校园文化建设参观后感想
校园文化建设参观后感想
冯超祥
在校领导的带领下，有幸到了新世纪学校，城市学院，宝泉小学进行参观学习。学校提供外出学习的机会，让我们能有机会学习别人的长处，取长补短，相互交流，共享经验和心得，能出来学习，我感到很庆幸。虽然只是为期半天的参观学习，我仍作了充分的准备，故收获多多。
所参观的这两所小学学校的素质教育搞的都非常不错，着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，依据学校的环境和固有师资形成自己的文化和底蕴，形成特色，最后把各种特色活动搞成学校的一种课程，大力彰显学校的办学特色。特别是新世纪学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。
步入这三所学校首先感受到的是这是一个幽静文雅的校园，漫步在校园中，你会感到学校的每一处角落都充满了书香的气息。我们所参观的图书室、学生宿舍、教室、办公室以及走廊文化的精巧布置都显得那么充满文化气息。参观这样富有人文文化布置的精品校园，令人驻足。楼梯、走廊展示学生作品和安全警言，同时还有各种文化知识风土人情；校园环境，文明、整洁、有序，凸显了学校对显性的校园文化建设的重视，以让物质建设发挥着育人功能。
下面我是个人发现的几处小细节和我们学校做了对比：
1、城市学院对校园树木的介绍使用铁丝穿在铁牌上，这样可以更牢固避免起风时被刮走。我们学校也有这些介绍的牌子，不过是塑料的和一根细绳，去年的时候我们挂上去，今年好像很多都不见了。（这些东西已经挂过两次）
2、新世纪学校上操的时候，所有学生没有经过整队基本都能自动的前后左右齐，而我们学校经过整队，3-6年级基本只能保证前后对齐，左右也只能勉强做到小部分对齐，学生对口令无视。我想这和我们平时对学生的要求不高，对学生的习惯养成没有抓到实处有关。作为体育教师的我深深的感到愧疚，这想这对应了三字经上面的话：教不严师之惰
3、在新世纪学校寝室的墙上张贴这对学生寝室评比内容和标准，同时还有对生活老师的各项要求和检查内容，在这些的旁边同时有附加这对学生和老师的扣分标准，让学生和老师对这些内容一目了然。我们学校对老师和班级学生评比的项目也很多，我也没做过调查也不知道我们的老师和学生有多少人对我们的评比扣分和积分标准很是熟悉那？最起码就我个人而言，我不是和清楚，可能我不够合格把。
4、在宝泉小学的一面墙上我看到一个宣传版面既有古诗同时又有对诗词的解释，周五下午开考试分析会时，教研员说六年级语文一个解释”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的题目，错误率达到90%。我当时就在想我们的学生从一年开始就背诵古诗，每学期都要求背多少首，可是我们的学生对他们所背诵的这些古诗有了解多少那？能解释几首那？学而不思则罔啊！
上面这些只是我个人所想所比较的，有不妥当或不了解情况与事实有出入的请谅解。下面的一点内容是我对我们学校教研的一点看法和建议，可能有点小作用，也可能不成熟，望批评指正！
1、集体备课是教研的一种重要组成形式，在我们学校对于集体备课我个人认为重视的不够，老师的团队意识不够强。老师对集体备课只是流于形式，单兵作战或者是双人作战；就我看到的大部分都是只备了相同的课件，而对于备学生，备课后练习，课后的交流和反馈情况缺乏。
2、教师缺乏对试卷的筛选和整理，基本都是拿来主义。一张试卷不是经过老师们认真筛选的经典习题，不是经过张贴剪切融合而成的精品，而是原版是什么样就是什么样。同时对于经典的题型缺乏整理，我们学校的老教师很多，能在考试之时拿出自己多年整理的东西少之又少。
扩展阅读：校园文化建设考察学习体会。杨海涛
校园文化建设考察学习体会
红顶九义校：杨海涛长赤学区在汶川大地震重建工作后，校园环境建设取得了飞跃性的发展，为了探索创办特色学校的办学思想，寻求先进的教育办学理念，更好的加快长赤学区基础教育的发展，长赤学区督导室于201*年11月24日与25日在教育局汪局长带领下，组织了长赤学区各校校长前往重庆对重庆市七中、树人小学进行实地考察学习，参观了学校的校容校貌，认真聆听学校领导关于学校建设和发展的经验介绍。作为一名教导主任，有幸参加了这次考察学习，我深深的感受到重庆市在创办特色学校所获得的成功，带给我很多思考和启迪，也让我在今后的教育管理工作中增添了新的教学管理思想，为我校今后的发展提供了宝贵的经验。现将个人考察经过和感想与大家共享。一、考察经过：
考察经过一：考察学习重庆市树人小学，由学校一位教师介绍并带领大家参观，听取了现任杨校长的经验交流。
树人小学为重庆市历史名校，创办于1938年，经过数代人的薪火相传、心血浇铸，1994年跻身中国名校行列，201*年评为重庆市示范小学。近年来，学校获全国十佳标兵红旗大队、全国家长示范学校、全国特色红旗大队、全国体育传统项目学校、重庆市文明学校等20多项国家和市级殊荣。
开创性的发展模式，树人小学在办学实践中形成了独具特色的“三主”发展模式：学生主体发展，教师主动发展、学校自主发展。在教育
