通用技术校本课程总结
201*~201*学年第二学期通用技术校本课程总结
通用技术校本课程“设计与制作”是我校根据社会经济、技术、文化发展的需要为进一步体现学校“为学生可持续发展奠基”的办学理念，突现学校办学特色，满足不同层次学生的兴趣、爱好自主开发的一门课程。它由学生自主参加，以学生活动为主，它与“通用技术”的必修课程一起构成学校“通用技术课程”体系。“通用技术”校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。
一、课程说明
我校“通用技术”课程的校本课程开发的指导思想是依据高中《技术课程标准》，在突出学生的自主性、自愿性和灵活性的基础上，根据我校客观条件开发的课程。在课程开发的过程中我们一方面既要考虑锻炼师资队伍，另一方面又要考虑所开设的科目尽量贴近学生的年龄特点，尽量方案简明、操作简单、材料易求。使学生在解决、验证一个个与简单的科学原理和课本知识的问题中体验成功的快乐，感受解决问题过程美。从而提高学生的技术素养。
（一）培养目标
1．培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2．拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3．提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4．培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5．培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。（二）教学原则
校本课程与其他课程一样．都是由学生自主选择的原则，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应遵循以下原则：
1．自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2．自愿性原则：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3．灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的做内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4．开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
（三）教学形式
作为一门以学生实践为主的课程，要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的实践、交流的机会。在教学上拟采用以下形式：
1．专题研究：如水火箭设计制作、纸质桥梁设计制作等。
2.模型探究：利用实验室的现成模型套件，根据课本知识设计制作模型。
二、本学期教学总结和后期工作1.教学形式
（1）集体面授。知识是创新的基础，只有有了扎实的基础知识和基本功，才谈得上创新。对于《技术与设计1》《技术与设计2》和选修课程中的理论知识部分，我们采用集体面授的方法，帮助学生牢固掌握课程中所涉及的基本知识、一般过程、基本思想和方法，引导学生使用常规的技术语言表达设计方案，对此做出正确的评价，增强革新意识。集体面授，不仅实现了教学效益的最大化，而且为学生进行创意活动奠定了扎实的知识基础、思想方法基础和技术语言基础。
（2）团队活动。学生对通用技术的课程需求是有层次的，有的只满足于完成必要的学习任务，获得必须的学分；有的在学习的过程中产生了强烈的兴趣和进一步学习的动机，心理上具有跃跃欲试的表现欲望和追求成功的企盼。为此，我校将学生按照班级将学生分为小组，进行小组活动，学生在团队活动中，不仅提高了创意设计能力和操作实践能力，而且也增强了沟通合作的意识和集体荣誉感。
2.已完成的教学活动
（1）水火箭设计与制作。
本设计与制作在于考察的是系统设计的相关知识。系统设计是研究和认识系统目的的，本教学内容应围绕系统设计展开。根据系统的目的和要求、各系统之间的相互关系，对系统进行整体设计，评价和优化，就是系统设计。通过分析系统设计应考虑的问题，根据系统设计的一般步骤，应能进行简单的系统项目的设计。
本设计活动是与理论学习“系统的结构”和“系统分析”同步进行的活动课，使学生加深对系统设计的理解，学会简单系统的设计。要求学生初步学会简单系统设计的基本方法，并能确定生活或生产中的一个简单对象，根据设计要求完成系统方案设计。
（2）模型制作
