语文寒假作业
语文寒假作业：
1、写一篇生活札记和一篇阅读笔记（写在原稿纸上，请勿用电脑打印）；2、写两篇钢笔字；
3、整理必修一、必修二的知识归类；
4、背诵《新课标中学名句默写手册》R至T，下学期开学后进行检测。5、在寒假内请同学们积极阅读名著，提高文学素养，同时为下学期第五周广州市高一名著阅读竞赛做准备。必读《三国演义》《家》；选读《红楼梦》《边城》《呐喊》
扩展阅读：语文寒假作业答案
语文（一）
一、古代诗文阅读（33分）
（一）默写常见的名句名篇（12分）（略）（二）文言文阅读（15分）2、B（经略：治理）
3、B（①是说王复的外貌和个性特点，②表现王复的军事才能，③“缓其役”之建议并非表明王复谨守法度。）
4、D（衰老是谏官说的，“由于汪直的弹劾”有误，是汪直授意谏官弹劾王复和邹干、薛远的。）5、（参考译文）
译文：王复，字初阳，固安人。声音洪亮，容貌壮美，善于陈述自己的想法上奏。
成化元年，延绥总兵官房能上奏追赶袭击河套部众，皇帝降旨奖励犒劳。
王复认为七百里奔赴作战不恰当，并担心因企求意外成功而挑起争端，请敕令告诫晓谕，皇帝认为他说得对。
他治理宁夏时，就说：“中路灵州以南，本来就没有望台和烽火亭。东
西二路，营堡相隔遥远，音信不通，导致敌人常常深入内地。也请像延绥一样建墩台，共计设墩台五十八座。”
他治理甘肃，就说：“永昌、西宁、镇番、庄浪都有险要之地可以防守。只有凉州四面地势平旷，敌人最容易攻入。又有充足的水草，敌人因而常年留宿此地。（一旦遇到紧急军情）从远处征调援军，士兵疲惫，锐气顿挫，怎么能救急？请在甘州的五个卫所中各分出一个千户所，设凉州中卫，给予印信。五卫所的军士缺额，则在五卫所内剩余壮丁中挑选补充。一边种地一边训练，这样就能出战或防守都有资本，军威自然得以振作。”又说：“洪武年间建立东胜卫，它的西面直达宁夏，都设了烽火台和望台。从永乐初年以后，北方的寇贼远远地逃走，于是将军队移至延绥，放弃了黄河不守卫。假如能使这一地区兵强粮足，并且仍然遵守祖先的制度，据守黄河，这也是万全之策。可是现在连河套没有安定，怎能仓促恢复？但也应该依据时间有所变化。延绥镇的军官和士兵比别的边镇少，不足以征调差遣，请设两名参将和九千名士兵，使他们驻扎在重要地区，互相援助接应。这是当前亟需解决的事务。”奏章呈上去后，皇帝都听从了他。王复严格遵守法令制度，声名超过兵部。当时中官请求修筑皇城西北面的回廊，王复提议放缓这件事。给事中高斐也说灾害频繁，不宜役使万人作无益的事情。皇帝都不许可。中官率领腾骧四卫军的，请求发给棉上衣和鞋裤。王复坚持不许可，说：“朝廷制造这些东西，本来是给出征的士兵，使得即日出发，不用烦劳去缝制。京军则每年供给冬衣的布和棉花，这是已成的制度，怎能改变？”大应法王扎实巴去世，中官请求建寺造塔。王复说：“大慈法王都只建了塔，没有建造寺庙。现在不应该创立这个制度。”于是只是命令建塔，还是派遣四千名士兵供其役使。
在工部任职十二年，碰上灾害变异，谏官说他衰老，王复请求退休。皇帝不许。过了两个月，汪直授意谏官又弹劾王复和邹干、薛远。皇帝于是传旨，命令他们一起辞官归乡。很久以后，去世。6、阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）（1）暝色孤月（２分）
（2）共同特点：动静结合。（2分）颔联写薄云仿佛停驻在山岩间，明月好像在江水中翻滚；颈联写鹳鹤停止追逐活动而安静下来，豺狼在暮色中为争得食物而喧闹。一静一动中，愈见夜境凄凉的气氛，表现了作者彻夜难眠的无限凄苦。（2分）
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
7、答案：AE。（A.刘备与张飞在看那招兵榜文时相识的，关羽与他们是在饮酒时相识的。E.派李肃前去劝说吕布。（5分）
