精力，有针对性的将知识转化兴趣，实现情感价值观。当然不论是课内还是课外。
二：关注学生的学习兴趣和经验，强调学生的主动性。三：注重学生的动手能力的培养，和创造力的发挥。四：弱化评分功能，加大自我评价体系。
这一项我现在觉得我做的很不好！在自我评价体系中展开课内外的互评。五：结合学校的支持，及我们几个美术老师的努力，开发校本美术课程。
从本地的特色资源出发，从学生的实际出发，使学生尝试各种不同的材料，不择手段表现出来。比如：我们没有大理石，我们有的是土豆和苹果，我们没有陶泥，我们有的是红浆泥。
六：竖立不断学习的理念。
作为教师，任重而道远！我深知自己有太多欠缺和不足！但是我坚信，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今天采他山之玉，明天纳百家之长解我所困，虽然我不能做的很好，但我会朝这个目标努力！所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”这是我一生的追求！在今后的工作中我会更加努力！发扬优点，开拓进取。
短短的几天培训，在我的教学生涯中留下了难忘的一次学习与交流的机会！！
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