燎原中学首届规范汉字书写比赛活动总结
燎原中学首届规范汉字书写比赛活动总结
为弘扬祖国优秀书法文化传统，检验学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯，树立学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的自觉性，全面营造浓烈的校园写字文化氛围，根据《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》，学校成功举办了首届规范汉字书写比赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在书写比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为表彰先进、进一步推动全校学生书写规范汉字工作，现将此次活动总结如下：一、高度重视制定方案
为使比赛有序进行，学校制订了《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》，成立了比赛领导小组和评审小组。经研究决定由负责全校教学工作的副校长担任领导小组组长，聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。二、大力宣传营造氛围
比赛领导小组召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜，并印发了《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》，在校园悬挂起“规规矩矩写字，堂堂正正做人”、“让写字成为燎中学子的一张名片”等条幅，还利用班团队活动课进行了宣传、动员，营造浓烈氛围。
三、强化管理规范评审
本次活动先在全校学生中广泛开展，先由年级组织各班推荐
书写规范的作品上交学校，再由评审小组负责对参赛作品进行终评，选出优秀作品。四、表彰激励巩固提高
经过评审小组精心组织，认真评选，最终评出获奖作品。其中一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名，优秀奖若干名。学校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。
通过本次活动，使广大学生增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，给那些喜欢书法的同学提供了一个展示才华的舞台，不仅规范了广大学生的汉字书写，还提高了我校学生的汉字书写水平。
附：获奖名单七年级：
一等奖：陈楷涛708
二等奖：庄秀霞703、庄琪婷704
三等奖：刘丹虹703、庄佳淇704、王若兰701
优秀奖：庄雅丽706、李佳婷707、李晓婷701、庄冰妮706八年级：
一等奖：庄晓先805
二等奖：庄兰芳806、陈若丹803
三等奖：许植晓803、陈俊翰806、庄梓雯801
优秀奖：李纯虹803、庄妍801、张佳滨802、张惠鹏802、
庄燕梅806、王文扬807、张镇洪807
九年级：
一等奖：王梓璇9
二等奖：陈美芬901、陈妙珊904
三等奖：庄斯琪901、李晓玲903、张琪903
优秀奖：黄小燕901、李巧娜901、王义淞907、陈漫晶906、
庄浩丰903、张智强904
普宁市燎原中学201*年12月1日
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清油河初级中学师生规范汉字书写大赛方案
根据《商南县教育体育局转发关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》（商教发201*362号）文件精神，我校拟组织全校师生参加此项国家级赛事活动，现将我校组织参赛的有关事宜通知如下，请全校师生高度重视，仔细阅读通知，按照全国要求认真组织落实：一、大赛主题
书写经典，传承文明，规范用字。二、关于报名工作的组织
按不同组别中的不同书体类别进行比赛1.共设两个组别教师组（全校教师）学生组（7-9年级）2.分6种书体类别
