仪器分析总结报告(1)
仪器分析实训总结报告
第七小组
组员：王馨尉吴瑜婷吴恩宁
通过这次实训，使我们工业分析专业的学生具有运用所学理论知识来分析问题和解决问题的能力，全面、系统地巩固和提高在校期间所学到的基础知识和专业知识。通过对多种环节、多个内容的操作和训练，让学生了解仪器的使用及其运作流程和环节，掌握仪器实务综合技能。
这次的实训让我们学到了很多东西，在实践能力上有了一定的提高。此外，在实训期间我们学会了如何把所学的知识在应用在实践中，让实践与理论相结合，真正做到学以致用。这次实训对于我们以后学习、找工作真是受益菲浅。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。
例如分光光度计的使用T6紫外分光光度计操作说明仪器准备
仪器检查样品池是否有挡光物或比色皿，若有取出，关闭样品池盖电源开关处于”0”状态连接电源线
打开仪器电源开关。仪器进入初始状态，等待至仪器显示光度测量。功能扩展，系统应用界面光谱扫描
光度测量。选择测光方式(abs)试样池（2）设定波长。校零，测量注意事项
仪器自检时切勿对仪器进行其他操作
比色皿溶液不宜过满，若样品池有溶液滴入请迅速用纸檫干切勿将试剂洒在仪器的外壳上，若撒上立即用纸檫干保持桌面整洁有序
按键操作时用力适度，不宜用力过猛或连续操作若按键按下设反应需稍后，不宜过急操作T22S操作规程
1..打开试样室，检查样品室是否有遮挡物，开机预热20min.2.调节波长按钮,调至所需波长，调模式为“T”。3.打开试样室，调节“0%”，使显示器设为0.0%。步。
4.将所需装置的溶液润洗洁净的比色皿，用滤纸吸干比色皿外壁水珠，用擦镜纸擦亮透光面，将盛参比溶液的比色皿置于试样架第一个（最外）盛试样的比色皿按顺序放入试样池，盖上试样室盖。
5将参比溶液推入光路，调100%便显示100%，若不为100%再重置一次。6.重复③⑤使示数稳定。
7.选择模式为“A”使示数为0.000，若不是，按100%，将试样推入光路测定。
8.若换波长②③⑦
作为一名大二学生，经过一年多的学习对专业知识也有了一定的认识和理解。一直都是忙于理论知识的学习，而经过这次实训，让我明白了仪器使用的流程，同时要由团队来分工合作，确保每一个环节无误，利用现代化技术在保证质量的基础上提高效率，这样才会有精确的数据，增强感性认识，并从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识，了解运作方式，将我们所学到的专业知识和具体实践相结合，以提高我们的专业综合素质和能力。
在实训的过程中我们感受最深有以下几点：
其一、实训是让每个同学检验自己的综合能力。要想做好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践动手能力，操作能力，因此，每个同学都应该多在实践中提高自己的能力。
其二、此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。在这个竞争如此激烈的社会中，只有努力充实自己才能够站得住不被淘汰。
其三、实训是让每个同学确定自己的未来方向。以前缺乏实践，无法认识社会企业的需求，因此，对自己的未来也十分迷茫，但通过这次实训我们体会到了我们这一行的艰辛和干这一行所需要必备怎样的能力，只有我们确定了自己未来的方向、定下目标才能给自己定位，并努力提升自己来让自己适任职位。
“千里之行，始于足下”，这是一个短暂而又充实的实训，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。
离我们步入社会也没多久时间了，不管面临的是继续深造，还是就业的压力，我想我们都应该充分利用好这一段时间，充实、完善自我。
我们的组非常的认真负责，在实训期间，我们一起准备，一起听做实验，一起讨论问题，在我们遇到难题的时候总是想办法一起解决，做好自己的工作，我们一起度过了非常难忘的实训，留下了非常美好的回忆。不管是我们一起准备讨论，还是一起听课评价，一起讨论各自带的班级，一起在休息时的欢声笑语等，这些都让人感觉我们真的是一个温馨团结的集体
我们的指导老师是罗老师，班主任是刁银军老师，罗老师对人很热心，对于我们的教学总是给我们很认真的指导，并将他的一些教学经验传授给我们;刁老师将班主任工作的方法、管理班级的方法、经验都很详细传授给我们，老师们都很热情负责，对我们的工作也很配合，生活上给予关心，工作上给予指导，我们的成长与进步离不开老师们的帮助，在此特别要感谢老师们，祝愿老师能够工作顺利，事事如意。!
