莲花中学冬季防火工作总结
莲花中学冬季防火工作总结
隆冬季节历来是火灾特别是重大火灾的高发期，为进一步加强我校今冬明春的消防工作安全，预防和遏制重特大火灾的发生，我校具体做了以下几个方面：
一、加大安全检查工作力度，消除各种安全隐患。学校保卫处组织人员开展了一次全面细致的防火、防盗.用电安全检查，认真查找安全隐患。特别是学生教室、实验室、图书室、库房等场所作为安全检查的重点，发现问题立即整改。杜绝安全漏洞，做到不留死角，进行深入细致的安全检查，消除隐患，确保安全。
二、学校以主人翁精神，高度重视安全稳定工作。各班主任要切实负起责任，认真贯彻“预防为主、防消结合、综合治理”的方针，按照“谁主管、谁负责，谁使用、谁负责”的原则，认真做好安全稳定工作。各班级要从健全制度、完善管理、加强教育、强化责任等方面入手，不断加强对安全稳定的领导。
三、各班级要加强安全防范力度，提高安全防范意识，切实做好班内的安全工作。要经常检查室内电线、插座的安全使用情况，发现安全隐患，要及时报告更换；禁止学生插拔电源插头，傍晚放学时将检查电暖气是否关闭以免引起火灾。
四、要加强教师宿舍管理工作。加大对宿舍检查力度，坚决禁止白天插电褥子现象，坚决查禁乱接乱拉电线及使用大功率、劣质电器现象，避免火灾事故的发生。
五、加强安全宣传教育工作.学校召开了全体教师安全会议和全体师生安全教育宣传会议，以板报等形式和通过校会、班会、晨会等时间积极开展以“强化学校内部管理，防范事故发生，保证师生安全”为主要内容的安全教育，提高安全防范意识和能力。能利用多种方式向全校师生员工进行以防火、、防食物中毒、防盗、安全用电、防拥挤踩踏、交通安全为重点的安全宣传教育，切实提高师生安全防范意识和能力。各班级都对学生进行冬季防火、防冻、防滑、防煤气中毒、交通安全、安全用电等安全教育，做到居安思危，警钟长鸣，不断增强师生的安全意识和自我保护意识，切实做好安全工作。进一步完善各类应急预案，提高了师生的安全意识和自护自救能力。
总之，学校消防安全工作是学校工作的重要组成部分。做好这项工作是维护稳定大局的需要，是学校生存、发展的需要。我校消防安全工作，取得了一些成绩，但与上级领导的要求相比，与日益变化的客观形势要求相比还存在一定的差距。我们将加大工作力度，促使我校消防安全学校工作再上新的台阶。
莲花中学
201*年11月15日
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湖州中学莲花庄校区09届高三毕业班教学工作总结数学组吴进国
莲花庄校区09届高三毕业班共有419名学生参加了201*年的高考，其中有32人上了一类高校的录取线（理科25人，文科7人），占参加高考总人数的7.63%，实际完成学校下达的指标数（35人）的91.42%；另有264人上了二类高校的录取线（理科183人，文科81人），实际完成学校下达的指标数（230人）的114.78%。两项合计有296人上了本科线，占参加高考人数的70.64%，以上统计均不包括艺术类本科。虽然这个结果算不上辉煌，但是对我们来说实属不易。有众所周知，3年前的中考成绩名列全市前201*名的几乎都没有报考湖中民办，那一年湖中民办的录取线明显低于湖州市几所同类学校的录取线。然而就是这样一批学生，要取得以上的成绩，可以想象，3年来我们为此付出了多少?
