201*年度哈尔滨市朝鲜族小学汉语作文竞赛总结
201*年度哈尔滨市朝鲜族小学汉语作文竞赛总结
一、作文题目的确定
作文题目是通过查阅教科书，并参照《语文课程标准》和《汉语课程标准》的要求而确定的，基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。小学共有三个半命题作文，学生可任选一题，做到有话可说，有感而发，有趣可写。二、作文的评阅
采取全封闭式阅卷，老师不知道学生是哪所学校、什么姓名，公平公正地评阅，然后按成绩评出名次（获奖名次见附件：201*年度哈尔滨市朝鲜族小学汉语作文竞赛获奖名单）。三、总体分析
1、多数文章较长，字数都达到了要求，说明同学们有话可说，但有些同学也有错觉，以为文章写的长就可以得高分。
2、大部分同学书写比较工整、卷面整洁，但也有个别同学书写潦草，写了又划划了又写，说明平时训练不够扎实、到位。没有养成事先列提纲，构思整体思路的写作习惯，而是急于求成，随想随写。
3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，车轱辘话、套话较多。
本次作文竞赛，反映了各校作文教学取得的成绩，如白海东等几名同学的作文结构严谨，有很强的感染力，从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。取得成绩的同时也清晰的看到了作文教学存在的问题，为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确写作目的，打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子。三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累艺术构思写作修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才有望取得更好的效果。
201*年度哈尔滨市朝鲜族中小学汉语作文竞赛获奖名单
（小学组）
阿城朝小学生作文获奖名单
一等奖：毕欣鑫（指导教师：金敬敏）
二等奖：朴青松朴智显潘恩惠李韩日金璨金兰
吴研李海英金慧敏郑睿智吴恩周
三等奖：许红琳千美玲金太镇
尚志朝小学生作文获奖名单
一等奖：金文玉（指导教师：崔红花）
二等奖：金敏华李玉钕郑君李庚龙朴桂月朴金光梁洪金惠美
三等奖：申济华金美娜
五常朝小学生作文获奖名单
一等奖：南洋（指导教师：金明华）
二等奖：刘甲琳张玲安贞爱金顺姬郑弘伟金奉仙三等奖：韩松奇张润晶张红花朴春泓李恩慧朴智燕许慧兰
通河朝小学生作文获奖名单
一等奖：李玄德（指导教师：尹成爱）三等奖：金文静
道里朝小学生作文获奖名单
一等奖：金美慧郑恩慧金银实金秀英
（指导教师：林香兰张兴莉）
二等奖：姜星久咸春怡崔雪莹金首丞崔寿韩康俊杰
洪润婧尹美慧张乐瑶
三等奖：金春园朴颖
动力朝小学生作文获奖名单
一等奖：白海东李智妍丁琳朴惠英张高略金铭
（指导教师：姜贞顺崔慧英洪美敬曹璐）
二等奖：金艳美池海李珍妮李洲洋朴冠丞陈淑敏
朴泽豪
三等奖：韩宇浩朴威
扩展阅读：哈尔滨市动力朝鲜族小学开题程序
哈尔滨市动力朝鲜族小学开题程序
全国教育科学“十一五”规划课题
《朝鲜族中小学民族文化教育体系构建及有效实施的研究》子课题《朝鲜小学如何开发民族文化课程与实施实践的研究》开题程序
201*年6月3日
开题会议时间：201*年6月3日（星期三）下午3:30开题会议地点：三年二班教室
与会人员：黑龙江省教育学院民教部教研员、哈市教育研究院民教部教研员、学
校领导班子成员、课题组全体成员。
大会主持人：尹香兰（德育主任）大会程序：
一、主持人介绍到会的领导、并宣布开题会议开始。
二、黑龙江省教育学院民教部教研员罗正日同志，宣读课题立项通知。三、课题负责人权菊花副校长宣读课题《朝鲜小学如何开发民族文化课程与实施实践的研究》开题报告。四、课题组实验教师代表发言。五、与会领导讲话。
六、崔校长对课题研究的实施表态发言。七、与会人员合影留念。
全国教育科学“十一五”规划课题
《朝鲜族中小学民族文化教育体系构建及有效实施的研究》子课题《朝鲜小学如何开发民族文化课程与实施实践的研究》开题会议201*年6月3日（主持搞）
尊敬的各位领导、各位老师：下午好！