通过利用实验室配置的“模型套件”让学生通过相应模型巩固学习课本中的相关知识，具体制作了“桥梁承重模型”“自动门”“风扇”“转向小车”“自行车”等。
3.后期工作安排
目前学生的新课教学已经结束，在后期的设计活动过程中为了针对贵州省学业水平考试，在教学设计中让学生设计制作“纸质桥梁”。其目的是为了巩固学习过的“设计的一般过程”“技术试验及其方法”“设计评价”“结构的稳定性”“流程的设计”的有关知识。
三、反思
1.学生的选择。通过教学发现学生很多并不是喜欢动手制作的学生，很多只是“套餐”选择时跟着搭配过来的。学生没有表现出所期望的热情，课程设计中的交流无法实现。理想中采取边教学边操作、边演示边实验、边巡视边辅导的师徒式、活动式、导师式的教学方式，组织学生开展形式多样的活动，在“做中学”在“学中做”。采用“聚餐式”交流、无组织辩论等师生、生生之间的自由对话交流，不断触发学生的创新灵感，保证学生学习和创作活动的良性持续。
2.师资不足。关于“设计与制作”的开设初衷是想开设一些较有科技含量的设计，但是由于任课教师的水平有限，目前只能安排“纸张+剪刀”的设计，虽有一些技术含量但是科技含量不足。“谁来教通用技术课程”成了我们必须面对和解决的最迫切的问题。以前的劳技教师，包括物理教师、计算机教师当然可以用来一解燃眉之急，但是从长远角度和提高通用技术课程的教学质量的角度来看，这些应急措施显然是被动的。因此，选拔具有深厚科技素养、动手实践能力强、对通用技术课程有强烈兴趣的本校在职教师“另起炉灶”，加强课程培训，形成一支稳固的高质量的师资队伍，对于缺乏通用技术课程教师的学校尤其是没有外部支持条件的乡镇学校，不失为应对上述问题的一个良策。
3.设备不齐。包括教室和学生设计所需的仪器设备。由于目前只有一节课，学生的作品只能完成部分，未完成的作品只能带回教室，等的下一次课时有些学生的作品又不见了，没有地方存放学生的半成品。“乐高套件”目前学校只有8套，学生每组由6人左右，不能保证学生每个人都能参与动手，也就导致了有些学生在旁边“偷懒”。
4.课时不合理。要想完成一个设计，每周一课时让学生不能完成出作品的雏形，等下个星期学生的思路也断了。
5.学生管理不到位。目前学校校本课程的模式，任课教师不能认识全体学生，对校本选修的学生考勤目前是学生负责，但是经过任课教师的清点，发现只有3次课人到齐，但是学生没有给任课教师及时反馈，应该在学生考勤表中增加教师签名栏。
6.评价方式之后。目前社会、家长、教师和学生只重视高考科目的成绩对于通用技术这样的非高考科目并不重视。这就要求我们在评价学生的课程学习时，要用多把尺子衡量学生，注重学生的学习态度、学习过程、参与程度，注重学生在活动过程的创意和一闪而过的灵感，注重他们的动手实践中的“技术含
量”“创新成分”，教师应认真观察并及时做好记录。目前，对学生的评价大多是模糊空间很大的质性评价，开发出一套行之有效的质性评价与量化评价相融合、即时评价过程性评价与终端性评价互为补充的全面测评学生技术素养的量表，应该成为我们的不懈追求。
扩展阅读：通用技术课程校本教材实施计划及教案
通用技术课程校本教材实施计划及教案清华中学教师：唐慕辉201*.6.18
课题名称：设计的一般原则计划课时：3节
教学方法：案例分析，讨论。教学目标：
1.理解设计的一般原则,感受设计的基本原则是为了更好地满足人的需求。
2.理解设计的一般原则之间存在相互制约的关系3.初步学会用设计的一般原则来评价某个产品.教案：
设计的一般原则创新性原则
（1）某显示器事业部推出“润眼显示器”，一推出市场均引起不小的轰动，除了画面显示相当清晰明亮之外，最主要是因为润眼显示器屏幕采用了最新的润眼技术，长时间使用眼睛也不干不痛不流泪，对眼睛进行更细致体贴的呵护。（2）空调器是一种需要消耗电能的产品，在达到同样的制冷效果下能耗越低给顾客带来的节约就越大，因此厂家就生产出变频空调。经济性原则
（3）计算机的操作，早期要输入许多的程序，既不方便又费时，现在只要用鼠标点一下显示器上相应栏目就可以了，操作人员感到快捷、方便，人机之间建立了协调关系，得到了广泛的应用。
实用性原则
（4）产品的外观、款式、颜色符合顾客的审美要求，顾客就会被这种产品所吸引。某品牌手表的成功更多地应归功于其对顾客审美需求的准确把握。
美观性原则
产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。要有尊重他人知识产权、技术成果的道德观念。设计者必须具有宽广的眼界和高度的社会责任感。
不花钱的“无线网络”无需付费畅游网络道德原则
蹭网卡
不能单纯为了谋取利益而损害人类所居住的环境。真实案例
日前，某市环保局对三家未报批环评文件的塑料粒子厂下发了行政处罚决定书，责令其停产，并处罚金3000元。