也许有人会说，现在考上重点大学确实很难；而考上一个本科，尤其是民办本科应该不在话下。但是，我们的感觉是完全不一样的，因为莲花庄校区的学生的基础是明摆着的，当我们第一次看到学校下达的高考指标时，我们觉得完成二类指标的难度不亚于一类指标。拿理科班来说，本科以上少的要达到70%，多的要到75%。当时，在我们看来几乎是没有完成的可能性。可现在我们不仅完成这个指标，而且还超额完成了这个指标，这不能不说是个奇迹！这当中，可能有那么一点运气，但是起决定作用的还应是莲花庄校区全体高三老师的打拼，是我们全体高三老师的团结协作、精心组织、不断创新取得了这场高考战争的胜利！一、精干的教师队伍，和谐的工作氛围09届高三任课老师，可谓是精兵强将。
主管教学的副校长亲自挂帅，三位处室副主任加盟，充分体现了学校对高三教学工作的重视。他们的参与不仅是强化了管理，而且还起到了一个模范带头作用。他们和其他任课老师一样，牺牲中午时间值班、辅导学生；他们和其他任课老师一样要监考、阅卷。虽然他们有时付出的要比其他任课老师多，但是他们获得的往往要比其他任课老师少。同样，高三年级党支部的十几位中共党员也如同螺丝钉一般牢牢钉在各自的岗位上，发挥着模范先锋作用。大家知道，莲花庄校区的学生，如果撇开他们的学习，他们还是有可爱的一面的，比如他们尊敬老师、有爱同学。但是，相对来讲，他们的学习态度、学习习惯是比较差的。如果不采取恰当的方法进行管理，那正常的教学工作就无法得到保障。所以在这里，我一定要说说几位班主任。他们当中的大多数是资深班主任，经验非常丰富，都有自己管理班级的高招、绝招，什么难事、烦心事，在他们面前好像都不是事。抽烟的、喝酒的、进网吧的、谈恋爱的一抓一个准。值得称道是，在具体处理这些问题时班主任都做得很到位。从这个角度上说，这几位班主任可谓都是专家。
至于任课教师，我想没有他们的兢兢业业，就不可能有教学工作的成功!有关各学科的教学情况，备课组长会讲，这里我就不赘述了。
从以上分析来看，我们确实有了一支精干的教学队伍，那么这是不是等于说我们的工作就
做好了呢?显然不是这样!教学工作,尤其是高三教学工作,它是一个系统工程,如果有一个方面工作没有搞好，那么就会前功尽弃。同时，部门和部门之间、学科和学科之间也要协同一致，相互配合，否则就不可能有整体效应，也就不可能达到最佳效果。因此，学校领导十分重视协调各方面的关系，确保全校区始终处于围绕教学工作这个中心上下左右齐心协力的工作状态。具体说来，有三个措施：
第一，每两周召开一次由各部门负责人参加的协调会。这个会上能使许多问题都得到解决，特别是需要其他部门协助的工作能一步到位；第二，不定期召开由全年级老师参加的年级组会议。这个会议的主题一般是非常明确的，就是围绕阶段性的工作，协调各学科之间的关系，促进教学工作的整体提高。第三，不定期召开的由各班班主任牵头，由相关任课老师参加的班级会议。会议的目的就是围绕某班级教学工作，各学科教师之间进行经常性沟通，以便提高某班级的整体实力。
二、抓关键促全局成大果
高三教学工作中，有几个关键点、关键工作，而其中最关键的是考试。比如：会考、三项考试、全市统考(样卷考、一模、二模)、高考。每当这个时候，学校领导都是精心安排、周密布置各项工作，确保万无一失。
今年高考之前，学校先后召开了全校区教职工大会、各部门协调会、高三年级会和高三班主任会，层层布置、层层落实。为此，年级组还编制了一份工作安排表发给每位高三任课教师，表中对高考期间有关工作的每一个过程、每一个细节都作了详细的说明，而且每一项工作都指定了责任人，明确了每一位高三教师的任务。从6月6日晚到6月9日上午，莲花庄校区的全体高三老师全程陪同学生参加高考，关注他们的考试、关注他们的心理可以说是他们的全程“服务生”。6月7日早晨，当全体高三教师衣着整齐、面带笑容地出现在考生面前时，学生紧张的心情一下就放松了下来。另外，年级组还拟定了一份联系单，由班主任发给每一考生，联系单上附有学校有关领导、老师的电话号码以及高考期间高三教师值班室的电话号码,以便考生遇到紧急情况时能及时与老师取得联系，联系单上还特别提醒考生要注意到校时间和注意交通安全。林林种种的小事虽不起眼，也似乎不值得登大雅之堂，但事实证明这是应该也是必须的。有一件小事可以说明这个问题，6月8日早上8点40左右，一位高三(3)班的学生家长把电话打到了高三教师值班室，焦急地询问她的孩子是否已到考场，当值班老师把孩子已按时进入考场消息告诉这位家长时，这位家长激动不已连说“谢谢”。正是有了这样的严谨、细致、周到安排，才使我们的考生顺顺利利地通过了高考。在组织学生参加三项考试时，我们也同样做到了一丝不苟。去年的三项考试，我们的考生是在外校参加考试的，从学生到校集中开始，一直到考生走进考场参加考试的每一项工作，学校都安排得井井有条，考试当然也是顺顺利利。
