201*-201*学年度第一学期南头部科学教研组工作总结
201*-201*学年度第一学期南头部科学教研组工作总结
本学期来，科学组在学校各级领导的关怀指导下，积极参加理论学习，不断提高自己的师德修养和教学业务水平；在“深化课程改革,切实提高课堂教学质效”的指导下，全组教师服从领导分工，以满腔的热情投入到教学工作中，尽自己最大的努力做好自己的本职工作。教学教研活动体现以下几个重点：
1、围绕和谐课堂创建工作展开校本教研，积极探讨教学过程中的热点、难点问题，改进课堂教学方法，不断提高教学质量。如：科学课堂的教学评价多元化方式，结合单元评测、课堂作业、小组学习等综合考核评价；
2、认真开展教材、教法研究，做好集体备课工作。加强教学评测研究，以评促教，以评促学。通过期末测评分析，从平时的教学和学生的成绩看，科学课更重视了学生的动手实验操作；这与平时领导对科学实验要求和科学教师对实验认识提高分不开的.
3、以科技校本活动和科技节竞赛促进科学学科在学生中的影响，树立从小爱科学、学科学、用科学解决问题的思维方法和认识。本学期所做的主要工作周次第二周活动地点向南小学活动内容参加区教研工作会议第三周科办公室学习区教研工作会议精神讨论制订本学期教研工作计划关爱地球保护臭氧层”主题教育活动第四周北师大附小小学科学教材（教科版）培训会岳、林,于,高张,谢第五周第六周第七周第八周南油小学大梅沙国庆放假国庆放假备注科组长岳、林、于,高张,谢魏杰老师《水和食用油的比较》岳、林、小学科学学科建设及科组长培训岳、林、实验课题研讨第九周实验室西丽小学第十周科学实验室2科技节培训\\比赛小学科学利用生态基地优化探究课”培训研讨学校教学《建桥梁》,四(1)班科技节探究实践活动答辩岳、林、林老师执教区活动中心麒麟中学部第十一周第十二周实验室2南山小学第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周科学实验室卓雅小学科学实验室协作2实验室1-2实验室1-2西丽二小篮球场深圳市名教师教学展示活动科技节四驱车比赛张祖志老师岳、林、岳保健教学公开课〈〈平衡〉〉执教《简单电路》：南山小学杨韵茹教学《洗衣服的学问》科技社团活动“先启教育思想研讨会岳、林、谢,张岳、林、岳、林、张莉执教六年级科学岳、林、全国骨干校长培训班(科技社团)岳、林、教学研究岳、林、区科学研讨课《比较水的多少》岳、林、成都高新区领导教师参观1．操作能力测评2．学期教研工作总结岳、林、第二十周个人工作总结岳、林、4、科学校内上课、听课、评课:林淋老师执教了,这是四年级第二单元冷和热的教学,通过各小组对一杯热水降温的连续测量,探究常温下一杯热水的温度变化规律.林老师的教学很好地体现了探究研讨方法:先让学生预测降温的规律---再动手实验研究,充分体现小组合作教学,为了获得准确的数据,小组记下第一个最高温在”0”分钟起,每隔两分钟记时,和总结画曲线图的指导,板书清晰,体现了科学性;张莉老师执教了,成功地运用多媒体网络自主学习天体中运动变化规律,让学生了解人类对宇宙的探索,引领学生进入神圣的天文殿堂,课件演示巧妙;岳保健执教了,从学生的日常实际跷跷板引入基本的平衡条件:左右两边重量和离中心的距离都相等;接着让学生动手充分感知各种平衡,最后统计整理数据发现,找出有对称平衡和不对称平衡二类,并试着去发现不对称平衡的条件,举例在实际中的应用;教学充分放手,自主合作学习和引导性探究,并训练了学生的思维,体现开放性,互相交流,相信学生长期坚持这样的课堂训练,收益是无穷的.二、收获与体会
1、这学期紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与教学评价理念有机的结合起来。并将理论联系到实际课堂教学工作中，更新观念，丰富知识，提高质效.