8、吕布辕门射戟。袁术派大将纪灵进攻刘备驻地，袁术送粮请吕布助战，刘备修书请吕布解围，吕布知道帮助袁术不利于己，但碍送粮的情面，便在辕门设宴和解。纪灵与张飞斗气，吕大怒，令左右树戟于一百五十步辕门外，若一箭中戟小枝，两家罢兵，如果不中，各自安排厮杀。吕布果然射中了，双方罢兵。（5分）
9、(1)C（而且还要舍弃自己的缺点，学习人家的优点，切实吸取并付诸行动，这就等于和别人一起行善了。）（3分）
(2)由上文可见，孔、孟在如何正确对待自己的缺点和别人的优点这个问题上也是一脉相承的。今天我们说，与人为善，是指善意帮助别人。这与孟子所说的意思既密切相关又略为有所不同了。（3分）当然，在实际生活中，要真正按孔、孟的要求做是非常难的。这里面的原因多种多样，但最根本的一点，还是有没有宽广的胸襟和肚量的问题。没有宽广的胸襟和肚量来处理人与我之间的关系，莫说与人为善，就是闻过则喜也是绝对做不到的。做得到的，只有闻过则想，文过饰非而已。【参考译文】
孟子说：“子路，别人指出他的过错，他就很高兴。大禹听到有教益的话，就给人家敬礼。伟大的舜帝又更为了不得：总是与别人共同做善事。舍弃自己的缺点，学习人家的优点，非常快乐地吸取别人的长处来行善。从他种地、做陶器、捕鱼一直到做帝王，没有哪个时候他不向别人学习。吸取别人的优点来行善，也就是与别人一起来行善。君子，最重要的就是要与别人一起来行善。”三、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（9分）
10、A从“它已经深入到了我们生活的各个层面，换句话说，我们很难摆脱对石油的依赖。”一句可以看出。（3分）
11、（1）相关企业努力：生产乙醇的工厂需要做的唯一工作时摸索出大规模生产的经验。
（2）政府推广新能源：大力推广乙醇燃料的生产并在引进、使用等方面给以政策倾斜。
（3）石油公司投资绿色能源：石油公司巨头还应加大绿色能源的投资力度。（每小点3分）
12、（1）可改变经济结构。（2）可以产生连环经济效应，还有利于缓解就业压力。（3）可减少对石油的依赖性，有效缓解石油等能源短缺带来的能源危机。（每小点3分）
(二）文学类、实用类文本阅读（13分）
13、答E给3分，答A给2分，答D给1分(E、从文题和主题分析作品，表述、准确，信息含量大，赋3分；A项、人物形象的理解正确，但信息含量不如E项大，赋2分；D项时人们在“让他营生不断而有所快乐”这一点上理解是对的，但仅这一点“表现了人们对美的追求”则是对文本的过度解读，赋1分；B顷、C项均为对作品的误读，不得分。)14、①碗商预言碗“不日即破”的情节，为下文“最后一只碗”的破碎埋下伏笔，使情节前后照应；②“景后一只碗”的破碎突出莫非梦想破灭，在情节发展中凸显小说主题。(答对一点1分，如有其它观点，言之成理亦可。)（3分）15、[答案要点](1)人不能一味地追求完美，就如莫非关门补碗，使得自己的快乐在追求中结束，也让技术、视野受到限制，成了“最后”。(2)追求的过程可能辛苦，但只要心情快乐，就是人生最美满的时刻，就如小说开始时莫非日子的清苦与快乐。(3)如果仅是为了虚荣和功名，追求完美的过程缺少快乐，完美的梦想也会破灭，就如莫非为了虚荣要把“最后一只碗”提早修补出来所造成的结果。（5分）
四、语言运用（9分）
16、（1）兼容并蓄、兼收并蓄、海纳百川（1分）（2）衍（1分）
（3）③②①④（1分）
17、（1）②“该”改为“本”；（2分）
（2）④“荣膺”改为“担任”；（2分）（3）⑥去掉“能否”。（2分）语文（二）
一、选择题15题：DCCBD（每题2分，共10分）
二、默写（10分）
