高二语文第一学期阅读教学计划
宿豫中学201*-201*学年度第一学期
高二语文备课组教学计划
一、指导思想：
以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。二、主要工作
1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。
新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主探究合作”的精神，尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展。
2、加强备课组集体备课。
备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课，因材施教。要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。在一周一次的集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料，
3、在备课组内加强听课评课活动。
在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
4、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。5、开展了丰富多彩的语文课外活动。
6、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。
7、认真抓好本学期阅读教学工作，夯实基础，努力提高学生的阅读水平。8、抓好作文序列教学工作，切实提高学生的作文成绩。三、任务分工
为了提高我们高二语文教学成绩，顺利完成本学期教学任务，现将组内工作安排如下：（一）倪超负责定期组织集体备课，开展公开课活动，周考、月考、单元测试的命题工作及阅卷工作的组织等。
（二）钮荣贤老师负责抓好本学期阅读教学工作，组员有：王允辉曹禺朱先平王淑玲石哲陈亮王长磊李娟等八位老师。负责讨论制定本学期阅读教学计划，分工主备每一篇课文，给组内成员提供统一的教案、课件、练习。
（三）马攀峰老师负责抓好本学期作文教学工作。组员有：武永刚将金龙两位老师。负责讨论制定本学期作文教学计划，分工主备每两周一次的作文，给组内成员提供统一的作文指导教案、例文、作文纸、练字纸，同时负责筛选编辑学生的优秀作文。四、阅读教学计划（一）、本学期的教学任务：
1、增加阅读积累，增加文言文积累2、培养和提高鉴赏文学作品的能力3、提高自身人文素养。（二）、学生及教材的情况分析１、学生的基本情况通过作业检查、学生反馈以及期中期末的全市统一考试看，学生的基本功欠扎实，作文的应考能力不强。总体来看，卷面情况还可以，但书写的训练不能放松。新教材，注重了学生对文学作品的体味，但忽视了基本功的训练，在这一点上，我们必须给予足够重视，补上这一点。具体的措施，就是一课一练，一周一考（小测验，不能搞成大考试）。另外，补充一些景点的作品的阅读。２、这学期的教材有，《必修５》《史记选读》。在学习《必修５》中，要突出古文。在小说的学习中，要发挥集体的力量，把长篇小说上成鉴赏课、讨论课。《史记选读》，要注意通过讲解，探讨提高学生阅读史传类散文的水平。（三）、教学要求1、诗歌教学：
对诗歌的文学鉴赏教学。要帮助学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的能力，发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。诗歌要要抓意象，形式重点抓象征，要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程。通过反复吟咏，品赏意境，了解诗词格律常识。要引导学生自己体悟，然后展开联想和想象，进而去尝试填补艺术空白，品尝诗歌意境。教学过程中要根据单元教学内容有所取舍，突出重点。在进行诗歌鉴赏教学时，把朗读、背诵作为基础，争取使学生在品味中国文学经典时能熟读成诵。2、散文教学：
品读作者精巧绵密的构思，品味富有情感和哲理的语言，把握写景抒情叙事相结合的写法，进而体味赏析抒情散文的情志和意趣。借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重点。议论性散文，要引导学生注意字里行间闪露出的喜怒哀乐的情绪色彩。议论性散文中有理有情，鉴赏教学时，不宜讲成议论文。古代散文的鉴赏，要通过语言文字进一步体会文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、写景和议论。要学会分析、评价作者的观点态度。（四）、教学进度
时间教学内容
7月25日8月6日陈情表、项脊轩志、长亭送别
8月26日9月4日罗密欧与朱丽叶、旧日的时光、箭与歌9月5日9月11日物种起源人类基因南州六月荔枝丹9月12日9月18日斑纹景泰蓝的制作文化与野草9月19日9月25日报任安书渔父
9月26日10月2日纪念刘和珍君论恶运、10月3日10月10日直面苦难逍遥游
10月11日10月17日兰亭集序、人是能思想的苇草
10月18日10月23日我为什么而活、词句的选用10月24日10月30日期中考试10月31日11月8日史记选读111月9日11月19日史记选读211月20日11月27日史记选读311月28日12月7日史记选读412月8日12月19日史记选读512月20日12月30日史记选读61月2日1月10日史记选读7
1月11日1月20日史记选读1月21日期末复习（五）、具体安排:
高二语文阅读备课安排表姓名王允辉曹禺朱先平王淑玲石哲陈亮王长磊李娟课题物种起源纪念刘和珍君夏本纪屈原列传人类基因论恶运鲁周公世家项羽本纪南州六月荔枝丹直面苦难河渠书廉蔺列传斑纹逍遥游六国年表滑稽列传景泰蓝的制作兰亭集序高祖本纪刺客列传文化与野草人是能思想的苇草李将军列传秦始皇本纪报任安书我为什么而活孔子世家赵世家渔夫太史公自序管仲列传魏公子列传五、作文教学计划（一）教学安排
1、每两周安排一堂作文教学课，统一教学案。
2、作文教学按审题、立意、选材、布局、技巧、语言等六个主题循序进行。（二）、任务分工
成立作文教学研究小组，统一作文教学案，由马攀峰、蒋金龙、武永刚负责。马攀峰负责课堂结构的编写及印刷，蒋金龙负责例文选登及教学案分发，武永刚负责作文题目及优文编写。
（三）写字教学
1、每天15分钟练字，时间定在18：0018：15.2、练字纸由武永刚负责。
附：本学期公开课安排表
周次23456789121314151617公开课王允辉曹禺朱先平王淑玲石哲陈亮王长磊李娟马攀峰武永刚蒋金龙倪超钮荣贤王洪章高二语文组201*.9.
