幼儿园教育指导纲要总结
《幼儿园教育指导纲要》是201*年7月2日教育部颁发的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的法规文件.幼儿园的教育性质：
幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。根本任务：为幼儿一生的发展打好基础。
《纲要》将幼儿学习分为5个领域：
健康、语言、社会、科学和艺术。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园教育有其自身的特点不同于小学教育：
1.幼儿园是通过创设健康、丰
富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。
2.幼儿是通过在环境中与他
人共同生活来获得经验的。3.幼儿在生活中发展，在发展
中生活。
《纲要》的基本指导思想：1.终身教育的理念2.“以人为本”的幼儿教育3.面向世界的科学的幼儿教
育幼儿园教育的外部原则：（1）幼儿园必须适应社会
的变化，充分地利用外部资源，与家庭、社会等密切合作。
（2）共享资源、办更加开放
的、社会化的幼儿教育。
幼儿园教育的幼儿园教育的内部原则：
（1）尊重幼儿的人格和权
利。
（2）尊重幼儿身心发展的
规律和学习特点。
（3）以游戏为基础的活动。（4）保教并重（5）关注个别差异（6）促进每个幼儿固有个
性的发展
《纲要》指出教育内容的选择应遵循哪三个原则？
科学的选择幼儿园教育内容：1.既适合幼儿的现有水平，又
有一定的挑战性
2.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展3.既贴近幼儿的生活来选择
幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验视野
在新儿童观倡导下，教师应扮演的角色是什么？
教师应成为儿童学习的支持者、合作者、引导者。
新儿童观倡导下，教师应怎样看待儿童？
1.儿童是有思想、有能力的2.儿童有其自身的发展特点
和规律
3.儿童的发展存在差异幼儿的个体差异主要表现在四个方面：
1.发展水平的差异2.能力倾向的差异3.学习方式的差异4.原有经验的差异
教师必备的基本素质和能力：1.热爱儿童的能力（对儿童和
儿童发展的承诺）2.全面、正确的了解儿童的发
展能力
3.有效地选择、组织教育活动
的能力4.创设环境的能力
5.做好家长工作于利用社区
资源的能力6.学习与研究的能力
健康领域教育目标：
1.身体健康，在集体生活中情
绪安定、愉快
2.生活、卫生习惯良好，有基
本的生活自理能力3.知道必要的安全保健常识，
学习保护自己
4.喜欢参加体育活动，动作协
调、灵活
语言领域的教育目标：
1.乐意与人交谈，讲话礼貌
2.注意倾听对方讲话，能理解
日常用语
3.能清楚的说出自己想说的
事4.喜欢听故事、看图书5.能听懂和会说普通话社会领域的教育目标：1.能主动地参与各项活动，有
自信心
2.乐意与人交往，学习互助、
合作和分享，有同情心3.理解并遵守日常生活中基
本的社会行为规则4.能努力做好力所能及的事，
不怕困难，有初步的责任感5.爱父母长辈、老实和同伴，
爱集体、爱家乡、爱祖国科学领域的教育目标：1.对周围的事物、现象感兴
趣，有好奇心和求知欲2.能运用各种感官，动手动脑
探究问题
3.能用适当的方式表达、交流
探索的过程和结果4.能从生活和游戏中感受事
物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣
5.爱护动植物，关心周围环
境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识艺术领域的教育目标：1.能初步感受并喜爱环境、生
活和艺术中的美2.喜欢参加艺术活动，并能大
胆的表现自己的情绪和体验
3.能用自己喜欢的方式进行
艺术表现活动幼儿健康的标志：1.身体健康2.心理健康3.社会适应幼儿的心理健康：1.动作发展正常2.认知发展正常3.情绪积极向上4.人际关系融洽5.性格特征良好6.没有严重的心理问题幼儿园健康教育的方法:1.游戏法
2.动作与行为练习法3.讲解示范法4.感知体验法5.讨论评议法6.现代化教学手段幼儿园健康教育的途径：1.生活中的健康教育2.专门的健康教育活动3.环境教育
4.渗透于各领域的健康教育5.家园同步教育幼儿园语言教育的内容：幼儿园语言教育内容既包括教师通过有目的、有计划地组织的专门活动内容，也包括渗透在从幼儿入园的问候及晨间谈话，到幼儿离园时的道别等各个环节之中；以及其他领域活动中的语言教育内容。
作为专门的教育，内容分别蕴含在文学作品学习、谈话活动、讲述活动、阅读活动和语言游戏等形式的活动之中。
幼儿文学作品学习活动主要经过这样的学习过程：1.聆听与感受文学作品
2.朗诵与表演文学作品3.仿编与创编文学作品4.文学作品学习活动过程的
设计，一般要体现.幼儿园语言教育的方法:1.示范模仿法2.游戏法3.表演法4.综合法5.练习法