6、既自以心为形役，奚惆怅而独悲？7、策扶老以流憩，时矫首而遐观。8、既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。9、鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；10、臣生当陨首，死当结草。11、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。12、桂殿兰宫，即冈峦之体势。13、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。14、悟已往之不谏，知来者之可追。15、零丁孤苦，至于成立。
三、划分单句句子成分。（10分）评分标准：根据平时的要求，酌情给分。
四、文言文阅读
一、课内文言文（共20分）21、（每个1分共8分）
参考答案：评分标准：只需解释意思即可，不需要指出文言语法现象。A、乐琴书以消忧：（琴，：名词用作动词，弹琴）B、或棹孤舟：（棹：桨，这里用作动词，用桨划）
C、倚南窗以寄傲：（傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀）D、穷且益坚，不坠青云之志：（穷：困厄，处境艰难）E、宾主尽东南之美：（形作名，才俊）F、夙遭闵凶：（形作名，忧患凶丧这事）G、臣少多疾病，九岁不行（不能走路）H、景翳翳以将入（景，通“影”，日光）
22、翻译：（1）姑且顺随自然的变化一直到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢？（“聊”、“化”、“奚”、宾语前置要翻译出来，共4分）
（2）背负着青天，没有什么力量能阻碍它的，然后才开始计划向南飞。（“夭阏”、宾语前置要翻译出来，共2分）
（3）哪用飞到九万里的高处再往南去呢？（“奚以为”、“之”要翻译出来，共2分）
（4）为什么不随心所欲，听凭自然地生死？为什么心神不定啊，想要到哪里去？
（曷、胡、何及宾语前置要翻译出来，各1分，共4分。）
（二）课外文言文（20分）
（A篇共6分）23、C（2分）24、A（2分）
25、授工部员外，因母亲有病推辞不受。（2分）“除”可解释“任命”，“授予”等意思对均可。
评分标准：如果状语后置翻译出给1分；通顺，意思基本正确即给1分。
【参考译文】：
廖刚字用中，是南剑州顺昌人。宜和初年，从漳州司录授国子录，提升监察御史。当时蔡京掌权，廖刚论奏无所顾忌。因双亲年老要求补授地方官，出朝为兴化军知军。钦宗即位，以右正言召回。父亲去世服丧，服丧期满，授工部员外，因母亲有病推辞不受。绍兴元年，邻州出现了盗贼，官吏全都逃走，顺昌人听廖刚的命令。廖刚告知跟随盗贼的人回来就业，接着其它盗贼进入顺昌，路监司下令廖刚安抚平定。廖刚派长子廖迟规劝盗贼，贼知道廖刚父子有信义，也都散去。君主的威势，希望考核旧制，挑选精锐为亲兵，平常作为防御，行动时作为中军，这是强干弱枝之法。”又进谏说：“国家艰难已达到顶点，现在正要图谋革新，像会稽这样的地方确实不是可以长久停留的。请营建建康，亲率六军前往作为固守的计策。以杜绝金人有攻占的想法。”母亲去世服丧，服丧期满，重新为给事中。廖刚进谏说：“国家不能一天没有军队，军队不能一天没有粮食。现在众将的军队防守江、淮，不知几万人，开始没有储蓄，每天等待东南运来的粮饷开饭，浙民已经贫乏，想除去这个忧患不如屯田。”于是献上三说，将校有能射猎耕种的，应当给予优厚的奖赏，每耕田一顷，给他升一级武阶；百姓愿意耕种的，借给他们粮种，用租赋偿还。皇上命令都督府安排这件事。当时朝廷追究章敦、蔡卞误国之罪，追贬他们，又下诏子孙不得在朝中做官。到这时章杰从崇道观任婺州知州，章仅从太府丞提举江东茶监事。廖刚密封交还诏书，认为这样做，以什么来表示惩戒，于是一并给与祠禄官。当时徽宗已经去世，皇上遇到初一十五还率领群臣遥拜洲圣，廖刚进谏说：“礼有厚薄，哥哥为君就用君礼对他，希望抑制圣心，只要逢年过节在内廷行家人礼就可以了。”郑亿年因与秦桧关系而得到美官，廖刚上疏明显揭发他的恶行，秦桧恨廖刚。金人背叛盟约，廖刚请求起用德高望重的旧相，安排到近藩，秦桧知道后说：“这是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚书，而以王次翁为御史中丞。当初，边报到时，从官聚集在都堂，廖刚对郑亿年说：“你用百口保金人，现在金人已经背叛盟约，有什么面目还待在朝廷呢？”郑亿年为祠禄官而离朝。廖刚第二年退休，绍兴十三年去世。