扩展阅读：仪器分析总结报告
通用或最新原子吸收分光光度计的功能和性能比较摘要:简要介绍原子吸收分光光度计相关知识,并记录原子吸收分光光度计的发展。关键词：原子吸收分光光度计、光源、原子化系统、单色器前言随着科学技术的发展，特别是材料科学、生命科学、空间技术的大发展，对不透明物质中金属元素的分析越来越多，所以原子吸收分光光度计（AAS）仪器的应用越来越广泛；许多食品、药品、自然环境中的微量重金属元素能引起致癌，对人类生活、生存、发展的威胁越来越大；而这些微量重金属元素的分析，目前也是主要依靠AAS。因此，AAS仪器及应用的发展非常迅猛，值得广大科技工作者重视。原子分光光度计的结构原子吸收分光光度计是由光源、原子化系统、分光系统和检测系统组成光源一般采用空心阴极灯、无极放电灯,作为光源要求发射的待测元素的锐线光谱有足够的强度、背景小、稳定性好常见的原子化器有火焰原子化器和石墨炉原子化器火焰原子化器由喷雾器、预混合室、燃烧器3部分组成其特点是操作简便、测量重复性好石墨炉原子化器是一类将试样放置在石墨管壁、石墨平台、碳棒盛样小孔或石墨坩埚内用电加热至高
温实现原子化的系统，其中管式石墨炉是最常用的原子化器。原子化程序分为干燥、灰化、原子化、高温净化4个步骤。特点为原子化效率高，在可调的高温下试样利用率达100%；灵敏度高，其检测限达10-6~10-14；试样用量少，适合难熔元素的测定分光系统（单色器）由凹面反射镜，狭缝或色散元件组成。色散元件为棱镜或衍射光栅检测系统由检测器（光电倍增管）放大器，对数转换器和电脑组成。原子分光光度计的发展阶段大致可分为3代第1代：单火焰原子吸收分光光度计，如日立的Z500北京东西分析仪器有限公司早期的单火焰型等第2代：火焰原子吸收分光光度计+外置石墨炉，如普析的TAS990等其设计目的是为了弥补火焰吸收光谱仪灵敏度不够的缺陷第3代：一体化的火焰+内置石墨炉原子吸收分光光度计，这也当今的主流产品，如岛津公司的AA6800PE公司的AA800北京东西分析仪器有限公司AA7000系列等。连续光源的AAS仪器⑴、连续光源的AAS仪器问世常规的AAS大多采用能够发射元素分析谱线的空心阴极灯做光源，因此称为线光源AAS。但是，线光源AAS不能对多个元素同时进行分析检测，并且，因为无法提供分析谱线的轮廓信息以及其侧翼的光谱背景
信息，同时背景都较大，因此，线光源AAS必须配置专门的背景校正器。这些缺陷都限制了原子吸收光谱的应用范围。近几年来，随着高光谱分辨能力的中阶梯光栅光谱仪技术和具有多通道检测能力的半导体图像传感器技术的日趋成熟，使用连续光源做原子吸收分光光度计（CS－AAS）的光源已经成为可能；并且它有可能成为未来AAS仪器的发展方向。德国Jena公司最近刚推出的CS－AAS（ContrAA），是对AAS的重大突破、是AAS的最新进展之一；常规的传统线光源原子吸收分光光度计（LS－AAS），一个灯只能作一个元素。而CS－AAS，采用交叉色散系统和CMOS图像传感器的形式，不需要移动光路中的任何部件，可以同时检测从As193.76nm到Cs852.11nm之间的多条任意分析谱线，具有同时多元素定性、定量分析能力；检出限和精密度达到或超过线光源AAS的水平，从而使AAS仪器发展到一个新的水平。德国耶拿公司的ContrAA连续光源原子。