千课万人大会听课心得 小娣
“千课万人”学习心得
十一月二十九日晚十点，我们一行三人怀着令人激动的心情坐上了前往杭州的火车，这次我们将要去参加“千课万人”全国小学体育成长课堂研讨观摩会。既能够亲临现场一睹专家的风采，又能够从中学习到许多的实践经验，对于我们来说这真是一次千载难逢的好机会啊！在这我要感谢学校领导给我这么好的机会，我们一定好好学习把研讨观摩会的精神带回来。
到了杭州，走进浙江大学华家池校园，浓浓的校园气氛把我们又带回到了学生时代，仿佛现在自己又成为了一名学生，来学习新知识，给自己充电。我们每天要去听八九节课，中午只有吃饭的时间，行程都给排的满满当当的。浙大的会馆坐落在美丽的西湖旁，环境优美，给人一种心旷神怡的感觉。会场从整体看上去非常的宏伟壮观，我们就在场内聆听各路名师讲课，认真做着笔记，时而翘首凝视，时而低头沉思……同行的屈老师还特意带去了摄像机，要把所有的精彩过程都录下来。
这次研讨观摩会一共来了13位专家，给我们准备了6节理论课，8节体育课和3节点评课。中央教科所体育卫生艺术中心主任吴建博士为我们作了一堂非常精彩的题为《体育教师的核心竞争力》的报告。他从五个方面进行了阐述：一、体育教师权益和教师专业能力二、体育教师的职业危机三、体育教师问题的破解之道四、体育教师的核心竞争力五、教师生涯发展。在他的报告中提出了最阳光的教师是体育教师的说法，立意很新颖。他说虽然最阳光教师是体育教师，但这在各学校校长眼里的重视情况是不一样的，原因有以下几点：一、课堂低效，课堂改革动力不足；二、备课过程和质量难以控制；三、教学模式花样多，难以判断好坏；四、不同学校条件不一样，要求却一致，因此压力增加等。吴建博士还谈到了关于服装费的问题，他说每年180元的经费标准那还是一二十年前的标准，现在有些省还增加了户外补助费，每学期800至1200元。所以希望各学校在自己条件允许的情况下适当提高体育教师的待遇，同时也希望体育教师通过自己的努力，把学校的体育提高一个层次，搞出特色。
这一堂堂个性飞扬的课堂展示课给我们留下了极其深该的印象，高级教师陈大宁给我们上了一堂《肩肘倒立》水平三的课，用游戏《人体闹钟》来贯彻《肩肘倒立》动作的过程，让学生很感兴趣。从用身体摆闹钟到上发条来完成《肩肘倒立》的学习，同时加上几句幽默的语言，让本堂课充满了活力。同时他还精心准备了卡片和音乐，使学生能在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
特级教师刘红给我们上了一堂《小足球》，她的课用目标引领课程，在教学过程当中她充分利用游戏来教学，创设自主学习空间，充分考虑学生的运动兴趣与要求，让学生们自己找伙伴，从而调动学生的积极性，同时还能善于发现学生的优点，让学生在评价中体现自己的价值，教学则多以鼓励为主，让孩子能更多地体验成功的乐趣。这些经验都非常值得我们学习。
在本次的听课学习活动中，我们的收获颇丰，专家从多方面向我们展示了他们引导学生自主学习的理念，对于以后的教学来说，我们应当积极创设有利于学生个性发展的情感环境，激励学生参与体育运动的热情。选择适合学生个性发展特点的体育活动内容和方法，挖掘体育运动独有的魅力。让体育课堂成为培养学生个性的殿堂。我们要让体育教师成为真正意义上的阳光教师，让体育这门学科成为学生最喜爱的学科！
扩展阅读：“千课万人”小学数学听课体会
“千课万人”小学数学听课体会
4月，我们来到了美丽的西子湖畔杭州参加“千课万人”全国小学数学生本课堂教学研讨观摩活动。本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授学者等。名师专家通过自己的课堂实践或报告讲座，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。四天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。
创设的情境真正为教学服务，重视营造愉快课堂。在四天的观摩中，充分感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。每位老师的教学充分体现学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到教师课堂体现了：重视营造和谐，愉快的自主探究课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的。这次名师们让我真切地感受到了。他们一开始就会营造一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围，放下教师的威严，“蹲”下来看学生。当然，课堂上也有一些调皮的孩子，名师们不经意的抚摸或随机的提醒，让学生知道“我在干什么或我要干什么”。汪培新老师向我们展示《植树问题》时，有这么一个细节：当一位男生上台来时，他把好话筒让给学生，还不忘提醒孩子要时刻想着把好的给他人。这举手投足间，不仅给学生以关爱，还让这个孩子懂得与人相处之道。这样的课堂，这样的老师，学生始终在第一位，所以无论高段，还是低段，课堂上都会“娃声一片”。
孩子的自信，孩子的学习，离不开教师的引领、呵护和赏识。在这四天中，我看到无论是课前师生的自我介绍，还是在课堂上师生共同完成板书，交流数学学习的心得等，每一个环节都不是包办代替，都充分尊重学生的自悟自得。而这些学习成果都是教师在前引领着。汤春燕老师她在遇到学情的“不确定性”时，利用对话层层铺设，千方百计地启发，把学生的“无话可说”，变成“有话可说”。宋征老师教学《三角形边的关系》面对学生的错例，宋老师有礼、有节地引导学生展开辨析。借助于小组合作学习的方式，分析了错误的成因。面对出错学生的头逐渐低下去，看我们的宋老师是怎样像呵护幼苗一样呵护孩子的自尊：“孩子，这是我们本节课中我遇到的最有质量的题目了！我知道，你是有意犯错误，让组长抓落实的，就看看你的小组长眼睛是不是足够的亮！谢谢你，给我们展示一道这么好的题。”学生原本低下的头又自信地抬起来了！不打击学生，呵护住一丝学习的心火，分步引入，把教学中的突发情况转化为“教学机智”，让学生随着老师的深入而深入。
授人以渔,润得幼竹拔节高。孩子是天生的学习者。“生本课堂”的本质意义，就是学生能做的，教师绝不越俎代庖；学生自己学会的，教师就该大胆放手。在名师们精心营造的课堂氛围中，利用巧妙的引领，让学生积极主动地参与进来，学习与探究，因为学生们得到的不是活生生的鱼，而是“渔”。吕玉英老师在展示《100以内的加法和减法》时，让学生畅所欲言，充分发挥学生自主学习的积极性，循循善诱使学生在讨论过程中学会应用数学知识解决问题和在解决问题中进一步掌握数学知识，培养了数学思维的方法。
虽然只有短短的四天，但名师们带给我们的精神大餐，却让我们沉浸在为我们创设的美妙氛围中，让我享用不尽，使我有如入馨香之室，受益匪浅。在今后的教学工作中，我将会总结经验，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师们学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
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