(B篇共14分)26【答案】A（2分）
解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B。B项根据上下文语境可知“敌”应为“相当、匹敌”，解释为“敌人”语义不通。解答本题可用排除法，把各项的解释代入文句中，看语意是否通顺，翻译有无阻碍。B、C、D三项的解释放入文句中理解上没有困难。
27、【答案】B（2分）
解析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为B。A项“而”：连词，表转折/连词，表并列。B项“且”：副词，将。C项“也”：句末语气助词，表肯定/句末语气助词，表判断。D项“之”：结构助词，的/助词，宾语前置的标志。解答本题既需要考生熟知大纲规定的18个虚词的意义和用法，又要回到上下文，利用语言环境帮助理解虚词，同时还需做好课内知识的迁移。
28、【答案】B（2分）
解析：本题考查文言断句。考生首先要通读文段，尝试理解，然后可以巧借选项帮助句读。四个选项前两处断句A、C一样，B、D一样，第三句都相同，可知，“宥过无大刑故无小”讲的是"帝者之政"的两个方向即“恕和罚”，所以可排除A、C。B、D比较可知D项的断句语意不同。文言断句，考纲虽没有明确规定，但同样考查了考生的文言翻译、分析、理解等能力，属综合性较强的题目。此处以客观题的形式出现，稍微降低了难度。29、【答案】
（1）这与小孩的见识无异啊。（3分）
（2）诸葛亮不敢据守渭水，这容易对付了。（2分）（3）（仲达）率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒。（3分）解析：本题考查文言文翻译，能力层级为B。需要考生注意的得分点：
（1）偏方：古今异义，此处指偏远的地方；特，只不过；尔，句末语气词，罢了。
（2）与，对付。耳，语气词，了（3）引，率领；济，渡过。为，筑下。
本题的三个文言翻译句子，比较短小，难度不大，但特别需要理解的是实词意思，考生务必把语句放到原文上下文语境中整体考虑，以提高理解的正确率，还需注意翻译语句的通顺合理。
【译文】
孔明是伊尹、周公之类的圣贤人物。然而有关评说孔明的言论多有不同，这是因为他身逢乱世，而又正碰上精英豪雄们身处不幸的境况之中。在大家纷纷用世进取的时候，而唯独孔明退守一隅，结庐隐居，等到刘备多次登门造访请教，才肯出山做事，孔明在白帝城接受托孤遗命后，暂主国政，他既不放弃理政权力，也不专断独行，然而众人没有说过孔明的闲话。他权力大，可力挺蜀主，但主上不会怀疑他有谋位的异心，他权势盖过所有臣子，然而没有受到群臣的嫉恨。他精心尽意治理蜀国，使得蜀国上下风俗教化整顿有序。宽宥小错，而不用严刑，因此没有像小霸王那种去施暴政。用轻松的方式役使百姓，所以即使百姓感到劳苦，也不会理会自己疲劳。用能让人求生的办法来刑杀犯人，即使死去，犯人也不会埋怨被杀。这些都是作为一个行王道的人主所能做到的事情。孔明都做得非常好了，他确实是一个伊尹、周公一类的圣贤人物。然而谈论他的人却说孔明自认为有管仲、乐毅的德能，寄身于偏远的地方，只是一个小霸主的臣子罢了。这怎么能和孔子在鲁国做官而把自己比作老子、彭祖一类人物放在一起相比谈论呢！还有些激烈的人，甚至以为孔明不能与仲达对抗，这与小孩的见识无异啊！那些人莫不是认为仲达的话说得对而相信了仲达？却不知道仲达的话都是些诡辩的话啊！仲达不能使他的诡谋得逞，因此经常暗中找寻孔明行军布阵的进退之机，妄自放出大话诡骗他的部下。谈论孔明的人只是没有细考到这一点罢了。