吸收分光光度计（CS－AAS）对部分元素检出限与锐线光源原子吸收分光光度计（LS－AAS）检出限的比对见ContrAA采用高聚焦短弧氙灯作为连续光源，该高聚焦短弧氙灯是一个气体放电光源，灯内充有高压氙气，在高频高压电压的激发下形成弧光放电，辐射出从紫外到近红外的强连续光谱。能量比一般氙灯大许多，电极距离＜1mm，发光点只有200μm,发光点温度10000KT。这样的设计，使仪器提供的光谱信息非常丰富，改善了分析结果准确性和测量精度。其在启动后即能很快达到接近最大光输出，这是该原子吸收光谱仪不需要通过灯预热来防止产生漂移的主要原因。多元素顺序测定时，可测量元素周期表中60余个金属元素，并可以测量放射性元素，为研究原子
光谱的机理提供了分析手段。过去，连续光源一直难以在原子吸收光谱仪上得到应用，主要原因在于连续光源须在每一个分析波长处与空心阴极灯有同样的光辐射强度和稳定性，这一技术对于仪器的分光系统和检测系统有着极高的要求。原子吸收谱线的宽度约为0.00Xnm，耶拿公司的ContrAA采用了石英棱镜高分辨率的大面积中阶梯光栅组成双单色器解决了0.003nm带宽的问题，使连续光源在近似单色光的条件下测量原子吸收。连续光源AAS的主要突破点是：①、采用300W高聚焦短弧氙灯作连续光源，波长覆盖了原子吸收全部波长范围。分析结果准确、测量精度高。②、突破了中阶梯光栅的应用技术，解决了仪器的窄光谱带宽问题。③、成功的解决了高灵敏度CCD检测器的应用技术难关，与中阶梯光栅结合，使分辨率达到0.002nm。④、具有优异的背景校正功能石墨炉横向加热技术的攻关成果世界上第一台成熟的横向加热石墨炉AAS商品仪器，是美国的PE公司于1990年推出的。目前日趋成熟。世界上已有5家公司（PE、Jena、Aurora、普析通用、GBC）能生产横向加热石墨炉AAS。横向加热石墨炉具有纵向加热石墨炉无可比拟的八大优点；①、对复杂基体的真实样品的痕量和超痕量分析特别适合（抗干扰性好）；②、横向加热石墨管，使得沿光束方向的石墨管温度严格均匀一致；
③、可显著地降低基体效应和消除记忆效应；④、可消除常见的峰拖尾；⑤、可避免纵向加热石墨管引起的灵敏度损失和⑦、可降低对炉体的要求，延长其寿命(因为温度低)；⑧、温度梯度小（横向中心和两端温度差150℃；纵向差500℃横向加热石墨炉的八大优点中，最关键的是石墨管内温度均匀。、原子分光光度计的单色器（一）单光束原子吸收分光光度计
结构简单、价廉；但易受光源强度变化影响，灯预热时间长，分析速度慢。
（二）双光束原子分光光度计一束光通过火焰，一束光不通过火焰，直接经单色器此类仪器可消除光源强度变化及检测器灵敏度变动影响。（三）双波道或多波道原子分光光度计使用两种或多种空心阴极灯，使光辐射同时通过原子蒸气而被吸收，然后再分别引到不同分光和检测系统，测定各元素的吸光度值。此类仪器准确度高，可采用内标法，并可同时测定两种以上元素。但装置复杂，仪器价格昂贵。
总结我们组讨论通用或最新原子吸收分光光度计的功能和性能比较，原子分光光度计的结构、原子分光光度计的发展阶段、连续光源的AAS仪器、石墨炉横向加热技术的攻关成果、原子分光光度计的单色器等方面进行阐述。参考文献1.中国卫生工程学201*年7月第6卷第3期汪向东2.中国科学院上海生物工程研究中心上海201*33第1期~第3期3.北京瑞利分析仪器公司刊特约记者何存兴4.浅谈原子吸收分光光度计彭杨5.连续光源原子吸收光谱仪－划时代的技术革命，岩矿测试汪素萍6.原子吸收分光光度计仪器及其应用李昌厚