在这树木青葱，花枝招展，充满希望的时节，动力朝鲜小学迎来了全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题《朝鲜族中小学民族文化教育体系构建及有效实施的研究》子课题《朝鲜小学如何开发民族文化课程与实施实践的研究》开题大会。
首先请允许我代表课题组所有的成员对各位领导老师在白忙当中，能亲临本次开题大会，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
今天到会的领导有省教育学院民教部教研员罗正日同志;市教育研究院民教研部教研员俞顺福同志以及动力朝鲜小学全体教师。
进行大会第一项：课题管理部门负责人宣读并颁发课题任务下达书。有请黑龙江省教育
学院民族教研部教研员罗正日同志。
进行大会第二项：课题研究负责人权菊花副校长宣读课题开题报告。进行大会第三项：课题实验代表发请薛锦玉老师发言。
进行大会第四项：下面有请市教研院民教部教研员俞顺福老师讲话。大家用热烈的掌
声表示欢迎！
谢谢上级领导的精彩发言。我们必将谨记领导提出的建议和指导，让我校的课题研究更扎实有效的开展。
大会第五项：下面有请崔明玉校长对本课题的实施表态发言。
各位领导，各位老师，教育科研工作是很辛苦，但只要我们充满信心，坚持不懈，这更是一个充满着成功的过程。相信有上级领导的指导，专家的引领，全体实验老师的努力，学校领导的支持，此课题研究工作一定会取得成功。
再次感谢各位领导的光临和指导，感谢全体老师的积极参与。
动力朝鲜小学全国教育科学“十一五”规划教育部规划子课题《朝鲜小学如何开发民族文化课程与实施实践的研究》开题会议到此结束，谢谢大家。
朝鲜小学召开全国教育科学“十一五”规划课题开题报告会
6月3日下午3时，朝鲜小学在三楼教室举办了全国教育科学“十一五”规
划课题《朝鲜族小学如何开发民族文化课程与实施的实践研究》开题报告会。黑龙江省教育学院民教部科研专家罗正日同志，市教育研究院科研专家俞顺福同志、校领导以及课题组全体成员出席了此次会议。
本次会议由尹香兰主任主持。首先由黑龙江省教育学院民教部罗正日同志宣读了关于课题立项的下达书，接着由我校课题组负责人权菊花副校长作了开题报告。随后，课题组实验教师代表薛锦玉老师进行了发言，市教育研究院民教部俞顺福同志作了重要讲话，并对课题的可行性、研究切入点、课题研究要点进行了论证与指导。最后崔明玉校长对本课题的开展做了重要讲
话，并对课题作了充分的肯定，提出了“以研为本，以研促教”的学校办学教学思路，并强调，教育科研不是教学的点缀，而是教师能力水平提高的一个发展平台，教育科研必将促进教师的发展、学生的发展及学校的发大会开的十分成功，增强了全校教师的课程意识和科研意识，展示了我校的一个课题研究的良好的开端，也是我校教育科研提升的增长点，必将促进我校的教育科研工作向规范化、科学化、现代化不断迈进！相信在专家的专业引领下，在校领导的大力支持下，我校全体教师本着“专业引领，自我反思，同伴互助”的原则，一定会把我校的“十一五”课题研究做实、做好，形成我们朝鲜小学的教育教学特色，使我校的教育科研工作及其他工作一定会朝着更加理想的方向迈进，不断取得优异的成绩！会议在热烈、积极的氛围中结束。
开题报告
全国教育科学“十一五”规划课题《朝鲜族中小学民族文化教育体系构建及有效实施的研究》子课题
课题名称：《朝鲜族小学如何开发民族文化课程与实施的实践研究》课题编号：FHB08047625
起止日期：201*年12月201*年12月
各位领导，各位老师，大家好！
下面由我来宣读全国教育科学“十一五”规划课题，我校子课题《朝鲜族小学如何开发民族文化课程与实施的实践研究》的开题报告。
一、本课题研究目的和意义
中国朝鲜族文化是中国朝鲜族以民族传统文化为基础，不断吸收、借鉴和融合我国其他民族优秀文化形成的具有中国朝鲜族鲜明特色的本土文化。也是落实新课程，创建朝鲜族学校办学特色的需要、也是夯实民族学校生存发展之需要。我们作为民族学校，搞好民族文化教育是义不容辞的责任。如今民族传统文化日渐失传，民族意识日渐淡薄，情感日渐冷漠，这必须传统教育来铸造民族之魂。
为构建传统民族文化教育体系，我校紧密结合学校正常的常规教育教学活动实际，探究制订可操作性强的民族文化教育的主要内容及实施途径方案。我们把此课题研究的重点放在：朝鲜族小学如何开发民族文化课程？如何实施民族文化课程？如何有效实践民族文化课程?如何丰富传统民族文化资源，渗透民族文化教育等内容。因此，我校提出《朝鲜族小学如何开发民族文化课程与实施的实践研究》，旨在让学生了解本民族文化，也有责任和义务将本民族文化继承和发扬，并充分挖掘本地区丰富的、具有亲和力的民族文化资源，并纳入课程，作为特色课程来开发，以补充国家课程大面积下的个性缺乏，达到有针对、有条件、有效果的开发和实践，既能促进本民族文化的保护、承传，又能推动学校教育的特色发展和学生的个性成长。
