课题研究阶段工作计划
提高英语口语交际能力的研究研究阶段工作计划
一、研究思路与目标
运用前期课题研究结题成果，从强化英语口语训练入手，分析影响学生口语能力的几种因素，探讨提高学生口语能力的基本策略，充分发挥教师的智慧，挖掘学生的口语潜力，切实提高学生的口语能力。二、研究内容与策略
1、研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节。有意识地培养学生的口语交际能力。课堂上加强各环节的口语训练。采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在课堂上得以提高。
2、开展各种形式的课外英语实践活动，锻炼学生口语交际能力。教师在课余尽可能多举办校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语竞赛，提高学生练习英语口语的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练口语的活动中来，使学生的口语能力在课外生活中得以提高。
3、加强口语能力的考核评价。将英语口语测试这一能力纳入平时的各类测试中，测试结果作为平时成绩记载，充分提高学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力，训练学生的心理素质。三、着力完成的几项任务
１、全面落实新课标要求，使每一位学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，为真实交际打下扎实基础。2、编写成套的口语训练案例。
3、通过总结课题研究成果，形成一条以课堂教学为主的口语训练模式
4、每月组织举行一次不同形式英语口语竞赛，例如：英文诗朗诵、情景短剧表演（主要以对话为主）、英文故事朗读等。四、研究过程中所采用的方法
1、个案法：对不同层次的学生作好个案记录与分析，力求公平、客观、公正；2、活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等；3、案例研究法：做好个案收集，归类工作，从典型案例中找出规律，揭示规律。五、本学年课题研究阶段安排①第一阶段：课题研究的准备阶段。撰写研究方案。②第二阶段：进行广泛的宣传动员，收集整理资料，进行理论学习，在专家的指导下，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案。③第三阶段：课题研究的实施阶段。落实课题的内容和方案，将其用于教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反复。形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。④第四阶段：研究的总结阶段。将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告，进行结题验收。六、本学年课题研究主要工作安排
1、学期初，讨论研究上学期的各子课题课申报情况，相互交流学习。并公布校级子课题组研究名单。
2、学校总课题组作出上学期总结并公布本学期研究计划。3、按照课题研究实施方案和学校总课题本学期研究计划制定子课题本学期周密的研究计划，
按照规范课题研究的过程和步骤，按照课题研究计划定期开展课题研究相关活动。
4、通过问卷、座谈会、个别访谈等方式调查教师和学生在在子课题研究的问题、困境以及教师对信息技术的需求及获取的程度。
5、加强课题组的理论学习，提高课题组成员的理论素养和科研能力。6、通过培训的方式，提高课题组成员运用信息技术的能力。7、建立部分学科资源库和评价体系。
8、听取课堂教学，以反思性教学为举措，子课题组成员人人上课题研究课，在校内开课的基础上，选出数堂研究课参加安徽省区域联动教学，发挥该课题研究在同类学校的示范和辐射作用。
9、以该课题研究为抓手，成立部分兴趣小组辅导班，提高学生的自主创新能力。
10、学期中，指导各子课题组形成阶段性研究成果，撰写研究总结，并邀请老师来我校检查指导，听取学校汇报。七、本学年课题研究时间安排①第一阶段：课题研究的准备阶段。撰写研究方案。（201*年9月）②第二阶段：进行广泛的宣传动员，收集整理资料，进行理论学习，在老师的指导下，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案。（201*年1月）③第三阶段：课题研究的实施阶段。落实课题的内容和方案，将其用于教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反复。形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。（201*年9月）④第四阶段：研究的总结阶段。将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告，进行结题验收。（201*年1月）
