石家庄市小学数学“综合与实践”活动学习心得
石家庄市小学数学“综合与实践”活动学习心得
杨坤
201*年11月22日，我有幸参加了“用手触摸数学，用心感受生活”石家庄小学数学综合与实践领域的研究活动，收获颇丰，现就此次活动谈一谈自己的一些感受。
首先，我们学习了李棉老师关于《用手触摸数学，用心感受生活》主题活动介绍及作课年级活动历程回顾。通过李老师的讲解，我知道了她们从最开始实施综合实践活动的迷茫，到实施过程中的困惑，无论哪一个过程，都是一种磨练。因为综合实践课程是一门综合各方面知识的课程，对于我们老师来说无疑使一个很有挑战性的课程。让我感动的是红星小学以及联合校的老师们，她们不怕艰难，勤于思考，善于引导，把综合实践活动课变为了现实。
接着，红星小学的杜乔燕老师又为我们做了《用数学装点生活边框设计大比拼》三年级综合实践活动展示。她把班里的孩子分为了四个团队，每一个团队都有自己的名称、口号，团队内的每个人都有明确的分工。在展示作品的环节，孩子们的表现超乎我们的想象。他们非常明白自己的任务是什么，为了任务的完成，孩子们想出了各种办法，从设计、测量到制作、装饰，再到最后的展示，都充分体现了孩子们的聪明才智。看着他们用清晰、简洁的语言陈述自己的观点及做法，我不禁在想：我怎样才能让我的孩子们也能像他们一样，敢想、敢做、善于表达自己的想法。在思中学，在玩中学，感受数学学习的快乐。后来，我们又聆听了郭玉梅、桑静等四位老师做的报告，明白了实践活动的开展要符合新课标要求，要明确每一学段的目标，并且要注意选题应更贴近儿童知识与生活，具有科学性与合理性。同时，需加强评价体系的建设，以利于促进师生数学素养的提升。
最后是与会教师的现场交流，以及专家指导点评。省教科所的崔海江主任做了精彩点评，为我们指明了“综合与实践”活动的方向指向生活，并且对选题内容提了一些合理建议，每一个年级的选题都要符合孩子们的年龄特点和认知水平。要让学生明白数学要求是什么？让学生在心里有一颗数学的种子，思维的种子。要让他们体会数学的探究意识，在做的过程中要明白做什么，怎么做，要做什么准备，困惑是什么，做完后要知道做成了什么，还要思考用到了哪些数学知识，我们的数学感悟是什么？
以上，就是我对此次活动的一些感受。同时，我也在思考，我们以后该怎样带领孩子们进行综合实践活动课，让孩子们感受到数学的魅力。
扩展阅读：小学数学综合与实践教学策略探析
小学数学综合与实践教学策略探析
【摘要】在小学数学教学中，综合与实践活动的重要地位是不容忽视的，可谓是在新课标背景下实现数学课程改革的一项特色扩展内容，其能够充分展现当前小学数学课程教学的综合性以及趣味性、思考性以及操作性等等特点，为学生提供了更为广阔的探索实践学习渠道。在此，本文将简要探讨小学数学综合与实践教学的相关策略。
【关键词】小学数学；综合与实践；教学策略一、前言
在小学数学教学中，综合与实践活动作为一种新的课程形式，开展起的主要目的在于帮助学生通过对自身知识以及相关生活经验的有效运用，采用自主合作探索的方法来解决跟现实生活息息相关的具备有一定综合性以及挑战性的数学问题，实现对学生创造能力的优化提升，强化学生的数学学习兴趣，为小学数学新课程改革提供开阔空间，使其更具教学弹性。
二、在小学数学综合与实践教学过程中所存在的相关问题1.教师对课程认识存在有一定偏差
小学数学综合与实践这门课程没有过多的学时安排，而且并没有针对其安排考试，导致相当一部分教师把该教学课程当作是选学内容，只是鼓励有兴趣的学生自主实施相关内容的学习与操作，造成这门课教学过程存在着一定的随意性。2.在进行教学内容的有效选择时存在很大难度
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