二、研究方案（一）研究总目标
1、开发民族文化课程、科学合理安排课程内容。形成具有民族地域特色、易于操作、师生喜欢、层次清楚、内容丰富的课程体系。2、有效实施民族文化教育。（二）、科研目标：
研究民族特色领域；形成独特理论体系；探索宏扬民族传统新模式；寻找育人新途径；创设求新创异的新课堂。（三）、育人目标：
培养学生创新精神和实践能力；挖掘民族优秀传统的育人功能；创设浓厚民族文化氛围；达到丰厚学生人文素养的目的。（四）、工作目标：
提升教师整体素质；提高教师发展学生个性，发挥学生特长，培养学生良好品德情操的生本意识；建立校本研究的交流与对话、协调与合作的机构；形成培养综合型、学习型、创新型人才的氛围。
三、研究内容及思路
研究内容：含盖了校本课程开发利用、实施管理及本民族文化的方方面面，我们着重研究以下两个内容：
第一，学校文化课程开发的内容以朝鲜民族文化资源为主（如饮食文化、礼仪文化、服饰文化、历史文化、传统节日、民俗游戏、民俗庆典等朝鲜族民族风俗文化，以活动的形式来组织学生开展学习，起到传承作用。
第二，研究民族文化课程如何实施，开展的民俗活动如何安排场地和时间，如何有效地管理等一系列问题，探索民族文化课程实施与管理的特性和基本规律。
研究假设：结合本民族特点我们试图开发探索出一个适合本地区学生生活实际，贴近学生生活，又为学生喜欢的民族文化课程，并科学合理安排教育内容，采用各种教育活动手段形成比较系统化的民族文化课程、具有中国朝鲜族特色的文化教育。
拟创新点：
1、在研究有效开发与实施民族文化课程过程中的教育方法、形式和途径，整理具有中国朝鲜族特色的本民族文化等方面探索性、实践性的研究。2、通过实施民族文化教育，加强民族特色校园文化建设，使朝鲜族学校树立坚定的精品意识，文化立校，特色立校，不断提升朝鲜族学校办学水平和办学品位，突出民族传统教育，为构建朝鲜族特色教育模式的学校而进行有益的探索。
研究思路：
根据学生的不同需要组织活动，课题应参照学生在活动中的表现，以及教学内容的育人元素进行细致的观察研究，发挥这些教学内容育人功能的研究思路：主要采取参观，访问，调查，走访，收集整理大量的民族文化资源，进行筛选，分门别类，根据筛选的内容转化成切实可行的教学方案或者活动方案，找出规律，形成研究成果。
学校作为文化传承的主渠道，要努力探索富有针对性、实效性的弘扬民族文化与培育民族精神的新手段、新途径。学校民族文化教育要直根于民族文化深厚的土壤中，要在硬件和软件建设上达到并驾齐驱，只有这样才能真正使民族教育起到传递和深化发展民族文化的作用。
学校在继续加强校园民族文化环境建设、构建富有朝鲜民族特色的校园文化同时，要加强课程和教学中的民族文化教育。朝鲜语文是朝鲜族文化最基本、最重要的载体。教师营造朝鲜语课堂的文化氛围，使学生领略民族文化风采，接受人文熏陶。开设朝鲜族传统礼仪、朝鲜族历史等文化课程，加厚文化底蕴，提升文化素养。创建民族文化研究性学习平台，开展寻访家乡传统文化实践活动，继承和弘扬本民族文化。加强相关的设施设备建设，开展具有民族特色的文体活动，为学生搭建感知民族文化深厚底蕴的平台。从而使学生在实践过程中将民族的优秀文化成果内化为自己的人格、气质、素质。这正是我们必须关注和研究的重点。而这一过程的研究就是我们的主要研究路径之一。
四、研究方法
（1）行动研究法：采取边学习、边研究、边实践、勤反思、勤总结相结合的方法。
（2）问卷调查法：了解学生对文化教育教学活动中教育教学模式的认识、态度
及发现学习过程中存在的问题，以使课题研究更适合学生的实际。
（3）文献资料法：搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充
实可行的理论依据。课题组将利用网络等技术手段收集资料，利用录像技术采集案例，并建立文献资料库。
五、研究步骤
基于我校特有的资源，在全面调研的基础上，按下列步骤和措施实施我校民族文化课程的开发。
（一）准备阶段（201*年12月201*年2月）。课题组了解本地区民族文化的相关现状，并作相应的收集整理，以“朝鲜族小学如何开发民族文化课程与实施的实践研究”为课题来申报，完成课题申报并立项。
（二）实施阶段（201*年3月201*年2月）。