扩展阅读：课题研究阶段性总结
《初中物理实验教学中存在的问题》课题研究
阶段性总结
我校《初中物理实验教学中存在的问题》这一研究课题，自201*年6月开始启动研究到现在，经过课题组全体成员不懈的努力，已经完成了阶段性的研究。一年多来，由于学校领导的高度重视和大力的支持，课题组成员的孜孜不倦的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期的效果。回顾一年以来的研究过程，我们既有成功的喜悦，也有某些问题的困惑，为了我们课题研究能够更有成效的开展，现对这一阶段的研究工作做一总结，并向各位领导汇报：
一、领导重视，提供保障
为使课题研究工作顺利地实施，学校领导多次开会动员所有教师为课改组成员积极提供方便，给与大力支持。学校领导在我校资金十分困难的情况下，积极为课题组添置了电脑，打印机，充实了物理实验仪器的配备等硬件设施，并准备了研究经费，为课题研究的顺利进行提供了有力的保障。
二、提高认识，加强学习
提高课题组成员的思想认识，是做好课题研究的前提。为此，课题组首先组织实验教师进行了一次座谈会，使他们从内心接受和认同课题研究，为课题研究的实施打下了坚实的基础。此后，我们又组织教师参加兄弟学校的课题研讨会、理论讲座等。课题组订了有关资料让课题组成员在理论上丰富自己，在实践中加强学习，在学习中提高自己。
三、制度建设，有章可寻
课题实施前我们就制定了切实可行的实验研究制度。1、严抓“三落实，四要素”
三个落实：（1）落实时间和班级，每周一次对一个班级进行实验研究。（2）落实主题：每个班级都应先确定一个实验。
（3）落实实验教师：每部分的主讲人由全体组员轮流进行，主要交流近阶段的实验进度，实验内容和实验过程中发现的问题。
四大要素：（1）研究《学科新课程标准》，熟记新课程标准中对实验的要求。（2）研究教材。深入钻研教材，准确把握教材中的实验内容，实验方法，做到用好教
材又要超越教材。
（3）研究学生。要把学生放在第一位，通过多种途径，全面深入了解学生对实验的态度，实验方法，主要从中发现实验存在的问题，从而改进。
（4）研究实验教师。教师在实验中同样是组织者，他们对实验的态度、掌握的程度、教学的方法中存在的问题也是重中之重。
2、开展经常性、全面性的实验研究活动。按照研究计划组织专题讲座、专题沙龙，就实验过程中遇到的问题进行研究讨论。挖掘实验中存在的问题要全面要广深，如对实验室中仪器的配备情况，师生对实验的态度、师生实验的方法和实验习惯等。对某一方面的研究，每个实验教师都把各自发现的问题进行交流，开展“互动式”的研究策略，发挥集体的智慧。
3、不断改进实验方法。随着物理课程改革的深入，教师的教学方式与方法在不断更新，新课标、新理念不断冲击着教师的头脑，尤其在素质教育的新形势下，实验的内容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自开题研究后，我校在实验教学方面就提出要求，要求每个年级的每个班都要安排实验教学，对演示实验和分组实验都进行研究，对学生和教师都进行研究，从中去发现存在的问题。在挖掘问题的过程中做到一个实验一清理，一个班级一清理，对清理的问题都要进行专题研究报告。
另外，课题组积极为教师搭建展示舞台，让教师一边实验一边成长。我们每学期坚持开展“一人上好一节公开实验课”活动，要求课题组成员都以论文的形式报告所发现的问题，使这项活动成为一项制度，推广下去。教师在活动中，展示了才华，练就了武艺，一天天成长起来，成为学校的骨干。
四、实验扎实，效果明显
1、教师业务素质不断提升。实验中存在的问题的研究，为全校教师提供了一次良好的发展契机。在一次次的专题沙龙中崩发出灵感火花，在一节节课堂上磨炼了自己。教师理论水平提高了，实验能力增强了。他们充满了自信，对自己能从事的工作进行了新的评价，思想认识的升华使它们认真学习，大胆实践，积极投身到研究中来；使自己经受磨炼，逐步成长起来。一年来，我校先后有2名教师被评为泰山教学新星，3名教师获市优质课一等奖，8名教师获县优质课一等奖，10多名教师被评为县学科优秀教师。教师撰写的论文，经验总结获省、市、县、镇各级各类奖的50多篇。