参赛作品可以软笔或硬笔以楷书、隶书、行书书体书写，分软笔楷书、软笔隶书、软笔行书、硬笔楷书、硬笔隶书、硬笔行书共6种类别。三、作品书写、推荐及报送工作应注意的事项
1.参赛作品书写要求：参赛作品所用纸张请按大赛组委会的统一要求自备。
硬笔组：均要求使用钢笔。
软笔组：所有参赛选手一律使用毛笔。所有作品禁止落款和盖印章。2.参赛作品标注要求：请用铅笔在每件作品背面左下角标明推荐单位（班级）、组别（如“清油河初中软笔楷书”）；在右下角区域内（该区域长5cm，宽5cm）标明选手信息（姓名、组别、班级等）。
3.参赛作品报送要求：学生作品以班级为单位、教师作品以教研组为单位于10月15日统一报送陈洪老师处，逾期不予受理。
提示：参赛作品应以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。参赛作品不予退还。四、比赛安排（一）比赛时间：201*年10月14日（周四）16：20－17：30（三）比赛地点：各班教室五、比赛内容与要求
（一）比赛内容：用规范汉字书写，分软笔组和硬笔组两类。软笔作品使用毛笔书写，硬笔作品使用钢笔书写，选手在规定时间内现场书写完成参赛作品。
（二）作品形式：分软笔楷书、软笔隶书、软笔行书、硬笔楷书、硬笔隶书、硬笔行书6种类别；作品以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。
（三）作品内容：学生自选，须选自中华经典诗词歌赋等文学作品，内容应积极、健康、向上，弘扬中华优秀文化的主旋律。
（四）选手报名：选手自愿报名，每位选手可兼报不同书体类别作品，限报2类，每类作品限报1份。
（五）比赛用具规定：软笔，不超过四尺整张，参赛者自备纸张；硬笔，自备钢笔，纸张8K。
清油河初级中学
201*年9月12日
清油河初级中学关于
师生规范汉字书写大赛总结暨表彰
为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据《商南县教育体育局转发关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》（商教发201*362号）文件精神，，学校成功举办了“书写经典，传承文明，规范用字”为主题的规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大师生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持，特别是教导处、语文教研组及班主任的支持。在书法比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，共收到作品300余件，进行了三次评选，最后选出优秀作品6件。为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作，现将此次活动总结通报如下：一、高度重视，制定方案。
学校在接到通知后，就立即成立了以校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神，经研究决定此项活动由团委、教导处、语文教研组联合举办，还聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。二、大力宣传，营造氛围。
9月10日，学校召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜并印发了“规范汉字书写大赛”的通知，刘校长还做了广播讲话，并在学校主要干道张贴了宣传海报。
三、强化辅导，规范到位。
本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级组织各班推荐书写规范，有书法基础或书法爱好的学生根据自己的特点书写相应的“书体形式”上交语文教研组，语文教研组召集组委会成员对参赛作品进行筛选，选出近50幅作品，并将这50人召集起来请辅导教师进行指导培训，培训后学生再进行书写，从50幅作品中挑选出6幅作品，对这6名同学进行集中培训和个别指导，最终完成作品报送学校珍藏。四、表彰激励，巩固提高。