当初，孔明带兵出祁山，仲达带兵抵抗，他听说孔明将收割上邦的麦子，他就飞兵星夜前往扰袭。孔明因缺粮退兵，仲达诡辩说：“虽然我带兵星夜行军劳累将士一场，这是我懂得进军就要有所图。孔明不敢依渭水驻军，这是因为那里容易被攻占罢了”军中没有了现成的粮食，而要移军与敌人交战，即使能打赢对方，接下来的战斗如何去继续？这是稍有随机处变机智的人都肯定不会去做的。仲达心里明白孔明会这样做，表面上假装着失言，诡诈哄骗他的部下。不久，孔明进攻斜谷，仲达又带兵抵抗。他知道孔明的军队还没有逼近渭水，就带兵先渡渭水，依渭水而筑成营垒。孔明带兵将到，仲达放出诡言说：“若诸葛亮是个勇敢的人，他应该进攻武功，在那里依山扎营列阵。如果进军五丈原，他们将无功而反。敌方的士兵已经处于绝死之地，而你带兵径直进攻，与他开战（这样做你肯定要吃亏）。这也是稍有随机处变机智的人都肯定不会去做的。仲达知道孔明肯定不会进攻他驻军的地方,故意说这种话来掩饰他的胆怯，来表明自己能料事如神，而且可以安定众军士的军心。所以孔明带着严正的军队，不凭诡诈的手段，不贪图微小的战功（果然没有进攻仲达），仲达又发话了：“孔明志向远大，却不知道抓住作战的战机，计谋虽多，却不能决断用兵，表面会带兵却不能权宜行事。”这些情况都是仲达暗中寻找孔明行军用兵进退制宜，而虚造欺诈语言哄骗部下的手法，这哪里是他的真实面目啊！
凡是能够察见一个人的真实面目，不在于敌人真实对阵的时候，而是在敌人被消灭之后。当仲达的敌人孔明真实与他对阵的时候，仲达说的那些话是事实。等到仲达的敌人被消灭之后，仲达按照自己的方法行军布阵，端坐军帐中自叹：“我真是天下用兵的奇才啊！”若对方察见他用兵的计谋，超出了他自己所不能做到的能力，他就感觉到自己心中怅然若失，不自觉地流露在言语中了。从这种情况，我们可以看到这个人的真面目了。谈论这事的人不信事件的真实情况，而相信他的诡诈语言，难道不是又被仲达的语言所诓骗了吗？
唐代的李靖，是谈论兵法最厉害的角色。我曾经读到他的兵法对答书，看到他论述孔明兵法高妙，法度委婉周详，曾经很看不起仲达的能力。那些精通兵法的人，本来都对兵法略知一二。一般读书的人，何尝不是这样认为的？孔明离现在将近千年了，没有能真正了解他心意的。我不平于对孔明评价的不幸，因此，写下这些文字表达个人的看法，让那些以成败论英雄的人或可作为借鉴。
五、名著。（10分）
30、貂蝉、董卓、吕布（每个1分，共3分）
31、宁教我负天下人休教天下人负我（每个1分，共2分）
32、（二选一，5分）A、在曹操拥兵南下的危急关头，诸葛亮自请出使东吴，意在促成孙刘联盟，共同抵抗曹操。在东吴的朝堂上，诸葛亮沉着冷静，通过分析天下形势，分析敌我军事实力，以雄辩的口才舌战群儒，有力批驳了东吴儒生的“降曹”论，并最终智激孙权周瑜，促成了孙刘联合抗曹的统一战线。（125字）
B、曹操被马超击败溃逃，听见有人叫：“穿红袍的是曹操!”便脱下红袍。又听见大叫：“长胡子的是曹操!”便惊慌割了胡子。又听见：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包着下巴逃跑。马超追上，曹操吓得绕树而走，马超一枪刺在树上，曹操乘机逃走。马超追去，被曹洪拦住。曹操逃脱。（129字）
六、作文（70分）
33、参照高考作文评分标准。
语文（三）