2、学生整体素质不断提高。“实验教学中存在的问题”的研究中，我们改变了实验课教学的模式，改变了实验的方法，发现了存在的问题。使学生实验中不断地提高了自己的观察能力，动手操作能力，逻辑思维能力，实验做得越来越顺利，越来越完善，使他们体会到成功的喜悦的同时，也激发了动手操作实验的兴趣，从而使自身的整体素质提高了许多。
3、学校办学的品味不断提升。随着课题研究的深入，我们探索出了一套新的实验教学模式，新的课堂教学评价模式，这都是课题研究带来的成果。我们边研究边实验，并把成果向学校其他年级其它学科辐射推广，收到了很好的效果，教师整体业务水平不断提升，学生的素质不断增强，学校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟学校的赞赏和社会的认可。
五、感悟颇深，思路渐析
1、敢于打破旧传统，才能找到新思路。
通过课题研究，使教材中的物理实验不再在按许多年不变的方法去做，而是不断地把实验中存在的问题找出，并不断改进，使物理实验进一步完善，并很好的为教学服务。
2、众人划桨方可开大船。
课题研究中，每个成员都有明确的分工，并能把自己发现的问题加大讨论交流，做到了共同提高。研究中不只是教师去挖掘问题，同样鼓励学生去发现问题，做到师生共同努力，使研究成效更高。
3、只有在问题中才能得到磨炼提高。
通过本课题的研究，不断的发现实验各方面的问题，学生的观察能力，、动手操作能力和科学思维能力都有了很大提高。教师通过研究也丰富了自己的教学经验，提高了自己的教学水平和增强了业务素质。
为进一步巩固和扩大研究成果，结合本校实际，我们对今后的科研工作做了以下几点思考：
1、思考如何将发现问题向全校辐射，尤其生物、化学科学等带有实验的学科，真正发挥科研优势，达到资源共享。
2、思考随着课改的进一步深入，如何使我校的实验教学能灵活机动的开展，体现课改精神，不让模式成为定势和套路。
3、思考如何从鼓励学生设计开放性实验，以便实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
我欣喜地看到，通过十几年的努力，州城二中这古城新校已焕发出勃勃生机。我们也坚信，在上级领导的关心和支持下，在我校全体师生的共同努力下，随着课题研究的不断深入，我校将迎来教育事业的绚烂春天。
附课题研究成果：
一年多来，在学校各位领导、老师的大力支持和热心帮助下，我们课题组的全体成员，认认真真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务，加快教研教改的步伐，课题研究取得了阶段性的丰硕成果：
一、通过该课题的研究，对物理实验教学起了很大的改进作用，收到了预期的效果。我们把我校从201*年至201*年实验技能测试成绩作了统计对比如下表：
优秀201*年201*年201*年201*年201*年参加测试人数1201*8136118103及格人数889010710998及格率73.360.878.692.495.1优秀人数率203140908516.720.929.476.382.5二、伴随着课题研究的深入开展，课题组成员发表市、县级教科研论文数篇：陈强：市级论文1篇；县级论文2篇巩向凤：市级论文1篇；县级论文1篇孟宪文：县级论文1篇肖学金：县级论文1篇王兆法：县级论文2篇
三、伴随着课题研究的深入开展，课题组成员撰写的部分优秀教案被推广使用，并多次推出公开课，得到师生和专家的认可：
陈强：《第十四章第一节压强》、《第十四章第五节浮力》；孟宪文：《第五章第五节探究串、并联电路的电流规律》
巩向凤：《第九章第二节磁场》；《光的折射》王兆法：《第二章第三节平面镜成像》
肖学金：《第三章第三节探究凸透镜成像的规律》；《第四章第三节汽化和液化》
四、为发挥集体的力量，在课题研究中对每一堂课中的实验设计都反复推敲，讲了改，改完再讲，直到完美为止。因此，巩向凤老师的《磁场》这一课反复的在镇、县作为公开课来讲，并在“泰安市物理优质课”比赛中荣获一等奖，这就是集体的智慧、课题研究的成果。
五、在课题研究中每个成员明确分工，对于物理实验教学中存在的问题都有详实的记载和部分教学实录，学校和个人都作为宝贵的资源，用它指导着教学工作。开展课题研究以来，我校的物理成绩每次都有新的突破，有多人次获得县级“学科优秀教师”的荣誉。
对于以上在课题研究中取得的阶段性的部分成果，我们课题组的成员并不感到满足。我们还会克服种种困难，孜孜不倦的将课题研究进行到底，争取圆满结题，获得更大的研究成果。
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