宿豫中学201*-201*学年度第一学期
高二语文备课组
教学计划
201*.9.2
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201*-201*学年度第一学期高二语文教学计划一、使用教材
1、《普通高中课程标准试验教科书语文必修5》；2、《语言文字应用》（语文选修）；3、《中国小说欣赏》（语文选修）；二、学情分析
高二（5）班经过高一一学年的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习，大多数同学能感觉到高中语文学习与以往不同之处，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，能按照高中要求进行写作练习。本学期要进一步强化高中语文学习的要求，大面积提高他们的语文成绩。
三、教材分析
1、《语文必修五》
高中语文（必修）第五册教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“树立探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。每个单元前两篇是精读散文，其余是略读散文。教学中如果教师感觉课时不够，所选的不一定全都要讲授，可以有选择地灵活处理。
第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。所选的课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契诃夫）、《边城》（沈从文）。阅读小说，可以开阔视野、陶冶情操，提高文化素养及审美能力。阅读小说要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。教学时应重点关注这方面的内容。第二单元为古代散文单元。所选的课文有：《归去来兮辞并序》（陶渊明）、《滕王阁序》（王勃）、《逍遥游》（庄周）、《陈情表》（李密）。这些课文都是抒情散文，而且也都是中国文学史上的名家名篇。虽然时代不同，文体不一，但是这几篇课文都要一个共同的特点，那就是充溢于字里行间的思想感情非常激越、充沛，这是作者真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气。学习本单元，要注意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。学习文言文，最好能够熟读成诵。需要指出的是，文言文阅读能力的提高，最主要的是尽可能多地阅读文言文原文，教材提供了一些相关背景材料，但这决不能代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。
第三单元为文艺学论文单元，主要学习文艺评论和随笔。所选的课文有：《咬文嚼字》（朱光潜）、《说“木叶”》（林庚）、《谈中国诗》（钱钟书）。这些课文，都出自文学大师，他们在课文中娓娓道来，或评论一位作家，或探讨艺术表现的语言形式和审美形象，都能持之有据，自成一家之言。阅读这些文章，等于是与这些文学大师对话，能打开我们的思路，启发我们去探讨文艺鉴赏方面的一些问题，加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。学习本单元，除了把握文章的基础观点，最好能够调动自己平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论作一番比较。
第四单元是自然科学论文单元，所选的课文有：《中国建筑的特征》（梁思成）、《作为生物的社会》（刘易斯托马斯）、《宇宙的未来》（史蒂芬霍金）。这些课文，或综述观点，或探讨成因，或深入细致的分析，都能融知识性和趣味性于一体。学习时要注意理清作者的思路，归纳文章的观点，以加深对文章内容的理解，还要注意品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点。本册教材教学时应该注重启发性，重视学生在语言学习中的主动性、实践性，让学生主动学习、探究。课文后附有一些小练习，精读课文一般有四道题，略读课文两至三题，以帮助学生整体把握课文，突出学习要点，激发学习兴趣与主动性，部分题型和内容设计为开放式，为教师和学生留有发挥的空间。
本册的“表达交流”包括“写作”和“口语交际”两部分内容。写作部分共有四个专题。这四个专题分别是：“源事析理学习写得深刻”“讴歌亲情学习写得充实”“锤炼思想学习写得有文采”“注重创新学习写得新颖”。每一个专题都包括“话题探讨”“写作借鉴”“写作练习”三部分内容。“话题探讨”提出“写什么”的问题，也与目前比较流行的“话题作文”相呼应。“写作借鉴”着眼于对“写什么”进行具体分析，在分析的过程中带出“写什么”，从而在写法上加以点拨。“写作练习”实在这个“写什么”的范围之内，设计若干个参考题目，让学生练习。这些题目可以让学生选做，教师也可以另行设计，进行替换或补充。过去的写作教材往往只着眼于写法，容易导致纯技术性训练。
教科书中的“梳理探究”实际上是一些语文专题活动。这些活动有的侧重于对学生以前在语言、文字、文化等方面所学过的内容进行梳理，便于在长期积累基础上的巩固和整合。如本册的“文言词语和句式”“古代文化常识”，就是希望在必修课即将结束时，对以往学习的古代诗文作品中出现的文言词语和句式，古代文化常识进行梳理。有的属于专题研究，如本册的“有趣的语言翻译”，就是希望通过这样的专题探究活动，引导学生体会不同语言之间的表达特点。这些专题，学生不一定能够准确地认识到多少理论意义，重在引导自主思考、合作探究一些问题，培养创新精神和实践能力。这些专题活动要求学生在教室指导下进行，不同地区、不同学校可以有选择地开展。2、《语言文字应用》
