马岗小学蔬菜基地建设工作总结
马岗小学蔬菜基地建设工作总结
马岗小学为了解决农村寄宿制学校学生吃菜难的问题。按照上级文件“农村寄宿制中小学校学生蔬菜基地建设，要按照小学生生10平方米以上的要求。从我校的实际出发，采取一系列措施，以建设蔬菜基地为重点，建设学生劳动实践场所，既解决住校学生吃蔬菜难的问题，又解决了学生劳动实践活动场所问题，既改善了学生的生活条件，又为综合实践活动课的开设创造了条件，取得了一定的成绩。
二王小学经过几年的学校布局调整，学校办学规模得到了扩大，办学效益得到了提高，农村教育也逐步向城镇化靠拢，学校布局逐步集中。但农村人口比较分散，交通又不便因此有百分之九十的学生寄宿，他们一个星期回家一次，很难吃到新鲜的蔬菜，这样就造成了寄宿学生整体缺乏维生素的营养不良状况，严重影响了学生的成长发育。为解决这些孩子的吃菜问题，我校实行种蔬菜与实践教育相结合，根据蔬菜基地生产需要，安排学生劳动技术教学，把教学和劳动实践结合，并且聘请当地经验丰富的种植人员进行管理，使基地出产蔬菜品种多样，为学生提供了新鲜蔬菜。
我校现有学生147人，其中住校生142人，现有蔬菜基地5亩，学校根据教育教学的实际，建立了基地管理制度、师生安全保障制度、学生劳动实践的考核和奖励制度、教师指导实践活动的考核制度，以制度确保基地正常运行，按时令合理安排生产，按课程需要安排实践活动。学校蔬菜基地实行“班田制”管理模式，即学年初学校把菜地划分到班级，班主任就成了“责任地”的“户主”。
为了解决一部分班主任“不擅长种菜”的实际问题，也为了提高菜的质量和数量，主抓菜地建设的学校领导根据季节和地域气候等实际情况，统一要求所种菜的品种、播种的时间，并抽调后勤人员现场指导。在菜园的管理上，劳动技术课教师结合专业课教学，有针对性地向学生传授锄草、间苗、施肥、除虫、采摘、清洗等知识，并现场指导，一方面培养了学生种菜的兴趣，也锻炼了学生的劳动能力。学校种植的白菜、茄子、苞菜、萝卜、冬瓜、南瓜、四季豆、大葱、蒜苗等蔬菜，每年产量达1万多斤，使学校的蔬菜供应不断档，确保每周为住校生提供新鲜蔬菜。
我校还以无公害蔬菜基地建设为质量标准，土地肥力、栽培品种、种植季节、病虫发生实际情况、肥料安全使用管理等，都由专人负责、统一采购，根据无公害蔬菜生产的施肥要求，结合本地蔬菜生产的土壤肥力、品种布局等实际情况，农家肥要经过高温发酵达到无害化标准后方可施用，根据各种不同蔬菜品种选用适宜的肥料种类，采用科学的平衡施肥方法，不得超量施用化学肥料，要以有机肥为主、化学肥料为辅，施肥方法以基肥为主、追肥为辅，尽量少用或不用化学肥料。学校对蔬菜基地的建设、管理、使用都作了较具体的安排，并规定蔬菜基地的检查评比结果纳入后勤管理人员目标考核，根据考核结果，决定其工作成绩，另外学校每年为每亩基地补助100元，用于购买种子、肥料等原料，成品蔬菜以低于市场价进入食堂，收入用于聘请管理人员的生活补助和购买生产工具。实践证明我校的这种管理机制是行之有效的，但是这些收入还不够学生生活需求，我校在以后将不断探索,更好的去满足学生生活的需求.
马岗小学201*.12
扩展阅读：马岗小学蔬菜基地建设方案2
马岗小学蔬菜基地实施细则
一、指导思想
近年来,农村中小学的布局结构和办学规模发生了较大的变化,寄宿制学校逐年增多,一些寄宿制学校学生食堂供应的蔬菜数量不足、品种单一、营养质量较差,影响青少年学生的正常发育和健康成长。我们学校也是一所寄宿制小学，为尽快解决在校学生蔬菜供应问题,保障青少年一代的健康成长,根据上级文件精神和要求，我们建立了蔬菜基地。
二、基本原则
学校蔬菜基地的工作，遵循以下基本原则：
1、服务教学的原则。蔬菜基地的工作，要从有利于学生健康发展,提高学生的身体素质水平，促进学生的学习和提高学生的实践能力为出发点，使蔬菜基地成为在校学生食宿的重要保障。
2、通力合作的原则。依托蔬菜种植大户，聘请有种植经验的蔬菜种植专业户，在他们指导下，共同推进基地建设，保证蔬菜基地各项工作顺利进行。
3、科研引领的原则。4、自主创新的原则。三、组织领导：
1、基地组长：施强基地副组长：江年兴
2、基地指导员：段华峰3、基地工作小组成员：
王世、马耀远、张红伟
四、工作职责
1、学校充分利用地方政府和村民委员会划拨的基地,开展种植、养殖活动。充分发挥基地的育人作用,按照教学计划和农作物种植时令,组织学生参加与其身心相适应的劳动教育活动,培养学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神,使勤工俭学基地成为学校开展教育教学活动的重要场所。学生自己动手生产和加工的蔬菜、副食品等要无偿提供给学生食用,其生产、加工过程中发生的成本
2、寄宿制学校勤工俭学蔬菜基地在生产过程中,要特别注意安全,使用对人畜无毒无害的农药、肥料等生产资料。
3、按照省教育厅、省卫生厅印发的《湖北省中小学校卫生管理规定》要求,加强对食堂的卫生管理,保障学生食品安全。
4、勤工俭学蔬菜基地以学校生产、经营和管理为主。我们学校对基地转让给有生产管理能力的个人经营,其上交学校的收入用于学生蔬菜、副食补贴。
马岗小学201*年9月
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