近一段时间，该市古山溪河段发现大量死鱼现象，河面上漂满了大大小小的死鱼，令人触目惊心。该市环保局环境监察大队接到举报后，组织人员沿古山溪上行至城南新区，对沿岸企业进行排查，发现三家生产塑料粒子的企业排放的废水未经处理，直接流入古山溪，且这三家企业在没有报批环境影响评价文件的情况下，擅自投入生产，环保人员当即对这三家企业进行处罚。
不能为了私利而设计制造低级趣味的产品。整人玩具：痒痒粉、越洗手越脏香皂、喷虫口香糖、喷嚏粉、辣牙签、辣茶叶、整人可乐等。
真实案例
小学生迷上整人玩具整到了谁？“给你块巧克力尝尝。”一位小学生从口袋掏出一块咬了一半，还留有牙印的巧克力递给他的同学，“这为什么咬不动啊。”接过巧克力的同学咬了一口，有点疑惑，“不过不仔细看还真的看不出来，很像巧克力。”原来，他的巧克力是一块橡胶做的假巧克力。很多小学生爱上一种“整人玩具”，用来整蛊同学、家长。这样的玩具以橡胶为原料，小学生闻过香味或者舔食玩具之后，会对身体造成一定的影响。
不能设计制造假冒伪劣产品。更不能设计生产有毒食品、药品
用工业酒精加自来水生产的假酒
阜阳大头娃娃劣制奶粉事件
头大，嘴小，浮肿，低烧。鲜花般娇嫩的幼小生命，刚来到世间几个月就枯萎、凋谢，罪魁祸首竟是本应为他们提供充足“养料”的奶粉。一度泛滥安徽阜阳农村市场、由全国各地无良商人制造的“无营养”劣质婴儿奶粉，已经残害婴儿六七十名，至少已有8名婴儿死亡，给这里还相当贫困的一个个农民家庭以无情地打击。
苏丹红事件201*年3月4日，亨氏辣椒酱在北京首次被检出含有
“苏丹红一号”。不到1个月内，在包括肯德基等多家餐饮、食品公司的产品中相继被检出含有“苏丹红一号”。苏丹红事件席卷中国。现实版的红与
面对这样的食品
真实案例用回收的真酒瓶造假酒
201*年3月31日衢州市工商局荷花工商所接到举报，对三衢路的一家星级酒店的20箱共计240瓶涉嫌假冒茅台酒进行了鉴定，结果全部为假酒，包括现场查封的98瓶假五粮液，工商部门查获的这批高档假酒，涉案金额达25万元左右。
讨论：前面我们看到了用回收酒瓶来造假酒，这无疑是不道德的，是违法的。那么酒厂自己回收酒瓶呢？玻璃可以回收利用吗？如果都不回收将会怎样？
可持续发展原则
产品的设计要考虑到人类长远的发展，关注生态、环保和资源的合理利用。
不能以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。美丽的贺卡带给我什么？每年都因制作贺卡而砍伐大片森林，我们作为21世纪信息社会的青年，是不是用电子贺卡代替更有意义？豪华的月饼外包装
这送的是什么？思考:
为什么会有产品过度包装？有人说产品过度包装错在消费者，你怎么认为呢？
绿色包装案例
马粪纸包装新型可降解一次性餐具节能环保，可持续发展功在当代，利在千秋
在我们的身边还有一些遵循可持续发展原则的案例？
新一代抽水马桶的冲水量：大6升、小3升。
太阳能热水器壁挂式太阳能热水器技术规范原则
“技术规范”是有关开发产生技术的知识、领域、方法和规定的总和。技术规范很重要
不同地区的插头不一样使用起来很麻烦
英式插头
中式插头
美式插头
德式插头
日式插头
具有全球漫游功能的移动电话可以在全世界上百个国家自由地漫游通话，因为这么多的国家都使用相同的移动电话技术规范来建设它们的电话信号收发设备，所以手机就可以在世界各地畅通无阻地使用。
在北京、上海等国内大城市，平均每个人拥有超过一台以上的手机，而不同品牌、甚至同品牌不同型号手机，需配备各不相同的充电器，由于更换手机而引发的浪费，以及产生的电子废弃物，将对环境资源的破坏可想而知。因此手机充电器的标准化就显得尤为重要。
你能辨认这些标志吗？
1．无公害农产品2．有机产品认证3．绿色食品4．食品市场准入5．纯羊毛6．国家免检产品7．中国强制认证8．中国名牌产品9．中国质量环保产品认证10．中国质量认证中心产品认证11．原产地认证12．中国实验室国家认可
13．定量包装商品计量保证能力合格14．采标标志技术规范有强制性的，也有推荐性的，技术规范是有发展的TCO是电脑的标准认证。
TCO92：低辐射、节电、防火、防电。TCO95：环保、人体工程学。TCO99：可回收。TCO03：新技术。设计是一项综合活动，在实际运用中，各种原则并不是各自独立的，它们之间有着相互联系，相互制约、相互影响的关系。这些原则可以同时遵守，但侧重点会有所不同。在运用中既要综合考虑，又要分清主次。
产品的设计的原则具有一定的开放性，会随着社会的发展而发展。
创新实用经济美观道德技术规范可持续发展
除了以上七原则，你认为还应该增加哪些原则？
科学性原则、安全性原则、与时俱进性原则
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