语言文字知识在初中语文和高中语文必修课中也有涉及，但那都是分散在各章节中的；虽然也有部分串讲，但总的看还不够系统。大家知道，掌握语言文字知识和提高语言文字能力，是中学语文学习的基本内容和基础目标，因此专门开设一门语言文字应用的选修课，主要就是为了帮助中学生梳理一下学过的语言文字知识，同时也进一步提高中学生语言文字应用能力。也正因为如此，一方面这样的课就并非“重起炉灶”，而要充分注意与初中语文课程和高中语文必修课程中出现过的相关知识的衔接，这正是这门课程的切入点；另一方面这样的课也就不是“炒冷饭”，而要补充新的内容，特别注意进一步提高中学生语言文字应用能力，这也正是这门课程的落脚点。3、《中国小说欣赏》《中国小说欣赏》在高中语文选修课教学中的地位因为高中语文选修课是在必修课的基础上进一步延伸、补充、拓展与提高的。教学内容、教学方法、学习方式更具有选择性。相对必修课的教学而言,选修课教学应在思维的深度和广度上有所拓展,更注重引导学生进行个性化地学习与思考,更注重培养学生的探究意识和探究能力。《中国小说欣赏》作为选修模块,更具系统性、专业性,它更能扩大阅读视野,拓展思维的深度和广度,丰富文化积淀,提高语文素养,语文课程的育人功能更能得到充分发挥。《中国小说欣赏》侧重于鉴赏陶冶,有利于引导探索研究。虽然所选课文大多是长篇小说的节选,且节选的篇幅有限,但通过学习,能让学生对中国小说从古至今的历史有一个基本的了解,并能较多地把握中国小说的主要特征,能以点带面,起到了辐射作用。四、教学目标与要求
本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：
1、加强积累，全面提高学生的语言素养。语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美能力和探究能力，提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。2、重视诵读，改进古诗文教学。
古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，切实掌握。3、加强联系，提高写作能力。
教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应该进行记述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作能力，鼓励有个性、有创意的表达。五、教科研设想
本学期学校花大气力强化了集体备课制度，各位教师务必做到：
1、要发挥备课组的作用，使备课组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的重要阵地。2、集体备课既要重过程，也要重结果。活动务必做到计划周密、内容充实、时间充足、地点固定、组织有序、形式民主、人人参与、互相学习、各展所长。
3、实施“备课组同步进度”，推行“主备制”，以备课与课堂教学的研讨活动为着力点，促进教学质量的提高。
4、集体备课严格按《电子备课实施方案》执行，教师教案要有修改痕迹，要体现个性特色，以生为本，因人施教。
5、深入进行省级课题“中华传统文化与高中语文教学”教学研究，完成阶段性研究报告。六、教辅用书及参考资料
1、《教师教学用书》（普通高中课程标准试验教科书语文必修5）2、《教师教学用书》（普通高中课程标准试验教科书中国小说欣赏）3、《教师教学用书》（普通高中课程标准试验教科书语言文字应用）4、《高中语文优秀教案》（语文必修5）5、《基础训练》（语文必修5）附：
教学进度表周次起讫时间一8、27∽9、2教学内容试卷评析1教时155560535备注9月1日上课国庆调假国庆放假校田径运动会二9、3∽9、9风雪山神庙3装在套子里的人2边城3单元练习1三9、10∽9、16学习写得深刻及作文2四9、17∽9、23归去来兮辞并序3滕王阁序1滕王阁序2逍遥游3五9、24∽9、30文言词语与句式1六10、1∽10、7七10、8∽10、14陈情表2学习写得充实1月考2八10、15∽10、21咬文嚼字2古代文化常识1九10、22∽10、28说“木叶”2学习写得有文采及作文2谈中国诗1谈中国诗1单元练习1中国建筑的特征2作为生物的社会1宇宙的未来1学习写得新颖1有趣的语言翻译1单元练习1机动1十10、29∽11、4十一十二十三十四十五十六十七十511、5∽11、11511、12∽11、18复习22期中考试11、19∽11、25试卷评析2第一课走进汉语的世界3第二课千言万语总关“音”3作文训练2第三课神奇的汉字3第四课词语万花筒2第四课词语万花筒3第五课言之有“理”2第五课言之有“理”3月考511、26∽12、2512、3∽12、9512、10∽12、16512、17∽12、233第六课语言的艺术312、24∽12、30八作文训练2十12、31∽201*年1、《中国小说欣赏》第一单元3九6二十二十1、14∽1、20一二十1、21∽1、27二1、7∽1、13《中国小说欣赏》第三单元3《中国小说欣赏》第四单元2《中国小说欣赏》第五单元3《中国小说欣赏》第六单元25355《中国小说欣赏》第七单元2《中国小说欣赏》第八单元3
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