经过组委会精心组织，认真评选，最终评出优秀作品。其中学生获得一等奖6名、二等奖9名、三等奖19名、特别奖1名。教导处给获奖选手颁发荣誉证书，以资鼓励。教师只设纪念奖。一等奖：
九（2）姚峰硬笔楷书指导老师：陈洪老师八（4）韩笑语硬笔楷书指导老师：熊育群老师七（4）王若男硬笔楷书指导老师：杨红珍老师八（3）田琨硬笔楷书指导老师：张桂荣老师
九（1）刘立恒硬笔楷书指导老师：范晓春老师
七（2）朱子涵硬笔楷书指导老师：王静老师
二等奖：
八（3）班邓匡举《登高》硬笔书法（楷书）七（1）班许长宇《钱塘湖春行》硬笔书法（楷书）
七（2）班徐克武《钱塘湖春行》硬笔书法（楷书）
九（3）班王琴钱《塘湖春行》硬笔书法（楷书）九（2）班陈丹丹钱塘湖春行硬笔书法（楷书）八（4）班陈乃莉《题西林壁》硬笔书法（楷书）八（2）班张绮甜《题西林壁》硬笔书法（楷书）九（1）班刘畅《江南逢李龟年》硬笔书法（楷书）
七（4）班刘丹《滁州西涧》硬笔书法（楷书）
三等奖：
八（4）班胡雷《洞庭湖赠张丞相》硬笔书法（楷书）
七（1）班吴高雨《江上渔者》硬笔书法（楷书）
九（1）班尚彩霞《浣溪沙》硬笔书法（楷书）
九（3）班王文雨名句集锦硬笔书法（楷书）
九（2）班徐晶名句集锦硬笔书法（楷书）八（1）班黄晶名言摘抄硬笔书法（楷书）七（1）班黄天赐惠崇《春江晚景》硬笔书法（楷书）
七（2）班杨嘉仪惠崇《春江晚景》硬笔书法（楷书）
八（2）班钟梦《酬乐天扬州初逢席上见赠》硬笔书法（楷书）八（2）班李婧文《冬夜读书示子聿》硬笔书法（楷书）
九（3）班彭荧《前出塞》硬笔书法（楷书）八（1）班罗心怡《宿建德江》硬笔书法（楷书）九（2）班胡文泽《出塞》硬笔书法（楷书）七（1）班林翔《送元二使安西》硬笔书法（楷书）
八（1）班李顾盼《浪淘沙》硬笔书法（楷书）
七（1）班李彩霞《江南春》硬笔书法（楷书）
九（2）班雷雅晶名言摘抄硬笔书法（楷书）
七（1）班李彤彤《春晓》硬笔书法（楷书）八（2）班胡婉清《小池》硬笔书法（楷书）特别奖：姚峰
本次比赛，真实地展现了学生的书写水平。大部分参赛选手能做到卷面整洁，字迹工整，但在书写格式及书写速度上有所欠缺。希望每位师生以本次比赛为契机，树立“提笔即是练字时”的思想，争取人人写一手漂亮的字，进一步推动全校师生书写规范汉字工作。
清油河初级中学
201*年11月4日
宣传语言文字用好黑板报
清油河初级中学规范汉字书写系列活动之四
为了配合规范汉字书写活动，清油河初级中学各班统一出版了以“规范汉字”为主题的黑板报。10月11日下午，我校教导处和团委对各班的板报进行了检查、评比，每个年级评选出了一名优胜奖。
我校把语言文字工作贯穿于教育教学的各个方面，充分利用各种载体宣传语言文字知识，尤其是利用各班都有的黑板报这个窗口。从201*年开始，我校要求各班在黑板报上长期开设语言文字专栏，规定内容要紧扣“语言文字”主题并贴近学生的学习生活，版面设计要合理、巧妙，书写要规范、工整，而且把语言文字专栏作为黑板报评比的一项内容。
黑板报在教育教学中起着的重要作用。无论是语言文字专栏，还是以“规范汉字”为主题的黑板报专版，都在潜移默化地引领着师生们写好规范字。
（清油河初级中学张桂荣报道）
“书写规范字”手抄报展示
清油河初级中学规范汉字书写系列活动之五
在我校“规范汉字书写”活动期间，我校以“书写规范字”为主题的
手抄报的优秀作品进行了展示。此次办手抄报的目的在于培养学生学习和正确使用规范字的兴趣，锻炼学生书写规范字的能力。本次展示的手抄报都是学生精心制作，由老师和同学们共同评选出来的，是师生努力的成果。展示活动在校园内掀起了新一轮的正确书写规范字的热潮。
（清油河初级中学陈洪报道）
通知
各班学习委员：
今天下午第三节课上课前把选拔出来的优秀作业上交到教导处参加作业展评。
校教导处201*年5月13日
通知
全体教职工：
今天下午第二节课到阅览室参加优秀教案展评活动，特此通知。
校教导处
201*年11月17日
规范汉字书写活动公开课教案
正确的执笔姿势
一、教学目标
1、了解“五指执笔法”的基本要求，学习正确的执笔方法。2、培养正确的书写姿势和执笔习惯。二、教学准备毛笔三、教学时间201*年9月8日四、教学过程1、导入
毛笔和铅笔的执笔方法很不一样，我们称之为“五指执笔法”。2、学习
①什么叫做“五指执笔法”？