教学中立足于唤醒学生的主体意识。学生敢于质疑，敢于发表独立见解，敢于标新立异，敢于挑战老师和权威。在师资建设中，确立了思想政治、教学业务、身体心理、教育科研四项全面发展的目标，以目标向导，管理促进，评价激励，使教师由“要我发展”转化为“我要发展”。坚持学校是推进素质教育，经营教育事业，创造办校特色的主体，在利用名牌资源，扩大办学规模，由树人小学、树人幼儿园、树人文化艺术教育中心、树人外语小学组成树人集团取得办学规模效益的同时，不断以办学质量和特色提高“树人”品牌的含金量，促进学校走上良性发展的道路。
考察经过二：考察学习重庆市七中，在沙坪坝区教育局、宣传部的领导及学校校长的陪同下，由学校一位教师介绍并带领大家参观，现场交流。
重庆市第七中学校是一所具有厚重文化底蕴的历史名校，始建于1758年（清乾隆23年），是重庆市历史最悠久的学校，原名东川书院，位于重庆市文化名区沙坪坝，重庆大学科技园区核心地段。是“重庆市文明学校”、“重庆市德育工作先进集体”、“重庆市中小学计算机教育示范学校”、“重庆市电化教育示范学校”、“重庆市（首家）接受外籍学生定点学校”、“全国教育科研先进学校”、“全国培养高水平体育后备人才（足球）试点学校”、“中央教科所多媒体英语实验基地”。校训：尚志、求实、勤学、尊师。
一、办学定位：面向现代化，面向世界，面向未来，把学校办成“教育思想理论有建树；学校办学有特色；现代化信息技术应用有成就；学生成才模式有新路”的现代化名校。
二、育人目标：“学生至上，育人为本，为未来育人，育未来有用的人”，培养具有人文精神，科学素养，健全人格，强壮体魄的可持续发展人才。
三、发展特色：“一流领先的现代信息技术”、“广泛而又突出的外语教学水平”、“独步西南，享誉全国的足球运动水平”、“独具一格的国际教育交流局面”。二、几点思考：
1、不断学习充实的必要性
通过这次短暂的学习，确实感到了学校发展和个人能力的不足与差距，更加明白“山外有山”的道理，先进的办学理念，需要管理者的眼界有一定的高度；有丰富文化底蕴的校园文化特色，需要从细微处着手长期的积淀、升华。特别是尝试教育教学新方法，更是需要更多的知识储备，因此感到了巨大的压力。当然，压力能产生动力，能强化学习。2、营造舒适优雅的育人环境
长赤学区各校教学楼、宿舍楼、综合楼、学生食堂、操场等硬件及校园布局、规划确实变化显著，但进入校园却并没有浓厚的文化氛围，一览无余。因此校园绿化，学生书画、音乐、体育、课外活动、团队活动、教学成果的展示很重要。重庆市七中，学校成长史、取得的成果通过宽大的巨幅浅浮雕在解说员解说下让参观者肃然起敬，走道两旁绿树成荫，校园内的“小公园”小桥流水，假山、树木、花草掩映，曲径通幽，学校的学习、休息、活动区域分明，功能室设置全面并有特色，学生的书画艺术水平高而丰富让人惊叹。树人小学首先映入眼帘的是两处
标志性雕塑，让人一下感知其办学品味；12棵健壮的黄桷树为教室、操场庇荫让人遥想到悠久的办校历史，再加上配套的绿化，校园是那么的幽深精雅；与杨校长一起观看了树人小学的几个展览室，感受了管理者与教师的奋斗经历，让人感怀各级政府关怀和投入的必要性。再参观了教室及走廊文化，教室窗台上几盆精致的工艺花卉，别具一格的黑板报，评星栏，规范的摆放，让人觉得那么的温馨；走廊上各中队展出了中队口号，评选有“勤学上进之星”、“理想远大之星”、“团结友爱之星”、“健康活泼之星”，有中队集体照片，中队标语、中队书画、作文展等等，评选了年级明星，有精彩的介绍。科技活动展览室里作品精致丰富。最后杨校长在会议室进行了办学交流，树人小学早已形成了自己的办学理念，有一支强有力的教师队伍，课程设置全面，有自己的特色课程，专任教师配备齐全，分科分级教研开展有序，教学成果显著，注重教师的培训、培养，活动的开展，关注教师的身心健康。
因此，学校还要积极争取投入，从校园文化的内涵入手，做精做细每一个环节，体现学校的先进文化知识传播性，形成儒雅尚学的风气。3、要高度重视教师队伍建设
名校都有严格的教师管理制度，但都不是高压强求，而是实行人性化管理，物质奖励和精神激励两手抓。学校老师待遇都很高，并都有促进教师专业发展机制。纵观我校及长赤学区或南江教师，真正走出南江、走出巴中外出学习有机会的，90%的教师机会为零，再加上很多中老年教师思想已经固化，形成了自己先讲再练的教学方式，不想读书看报，不想总结分析教学活动，平时的教研活动以长者自居不愿上教研课，一
些教育培训活动不想参加或只是走走形式。因此教师培训的实效性有待探讨，锻造一支高素质的教师队伍路很长。
4、在教学上尝试新方法，学生管理上，从小处着手，从严要求我校要提升教育教学质量，还需抓住长赤“尝试教学”大力推进的契机，根据学生的实际情况决定教学深度、广度。要不断渗透新理念新方法，逐渐构建高效课堂。学生管理上，宽容不等于放纵，微笑不拒绝眼泪，赞赏不能代替批评，合理的批评甚至惩罚对学生的成长是必需的。要宽严相济，对不同的学生要采取不同的方法手段，各种养成教育从小处着手，从严要求。使学生明白老师的批评是为他着想的，这种拳拳之心，使他从内心发生改变。5、要给学校有自主发展的空间
政府部门和教育主管部门给学校的行政干预太多太多，学校管理者疲于完成各级交给的任务，教师把大部分精力不是应用于教学活动中，因此学校的发展会原地踏步或进展缓慢，学校需要发展的空间、时间、财力和物力，有特色发展的自主权。
201*年12月6日
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