除了考试这样重大工作外，还有诸如中午、晚上值班、周六补课以及周考、月考等项工作的安排，我们也力求合理、高效。
一般来说，值班表、监考表确认之前，我们都会征求有关教师的意见，尽量考虑教师的意愿。我相信一份人性化的工作安排表一定是高效率的工作安排表，反之亦然。有时教师不接受你的工作安排，并不是因为他不愿接受这项工作，而是因为这个时间段对他不合适，你给他调整一下他也许就愉快地接受了。比如周日晚上，大多数教师都不愿意值班，我们又不能不安排值班，那怎么办?最后有教师提议轮流值班制，这样问题一下子就解决了。在安排周六上课、监考时，我们也采取滚动制，按A、B（甚至A、B、C）表交替进行，体现了公平，自然也就减少了许多矛盾。
在周考方面，我们也做了一些探索。高三第一学期是上完六节后安排一场考试，下午2点10分开考，时间是60分钟，每周考一科，六门学科每六周一轮，然后部分学生留下来进行通用技术、信息技术和自选模块的专项培训。第二学期是先考试后上课，语文和综合是早上7点30分开考，时间是150分钟；数学和外语是早上8点钟开考，时间是120分钟。综合每两周考一次，语、数、外每五周考一次。这样做有两点考虑，一是较长时间的考试放在上完课后来进行效果不好，二是增加综合考试的次数以便让考生适应这种考试的模式。值得一提的是，我们对有希望考上重点大学的学生进行了有效的跟踪培养。第二学期一开学，我们就把第一学期几次大的考试成绩调出来，把成绩累加后综合排名在理科前50名、文科前30名的学生信息反馈给有关班主任，由班主任组织任课教师做好重点辅导，比如弱项补课、心理辅导等，接着每一次大的考试（档案考试、一模、二模、三模）之后都要重新统计,看看有没有什么变化，并作相应的调整，逐步锁定目标。全市一模、二模公布之后，学校领导还亲自召集这些学生开会，给他们鼓劲、加油。后来，我们看到的是，这32名高考成绩上一类学校录取线的考生无一例外地都在我们锁定的目标之中.三、研究新课改琢磨《考试说明》
今年是实施新课改后的第一次高考，各校都没有现成路子可走，所以对新高考的研究就显得十分重要，谁研究得深，谁琢磨得透，谁就多了一份取胜的把握。
学校特别重视这项工作，几乎每次全体教职工大会，学校领导都要强调研究和学习新课改对高考的重要性。在全省新高考抽样调研考试结束之后，学校组织了各教研组进行研究，还特意安排了一次全校教师大会，请各备课组长在大会上发表见解。这就是说，学习新课标、研究新高考不仅仅是高三年级的事了，或者说，研究新高考有了一个很好的氛围。教导处也做了大量工作。在高三第一学期第一次全体教师会上，主管高三的教导处蒋副主任就比较详细地介绍了关于新课改、新高考的总体设想，使大家对新高考有了一个初步的认识；紧接着他又把浙江省201*年考试方案、各科考试说明征求意见稿放在校园网上，组织大家学习，他还主动承担了订购、编写自选模块资料、试卷工作以及自选模块模拟考试的组织工作。
年级组在每一大的考试结束之后，都要召开质量分析会。对考试中反映出来的问题，我们不抱怨、不回避，而是对照《考试说明》找差距，找出差距定措施，定了措施抓落实。一摸、
二模、三模，一次次进步，一步步接近高考目标。
与此同时，我们还利用市教育局和教研室的领导、专家来学校检查指导工作的机会，虚心请教有关新高考的一些问题。另外，我们还一直关注各报刊杂志对新高考的研究动向，一有好的文章，我们就把它复印、分发给有关教师，有的文章还油印分发到每一位学生，据不完全统计，一年来我们复印了30余篇这样文章。
最后的冲刺阶段，学校还专门请了弁山校区的几位特级教师给高三学生作了有关数学、英语、地理等学科高考新动态的专题讲座，深受学生好评。
回顾一年来工作，我感觉到我们的工作中还是存在不少问题。主要有以下三个方面：1.不管是教师还是学生对自选模块的教学都不够重视，教学缺乏计划，不够严谨。一档考试之后，从阅卷到讲评的时间拖得太长，有的时候甚至是不了了之。究其原因，对教师来说是责任不清，对学生来说是定位不准。总而言之，自选模块的发展空间还很大，有待开发。2.学生的学习积极性没有在最短的时间内真正调动起来，他们往往要等到快高考了才开始用功，如何使他们早点启动，这也是个待开发的课题。
3.复习资料太多太滥，而且太难。跟本就不适合莲花庄校区的学生。真正最好的复习资料应该是任课老师根据学生的实际情况和考试大纲编写的资料。不过这样做无疑老师将会付出更多。
09.8.8
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