“五指执笔法”是动用一只手的五个手指，一齐用力，使笔管前后左右四面受力均匀，写出漂亮端正的字。
②“五指执笔法”的要领：按、压、钩、顶、抵。
按：用大拇指肚斜着向上紧贴笔杆，用力的方向是从内向外。压：用食指的第一指节钩住笔杆，用力方向是从外向内。
钩：中指紧靠在食指下面，用第一制节钩住笔杆，用力方向是从外向内。
顶：无名指的指甲部位斜着向上，挡住笔杆，用力方向是从内向外。抵：让小指自然地跟在无名指的后面，帮助无名指用力向外顶，使笔杆保持垂直。
教师一边讲解，一边示范。
②学生自己练习，教师巡视，一边纠正错误的执笔方式。③坐姿：A手腕悬空。B头部稍低，肩平，胸离开桌子，双脚平放。
C左手的肘和手掌平放在桌上，要撑开，并与右手保持基本对称。3、布置作业
①学生练习“五指执笔法”。②练习坐姿。
③作好写字的准备工作，下一节课写字。
规范汉字书写活动公开课教案
认识藏锋和露锋
教学时间
201*年4月8日（教学过程实录）：
一、观察“三”，三个的起笔有什么相似和不同的地方。师：同学们，你们知道“三”的三条横有什么不同吗？生：我知道。第二条横比较短，第三条横比较长。师：对！那么“三”的这三条横在起笔上有什么不同吗？生：第一和第二条横的起笔是尖的，第三条横的起笔是圆的。师：是啊，你观察的真仔细！
师：这就是我们今天要学的两种起笔方式。二、揭示藏锋和露锋的概念。
师：你们知道怎么才能使你写出来的横的起笔是尖的吗？生：我觉得毛笔的笔头是尖的，写出来的自然是尖的。
师：是啊，这样的笔锋我们把它叫做“露锋”，是笔锋外露的用笔，一般用于笔画的起笔处。用露锋写出来的笔画常是尖笔或是方笔，显得锋芒毕露，神采飞扬。
师：还有一种笔锋叫做“藏锋”，它的写法是让笔锋从笔画内部起笔，把笔锋藏起来。用藏锋写出来的笔画显得浑厚。就像“三”的第三横那样。师：（拿出钢笔）你们看，钢笔的笔头是尖的，把笔尖露在外面起笔的叫做“露锋”，把笔锋从笔画内部起笔的叫做“藏锋”。生：用钢笔练习一下，加深印象。三、指导书写藏锋和露锋。1、学生书空。
2、学生指名书空、集体书空、同桌互相书空，纠正错误。师：总之，我们要遵循一个原则，就是“欲下先上，欲右先左”。四、指导认识米字格，并学会画米字格。师：今天我们要来认识米字格，你知道它和田字格有什么不同吗？生：米字格里有四条线，而田字格中只有两条线。
生：田字格中有横中线和竖中线，这两条线把田字格分为了四格，而米字格比田字格多了两条斜线，并且把米字格分为了八个部分。师：你观察得真仔细，说的也很完整。师：让我们来认识各部分的名称。师：下面让我们来学着画一画米字格。
师：先在空格中打两条斜线，再过交点打横竖两条线。（学生练习画米字格。）
五、学习在米字格里面描写“三”的轮廓。师：你们知道在描写“三”的轮廓时要注意哪些吗？生：我知道：四条边线要对齐。生：我还知道对齐之后不能再移动。
师：你们真聪明，是啊，的确要注意这两点：四条边线要对齐，对齐之后不再移动。
师：下面就让我们试着描摹一下。学生作业，教师巡视，指导。
师：描好了的同学来说说自己写的怎么样？
生：我描的还可以，就是第三横有些斜了，还需要改改。（生：我觉得只要认真描，一定会描得很好。我描得就很好。）……
师：那么接下来的时间同桌互相点评一下。（学生互相点评）
师：看着同学们认真的样子，老师相信你们一定描摹得很好，为写好这个字打了一个扎实的基础。六、下课。
[评析]
1、学生学习积极性、兴趣性和自觉性很浓，课堂效果也很好，老师实施书法教学很轻松，做到了师生互动、学生互动，教师乐教，学生乐学。2、老师以点带面，通过学生互相评价，提高审美情趣和水平，实现自身的肯定与否定，加上教师从旁点拔，充分调动学生学习积极性和兴趣，教学效果很好。
3、在学书的过程中老师引导学生善于调动全身各器官做到“心到、眼到、手到”去理解和熟悉我们的文字。在教学中老师应要求学生明确目标逐步提高。如“读贴”要让学生做到三读，一读字型、二读笔画、三读间架结构；进而要求做到三明，一明字理、二明字意、三明字形的特点；最后临摹做到三要，一要动脑想、二要动手写、三要能变通。这样有表及里层层展开使学生对所学书体有了更生动准确的理解。
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