幼儿园语言教育的途径：1.在日常生活与交往中指导
幼儿学习语言
2.在游戏中加强交往语言的
实践
3.利用语言活动区进行语言
教育
4.在其他领域教育活动中渗
透语言教育5.组织语言教育活动幼儿园阅读活动的主要形式：集体阅读活动、自由随意的师幼共读活动、安静有序的区角阅读活动和快乐温馨的亲子共读活动。幼儿社会教育以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，引导幼儿的社会行为为主要内容，包括自我意识、人际交往、社会规则、社会情感与品德等四方面的教育内容。
幼儿社会情感与品德教育内容：1.爱父母长辈、老师和劳动者2.爱家乡、祖国3.同情心教育4.良好品质
幼儿社会教育的主要方法：1.参观法2.调查法3.实践练习法4.情景讨论法5.角色扮演法
幼儿社会教育的主要途径：1.组织专门的社会性教育活
动2.在日常生活中进行养成教
育3.在幼儿园区域活动与游戏
中进行社会教育
4.将社会性教育渗透在各领
域教育之中
5.积极与家长沟通与合作，形
成一致教育
科学现象探究活动的指导要点：1.创设问题情景，鼓励幼儿大
胆猜想
2.引导幼儿进行试验验证，并
记录自己的观察和发现3.引导幼儿进行交流与分享，
帮助幼儿梳理提升经验幼儿园数学教育的主要方法：1.操作法2.游戏法3.讨论法
幼儿园音乐教育活动包括：1.歌唱2.韵律活动3.打击乐演奏活动4.音乐欣赏活动歌唱活动的指导要点：1.学会有感情的歌唱2.掌握正确的歌唱方法3.运用多种形式唱歌韵律活动的注意问题：1.注重韵律活动常规的培养2.创造轻松自由的学习氛围3.循序渐进的安排幼儿动作
学习的程序
4.让幼儿有机会跟随比较熟
悉的音乐做动作
5.应注重丰富幼儿的动作语
汇6.尝试与其他艺术形式的整
合幼儿园美术教育的主要内容：1.绘画2.手工3.欣赏
绘画活动的指导方法：
1.丰富幼儿的生活经验及其
在生活中的感受
2.以问题或谈话的方式引发
幼儿进行绘画构思3.绘画活动后记录幼儿对画
面的描述内容4.交流与评价
折纸活动在日常集体教学中常用的方法：1.演示法2.游戏法3.儿歌法4.讨论法5.折装重组法6.练习法
如何创设幼儿园的整体环境：1.园所环境不仅要优美同时
应具有安全性
2.体现园所特有的文化与风
格3.幼儿园的环境应呈现出当
地的文化风情
4.充分利用每一个角落，发挥
教育功能
一日常生活各环节习惯养成教育的主要内容：1.生活活动2.教育活动3.室内游戏活动4.户外体育活动5.入园、离园
幼儿习惯养成教育应注意的问题：
1.潜移默化的教育是习惯养
成的前提
2.具体的行为指导师习惯养
成的关键
3.游戏指导、反复强化是习惯
养成的有效方法
4.家庭的配合是习惯养成的
重要保证
扩展阅读：学习幼儿园教育指导纲要心得体会
幼儿园纲要学习心得
在园领导的领导下，对《幼儿园教育纲要》的内容进行了学习，并结合自己的工作实际进行分析与理解。
《幼儿园教育纲要》是一本指导我工作的教科书，也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。
首先，新的《纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和权利，身心
的发展，保教并重，关心个别差异，促进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容，目标是为教育工作者提供的指导思想，并启发教师正确实施。
新《纲要》中提出的教育评价部份与旧《纲要》相比，新《纲要》的内容更反映出教师的主动性，对教师的教育评价要求更高了。其中新《纲要》的教育评价的第四条提出幼儿园教育工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员，其他教师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼儿发展状况的评估，要避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在教师的实际的工作中，往往能遇到相似的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准地回答问题，但有些孩子却答不上，教师很可能第一个反应是：你怎么这样笨，谁谁谁比你强多了！这就违背了用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度，以纵向的方式看待幼儿的发展。
在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此：作为教师更应该深入学习《纲要》内容，观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。
最后，我认为教书育人关键的是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
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