参考答案基础选择题（24分）1．D(A项：过，犯过错，用作动词；B项：言，语助词，无义；C项：全都正确；D项：与，亲附；闻，知识、见闻。)2．C(C项：之，均作代词，这。A项：介词，引出对象；介词，比。B项：介词，用；介词，按照。D项：表假设关系，如果；表转折关系，却。)7．A（⑤句“也看不到”应紧承①句“我听不到”，而②句“只有”表转折，应紧承⑤。据此可知①⑤②三句应紧承衔接，这样就可得出答案A。另外，从语意上可以看出，与③句“虽然”可以组成转折关系的只有④句“可惜”，③④句应连用。）8．A（B项“两面对一面”，前后照应不周。应分别在“社会”后、“持续”前加上“能不能”之类的词。C项语序不当。应为“触及、思考和表达”。D项搭配不当。主语“产品”）和宾语“厂家”不搭配。）二、背诵默写（10分，每一句2分）9．按课文内容填写下列句子。⑴曲肱而枕之⑵然后知松柏之后也⑶举一隅不以三隅反⑷社稷次之⑸生于忧患而死于安乐三、文学名著、文化经典阅读（16分）10．BC（B项，这两件事副省长都答应去办；C项，他提前到监狱大门口见到了马斯洛娃，被禁止与她交谈。）11．（5分）三次是：一，通过副省长把马丝洛娃调到监狱医院做护士，1她也因此改变了许多；1二，到彼尔姆后，终于将马丝洛娃调到政治犯中，1使她的处境得到很大改善，并得到了西蒙松的爱；1三，得到御批，把马丝洛娃由苦役改判为在西伯利亚近处流放。112．⑴A（两个语段强调的是道德教化的重要性）。⑵选段阐述的主要观点是统治者要重视教育，孟子认为良好的道德教化比良好的政治更会获得民心，它能帮助统治者更好地管理天下。（3分）孟子说：“仁德的言语不如仁德的声望那样深入人心，好的政令不如好的教育那样赢得民众。好的政令，百姓畏服；好的教育，百姓喜爱。好的政令得到百姓的财富，好的教育得到百姓的心。”《尽心上》四、课外经典阅读（6分）13．（1）A（并非高深奇异的学问，而是不一样的学问。）（3分）（2）孔子认为行事说话要以《诗》中的内容为依据，1要以《诗》中的内容来规范自己，提升自己；1孟子认为读《诗》不能望文生义，机械理解，需要自己去领悟。1（3分）【译文】陈亢问伯鱼：“你在老师那里听到过什么特别的教诲吗？”伯鱼回答说：“没有呀。有一次他独自站在堂上，我快步从庭里走过，他说：学《诗》了吗？我回答说：没有。他说：不学诗，就不懂得怎么说话。我回去就学《诗》。又有一天，他又独自站在堂上，我快步从庭里走过，他说：学礼了吗？我回答说：没有。他说：不学礼就不懂得怎样立身。我回去就学礼。我就听到过这两件事。”陈亢回去高兴地说：“我提一个问题，得到三方面的收获，听了关于《诗》的道理，听了关于礼的道理，又听了君子不偏爱自己儿子的道理。”……所以解说诗的人，不要拘于文字而误解词句，也不要拘于词句而误解诗人的本意。要通过自己读作品的感受去推测诗人的本意，这样才能真正读懂诗。五、阅读下面文言文选段，回答14~17题（15分）17．（6分）⑴有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢！（“信”“可无……乎”各1分，句子通顺1分，共3分）⑵母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是用来（达成教育）的方法啊。（“欺”“以”“非”各1分，共3分）六、诗词鉴赏（6分）18．（6分）⑴“遍”字表现松茂鹤多，1“稀”字表现来访者少，1两者对照写出了山居环境的幽静。1（3分）⑵写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。2表现出作者悠然闲适的心情。1（3分）七、语言运用（3分）八、作文（70分）20．【解析】材料所说的是一个人人生中的三个片断，这篇作文与学生成长、自身思想、道德、修养相关。每个人成长过程中，每天都要遇到选择，每一次看似不经意的小选择，累计起来决定一个人的一生。【参考立意】：1、“贪心与满足”2、“知足常乐”3、“懂得取舍”：知道自己需要什么才会让自己获得更多的利益。4、“量力而行”：要一个东西并不是一定要全部，有的时候只要得到部分就能使自己幸福快乐。
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