“少教多学”课题计划
201*.3-201*.7学年（下）“少教多学”课题计划
四（1）班李媛
本学期，四年级语文教学继续开展“跨越式”教学和“少教多学”教学，我在充分学习《新课程标准》的同时，认真学习两个教学模式的理念，为了能更好地将《新课程标准》与“跨越式”和“少教多学”模式有机地结合，现将本学期具体工作计划如下：
一、活动目标：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
“少教”是要“精细化地教，高质量地教”，是精心设计每课的教学目标，教学过程，教学方法；“多学”就是教学生学会学习。坚持让学生独立学习，从课内和课外保证学生独立学习的时间。要相信学生独立学习的潜能，不断地把学习的主动权和责任交还给学生；要把教学建立在学生独立学习的基础上，使教学成为推动独立学习活动和巩固、深化独立学习效果的一种学习活动。
二、活动计划：三月份：
1、根据本班具体情况制定本学期课题研究工作计划。2、针对本班存在的问题制定小课题计划。3、指导学生自主学习，合作探究，少教多学。四月份：
1、学习“少教多学”相关理论，并写出学习心得。2、检查学生自主学习的效果，及时调整学习方法。五月份：
1、参加课题组研究课活动。2、上一节少教多学的组内研讨课。3、积极参加组内的少教多学课的研讨。六月份：
1、整理课题资料。
2、上交课题研究的论文或总结。
201*年3月
扩展阅读：“少教多学”课题计划
201*.3-201*.7学年（下）“少教多学”课题计划
三（1）班程桂霞指导原则：
本学期，三年级语文教学“少教多学”课题的开展，重在优化教法，少教多学，提高时效。“少教”是要“精细化地教，高质量地教”，是精心设计每课的教学目标，教学过程，教学方法；“多学”就是教学生学会学习。坚持让学生独立学习，从课内和课外保证学生独立学习的时间。要相信学生独立学习的潜能，不断地把学习的主动权和责任交还给学生；要把教学建立在学生独立学习的基础上，使教学成为推动独立学习活动和巩固、深化独立学习效果的一种学习活动。
开展方式：
优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，现将本学期具体工作计划如下：
二、活动计划：三月份：
1、根据本班具体情况制定本学期课题研究工作计划。2、针对本班存在的问题制定小课题计划。3、指导学生自主学习，合作探究，少教多学。四月份：
1、学习“少教多学”相关理论，并写出学习心得。2、检查学生自主学习的效果，及时调整学习方法。五月份：
1、参加课题组研究课活动。2、上一节少教多学的组内研讨课。3、积极参加组内的少教多学课的研讨。六月份：
1、整理课题资料。
2、上交课题研究的论文或总结。
201*年3月
友情提示：本文中关于《“少教多学”课题计划》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，“少教多学”课题计划：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《“少教多学”课题计划》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/734090.html
- 上一篇：少教多学阶段小结
- 下一篇：文言文少教多学论文