2、确立了“一切为了学生的发展”的教学理念，树立“以人为本，教书育人”的思想；树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件；树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
3、科学组“小学科学探究教学中前测、后测的典型案例研究”课题，先后上《建桥梁》、〈〈磁铁的秘密〉〉、〈〈电磁铁〉〉、〈〈变色花〉〉、〈〈研究透镜〉〉5节典型课。在课堂上，创设了问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。以学生为主体，根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，开展前测与后测研究,选择恰当的教学方法，培养了学生的逻辑思维、语言表达，动手操作能力和自学能力。
4在科技社团和南山区第十一届科技节活动竞赛和深圳市车模赛中,我部学生取得可喜成绩:共有46人获奖,其中一等奖9人.在深圳市观鸟比赛5人获小博士奖;科技社团获全国少工委优秀奖,我部二次获团体组织奖;三、存在问题：
1、学校科学教师课时很紧，还要管理实验室和教学仪器。二人都担任了副班主任的工作，组本教研还需加强；2、新教材在高年级内容设置上相对比较抽象、单调，加上教材评价单一，所以学生很烦躁；学生学科知识拓展不够，部分学生浮躁，学习科学的态度和习惯不好；
201*年1月18日
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201*-201*学年度下学期南头部科学教研组工作总结
本学期来，科学组在学校各级领导的关怀指导下，积极参加理论学习，不断提高自己的师德修养和教学业务水平；在“深化课程改革,切实提高课堂教学质效”、特别是开学初陈部长的“质量、特色、成果”六字方针的指导下，全组教师服从领导分工，以满腔的热情投入到教学工作中，尽自己最大的努力做好自己的本职工作。教研活动体现以下几个重点：
1、围绕和谐课堂创建工作展开校本教研，积极探讨教学过程中的热点、难点问题，改进课堂教学方法，不断提高教学质量。如：科学课堂的教学评价多元化方式，结合单元评测、课堂作业、小组学习等综合考核评价；
2、认真开展教材、教法研究，做好集体备课工作。加强教学评测研究，以评促教，以评促学。通过期末测评分析，从平时的教学和学生的成绩看，科学课更重视了学生的动手实验操作；这与平时领导对科学实验要求和科学教师对实验认识提高分不开的；多数学生越来越重视科学课的学习，学习兴趣增强；如：从学生对科学概念的理解上看，大多数学生在填空题上正确率为95%以上，四年级学生达到97%。六年级考察有关化石知识，准确率达到90%，错误者一般为对题意的理解错误，此知识点掌握较好；关于生物进化论，准确率86%，错误出现在书名上，错误的学生大多写成“进化论”考察化石的存在位置，正确率100%。3、以科技校本活动激发促进科学学科在学生中的影响，树立从小爱科学、学科学、用科学解决问题的思维方法和认识。本学期所做的主要工作周次第二周活动地点向南小学活动内容参加区教研工作会议第三周科办公室传达区教研工作会议精神讨论制订本学期教研工作计划第四周接待室陈部长主持：学期教学工作安排及计划分配第五周第六周第七周大新小学前海小学科学实验室南山区科学教学活动片区教研活动张冬民老师新授课第八周第九周第十周办公室南山二外科学实验室实验课题研讨特级教师讲座教学活动〈〈结构〉〉岳、林、张岳、林、张岳老师执教岳、林、张岳、林、张岳、林、张岳、张备注科组长岳、林、张第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周大新小学办公室片区教研活动《摆》学校教学《建桥梁》岳、林、张岳、林、张南山二外特级教师吴校长教学《薄壳结构》岳、林、张阳光小学区教研说课比赛岳、林、张学府中学小学科学学科评价岳、林、张南山二外参加区课堂教学研究活动岳、林、张科学实验室教学研究岳、林、张南头现代室南山区小学科学研讨课教研员科学实验室1．操作能力测评2．学期教研工作总结岳、林、张个人工作总结岳、林、张二、收获与体会
1、这学期紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与教学评价理念有机的结合起来。并将理论联系到实际课堂教学工作中，更新观念，丰富知识，提高质效.
2、确立了“一切为了学生的发展”的教学理念，树立“以人为本，教书育人”的思想；树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件；树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。本学期岳保健老师上南山区小学科学研讨课〈〈水位会变化吗〉〉、林淋老师参加区说课比赛获二等奖。在三月份深圳市科协、团委、教育局组织的第四届小小实验家比赛中，我部获一等奖5人、二等奖4人、三等奖共9人的佳绩，南头部为活动组织奖，二为教师获优秀辅导员。在3月23日还组织7名学生参加世界气象日深圳纪念活动，学生与气象专家现场互动，六（2）何坤亮、五（2）熊子萧还接受日报社和都市第一现场报道，活动主题展板在我部对全体学生进行了一周的宣传了解。四月份参加南山区环保节水省电社团评比活动；
3、科学组“小学科学探究教学中前测、后测的典型案例研究”课题，先后上《建桥梁》、〈〈分离混合物〉〉、〈〈摆的秘密〉〉、〈〈降落伞〉〉、〈〈弹力〉〉、〈〈有趣的食物链〉〉、〈〈滑轮组〉〉6节典型课。在课堂上，创设了问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。以学生为主体，根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，开展前测与后测研究,选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。三、存在问题：
1、学校科学教师课时很紧，还要管理实验室和教学仪器。三人都担任了副班主任的工作，组本教研不足；
2、新教材在高年级内容设置上相对比较抽象、单调，加上评价单一，所以学生很烦躁；学生学科知识拓展不够，部分学生浮躁，学习态度和习惯不好；3、学生在动手探究实验上兴趣很浓，但往往忽视实验的书写和步骤，心知手疏。如五年级第四题实验，在操作方法书写和看到的现象上，丢分很多；还有少数学生没有作答。在回答解释应用上，也表现在语言上不科学、解释道理方法直板。
4、开展形式多样的科技活动不多，激发学生的学习兴趣、促进学生的科技素养的形成还不足。
201*年6月28日
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