学习研讨活动组员个人评分表
环境科学093班第_3_学习小组组长张雪芳
组员姓名：___张雪芳学号：_201*016159成绩：____9_____
组员姓名：____杨霓学号：__201*016158__成绩：____9_____
组员姓名：____王杰__学号：__201*016142_成绩：__9____
组员姓名：徐俊傲学号：__201*016139_成绩：_9___
组长签名：张雪芳时间：10月24日
评定标准：
组员搜集资料丰富、完整；对资料的归纳能力、观点的表达、论述能力强；团结协作精神好，能主动与其他成员一起工作完成总结报告和PPT的制作，80-100分；
组员搜集资料比较完整；对资料的归纳能力、观点的表达、论述能力一般；团结协作精神一般，在组长要求下能与其他成员一起工作完成总结报告和PPT的制作，60-79分；
组员搜集资料不十分完整；对资料的归纳能力、观点的表达、论述能力较差；团结协作精神较差，没有主动与其他成员一起工作完成总结报告和PPT的制作，0-59分。
学习研讨活动分组整体评分表
班第_研讨小组
评分项目评分标准资料数量丰富、质量很高、格式规范，获25-22分资料数量较为丰富、质量较高、格式规范，获21-18分资料成绩资料数量符合要求、质量较好、格式较规范，获17-15分（25分）资料数量较少、质量不高、格式不甚规范，获14-10分资料数量少、质量差、格式不规范，获9-0分对研讨主题所涉相关资料及其他组员观点的归纳概括非常全面、分析非常详实，最终结论非常明确、论证非常充分，格式非常规范，获40-36分对研讨主题所涉相关资料及其他组员观点的归纳概括全面、分析详实，最终结论明确、论证充分，格式规范，获35-30分总结报告对研讨主题所涉相关资料及其他组员观点的归纳概括较为全面、分析较为详撰写成绩实，最终结论较为明确、论证较为充分，格式较为规范，获29-24分（40分）对研讨主题所涉相关资料及其他组员观点的归纳概括不甚全面、分析不甚详实，最终结论不甚明确、论证不甚充分，格式不甚规范，获23-16分对研讨主题所涉相关资料及其他组员观点的归纳概括不全面、分析不详实，最终结论不明确、论证不充分，格式不规范，获15-0分语言清晰流畅，观点明确、分析合理，答问敏捷、扼要、合理，发言及答问中组员分工明确、配合默契，基本上在规定时间内完成发言及答问，获30-24分PPT制作语言较为清晰流畅，观点较为明确、分析较为合理，答问较为敏捷、扼要、和汇报成合理，发言及答问中组员分工较为明确、配合较为默契，基本上在规定时间绩（30分）内完成发言及答问，获23-18分分数语言不清晰流畅，观点不明确、分析不合理，答问不敏捷、扼要、合理，发言及答问中组员分工不明确、配合不默契，未在规定时间内完成发言及答问，获17-0分制作清晰、填写完整，汇编材料齐全，提交及时，获5-4分书面材料汇编成绩（5分）制作较为清晰、填写较为完整，汇编材料较为齐全，提交较为及时，获3-2分制作不清晰、填写不完整，汇编材料不齐全，提交不及时，获1-0分学习研讨活动学习分组整体评价总分
指导老师签名：时间：
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