刘西英 低碳生活从我做起 第2课时
低碳生活从我做起
活动目的：
1．提高在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
2.了解倡导和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情，树立正确的生活观念。活动重难点：
重点：知道什么是低碳生活以及温室效应的危害。难点：我们如何进行低碳生活。教具准备：
1.教师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。
2.学生：会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。教学过程：
一、创设情境，提出问题。
二十一世纪是一个绿色的世纪。二十一世纪主导的住宅是绿色家园，二十一世纪主导的食品是绿色食品，二十一世纪主导的的环境是绿色环境。绿色也是人类的永恒主题。为深入贯彻落实科学发展观，坚持“从我做起，带动全家，推动社会”的活动思路，把教育活动延伸到家庭和社会，通过活动增强队员的环保节能意识，提高队员参与社会实践和公益活动的能力，并带动家长和居民树立讲绿色环保、倡绿色生活、创美好家园的良好风尚，做“绿色生活”的践行者，共同促进社会主义和谐社会的建设。
绿化就是体现绿色的一个重要环节。众所周知，绿化可以美化环境，释放氧气，减弱噪声，降低气温，阻挡风沙、改良环境。不仅如此，绿化还可以减低人类害怕及生气的情绪促进正向的心理反应。可以说，绿化是生活中不可或缺的一部分。
提出问题：作为21世纪的我们，怎样才能倡导低碳生活呵护绿色家园呢？二、小组讨论，相互探讨。
1．开展“倡导绿色生活呵护绿色家园”主题队会。以少年儿童的视角审
视地球、审视环境、审视生活，通过小眼睛大发现、小嘴巴大道理、小手脚大行动、小脑袋大创意等形式阐述少先队员心中的“绿色生活方式”。2.接触,讨论问题.3.了解本次活动的学习目的.
4.学习了解本次综合实践活动的步骤,方法,要求.三、汇报结论，评价质疑。（一）绿色生活校园行
1．“绿色生活”知识宣传。利用班级板报、“文化长廊”等阵地、通过晨会课、班队课对队员倡导绿色生活理念，普及绿色生活常识，推进绿色生活方式转变，懂得“绿色生活”是一种生活态度，注意节约，注重环保，从平时的点滴做起。
2．“我为绿色做什么”金点子征集活动。引导学生寻找和探索生活中节水、节电、节气的有效方式，人人提出一个行之有效的“金点子”，开展“我为绿色做什么”金点子征集活动。形式：文字电子稿，于9月24日之前上交。
3．绿色生活征文竞赛。征文题目：绿色，让校园更美丽。字数控制在600字以内，文体不限，标题自拟。
4．绿色生活绘画竞赛。绘画主题：绿色校园，生态阳城。作品形式不限，国画、水彩画、漫画、素描等，作品纸张统一规格A4纸。
5．“绿色生活有我”。要求每位学生积极参与这项活动，在日常学习、生活中开源节流，注重环保，从节约每一张纸、每一滴水、每一度电做起，做绿色生活，低碳节能的典范。四、小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？五、知识拓展
各个小组做一期宣传“低碳生活，从我做起”的宣传报。
扩展阅读：刘西英 低碳生活从我做起 第3课时
二、活动主题：
倡导低碳生活呵护绿色家园三、主要研究方法：网络调查、采访、查阅资料四、活动口号：节能环保举手之劳五、活动时间：201*.9201*.6.六、实施过程
6月17日是我国第一个“全国低碳日”。山东省枣庄市光明路小学开展低碳生活宣传教育活动，学生们利用废旧物品进行资源再利用，通过手工创意制作出实用物品或玩具，培养低碳生活方式，树立低碳生活理念。图为该校学生正在利用废旧物品进行手工制作。
第一阶段：课题动员阶段（利用开学第一周的班会动员）。
1.时间：9月5日，开展“倡导绿色生活呵护绿色家园”主题队会。以少年儿童的视角审视地球、审视环境、审视生活，通过小眼睛大发现、小嘴巴大道理、小手脚大行动、小脑袋大创意等形式阐述少先队员心中的“绿色生活方式”。2.接触,讨论问题.3.了解本次活动的学习目的.
4.学习了解本次综合实践活动的步骤,方法,要求.第二阶段：课题准备阶段
1.讨论本课题应该从哪些方面展开调查。
2.经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,确定研究主题.3.根据学生的专长和喜好确定自己的选题,并根据选题形成小组.4.各小组成立后,选定组长,小组合作学习讨论,评价.
5.根据自己的选题,进行小组分工,小组内分工可以为收集资料小队,实地考察,撰写小论文报告等.
1．在学生自愿成组的前提下,合理调配各组成员,以利于能力较弱的学生也可以安排到工作.
2.制订合作学习规则(或者合作学习评价量规)提供给学生.3.组织,指导学生的小组讨论,小组成员分工.形成小组实施方案
1.各小组向全班分享研究计划(方案)
2.小组成员根据所制定的计划,所须完成的任务,所须呈现的成果,共同制定评价标准,共同约定,做出怎样的行动才能评出最高等级,如:五星级等.1.设计"研究方案"模版,为学生制订研究方案提供指引.2.设计"调查记录表"为学生调查记录提供指引.3.设计成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引.第三阶段:课题实施阶段
（二）绿色生活家庭行1．10月9日10月10日，全体学生与家长积极参与，10月9日发出倡议书，10日晚8：309：30自觉熄灯一小时，引导学生发挥想象力，以独特的方式尽情享受这个美丽的“黑暗时刻”并写一篇日记。
2．10月11日201*年1月30日，要求学生在家庭中倡导“绿色生活”。教育学生在家庭中大力倡导“绿色生活”（如：打开一扇窗，多乘公交车，使用节能电器，及时关电脑，随手关灯，少用塑料袋等），带动家庭成员根据家庭实际一起拟定《家庭节能环保公约》，张贴在家中某一位置，积极引导学生及家庭成员在践行绿色生活中发挥示范带头作用。
3．201*年3月12日3月15日，绿色生活亲子手工制作大赛。（要求：利用生活中的废旧物品，进行创意的手工制作比赛。
4．运动会开幕式前两天，节能减排、绿色出行（自行车）挑战赛。（要求：选出五个家庭参加，一家三口骑自行车接力，绕操场一圈，最后选出优胜者。）（三）绿色生活社会行
4月22日“世界地球日”，“倡导低碳生活呵护绿色家园”大型社区宣传活动，让学生在参与和体验中成为节能环保的宣传者、实践者、示范者。宣传活动具体安排：
1.队员代表宣读“绿色生活”倡议书2.家长代表发言3.社区代表发言
4.为参加“绿色生活亲子手工制作大赛”和“节能减排、绿色出行（自行车）挑战赛”获奖家庭颁奖
5.“绿色生活”现场知识问答6.参观“绿色生活”展板
7.学生随同社区工作人员在每个楼道电梯中张贴“绿色生活”小贴士
第四阶段：总结与反思阶段(实践后总结,反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
1.6月10日写出阶段小结。各小组分组汇报自己将近一段的研究成果,可以把成果制作成PPT,也可以是一些照片,手抄报,调查报告等.
2.各成员进行自我评价,由小组长收集,整理汇报.3.小组自评汇报交流.
3.各组长整理汇报资料,召开成果汇报会,宣传低碳生活50条准则.5.各成员集成自评,组评,他评和教师评价,填写完成.6.班会总结：
环保意识应贯穿于一个人生活的衣食住行中。只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。
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