1、课题组各个成员根据课题的总方案，结合自身的特点合理分工，并制定相应的实施计划。
2、采取参观，访问，调查，走访，收集整理大量的民族文化资源，根据筛选的内容转化成切实可行的教学方案或者活动方案。
3、为培养综合型、学习型、创新型人才构建平台，要开发以下几个课程。饮食文化、礼仪文化、服饰文化、历史文化、传统节日、民俗游戏、民俗庆典等朝鲜族民族
风俗文化课程。
4、在前一阶段开发的基础上，邀请课题组成员讨论、修改并进行课程的研讨、展示、评价、修订，编制《朝鲜民族风俗文化》校本教材。
5、课题组成员根据编写的校本教材进行教学、活动研究。
6、课题组成员在研究中总结、反思。积极撰写研究典型案例，组织交流，每次做好研究资料和研究成果的收集。
（三）总结阶段：（201*年3月201*年6月）。
召开领导小组会议，制定总结方案。承担课题实验人员撰写论文和实验报告，完成课题总结。学校撰写结果性总结报告。实验档案归类。展示研究成果。验收、结题、表彰。
六、预期成果的显现方式
（一）研究总结报告（含阶段性总结报告）（二）课题相关论文、案例、课件、校本教材
（三）应时举办家长汇报课、课堂教学观摩现场会、民族传统文化活动展示、民族文化教育成果展。
七、课题研究的主要成员及分工
全盘策划、理论指导：权菊花（副校长）
理论研究：尹香兰（德育主任）、薛锦玉（教研组长）、金贤淑（教研组长）具体操作：全京姬、金福实、孙惠兰、南海淑、崔燕、张香杰、金贞花资料收集：张香杰、金贞花
还聘请两位教研员（省教育学院民教部罗正日同志、市教育研究院民教部俞顺福同志）指导研究工作。八、经费分配及保证
学校提供课题研究必须的一切经费。经费分配，课题人员的研究经费（50%）；资料费（20%）；实验性活动费（20%）；其它费用（10%）。(1)保证研究经费的到位，认真做好其它各方面的辅助工作，使课题顺利开展。(2)通过课题研究，培养一批钻研教育的骨干教师，搞好师资队伍建设，提高广大教师的教育水平。(3)定期与上级有关部门联系，取得专家的指导、讲座、鉴定、评审等。
以上是我校的开题报告内容。
希望老师们，研究此课题为契机，更加积极主动的态度参与并推进本民族文化建设当中，在民族文化的传承中培养个性化人才，使我们学校在素质教育的征途中走出一条具有民族特色、学校个性的校本之路，努力创建一流的民族特色学校而共同努力。
谢谢大家！
201*63
课题题目：子课题()：《》
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《朝鲜族中小学民族文化教育体系构建及有效实施的研究》子课题《朝鲜小学如何开发民族文化课程与实施实践的研究》开题会议201*年6月3日（校长发言稿）
各位领导、各位专家：
大家好！首先，借今天这个科研课题开题的机会,请允许我代表全校师生向多年来一直支持、关心、指导我校教育科研工作的各位领导、专家表示最衷心的感谢!
一直以来，由于诸多方面的因素，中小学在教科研这一环节比较薄弱，老师们的教科研意识比较淡薄，教科研氛围不够浓厚，这在很大程度上影响和限制了中小学教学工作的进步空间。
今天，各位领导和专家本着对我校的高度信任，将《朝鲜族小学如何开发民族文化课程与实施实验研究》这一国家十一五规划课题子课题的研究重任交给了我们，我们在感到荣幸的同时，更感到肩上责任与压力的重大。我们决心化压力为动力，以这次会议为起点，以这一国家重点课题为教育科学研究的支点，全面优化我校的教科研工作，让这一枚科研硕果成为一粒种子，在我校生根、发芽、开花、结果。我代表学校在这里向各位领导郑重表态，我们将从我做起，人人关心这个课题，参与这个课题，支持这个课题的研究；我们将组织最优秀的老师组成课题组，倾全校之力认真抓好本课题的研究，不断强化广大教师的科研意识，提高科研水平，扎实做好与科研工作相关的各项工作，实实在在地开展好研究，保质保量地达到预期的研究目标。
作为一所小学，能够争取到《朝鲜族小学如何开发民族文化课程与实施实验研究》这一国家十一五规划课题的子课题，我们倍加珍惜；能够为弘扬朝鲜族民族文化尽我们的微薄之力，为民族文化这座宏伟的殿堂添砖加瓦，我们倍感荣幸！
我坚信：通过上级有关部门的悉心关怀和在座各位领导、专家的殷切指导，在我校全体课题组成员的不懈努力下,《朝鲜族小学如何开发民族文化课程与实施实验研究》这一课题研究一定能实现预期目标，取得圆满成功!
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