小学作文教学心得[论文]
小学作文教学心得
摘要：小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.如何进行小学语文作文的教学？本文提出了6点建议。
关键词：小学语文；作文教学
中图分类号：g622文献标识码：b文章编号：1002-7661（201*）10-064-01
小学作文是小学语文教学中的重难点。是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课。那么，如何进行小学语文作文的教学？
一、激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写
头痛于作文的学生则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。
叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。二、打破思维定势，培养学生作文的创新意识
长期以来，我们作文教学运用同向思维的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。创新意识强的人总能够从不寻常的独特视角来研究问题，这种独特的视角就是求异思维。什么是求异思维？吉尔福特对求异思维曾下过这样一个定义，从所给的信息中产生信息，从同来源中产生各样为数众多的输出。按照这个定义，我们认为，求异思维要求作者在审题、立意构思的整个思维过程中，要突破常规思维的束纪，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出不同一般的结论。
三、注重积累，扩大阅读，为学生作文创作提供丰富素材1、作文与生活相结合
“生活是创作的源泉”，创作来源于生活。叶圣陶指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”不少同学为“无米之炊”而苦恼。教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，引导其观察、发现，同时开阔了眼界，丰富了知识。
2、阅读训练与作文教学相结合
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。3、注重平时积累（1）根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都
扩展阅读：小学作文教学点滴体会论文
小学作文教学的点滴体会
摘要：作文来源于生活，生活是写作的源泉，鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。关键词：小学作文；激发兴趣；培养能力
中图分类号：g622文献标识码：a文章编号：1002-7661（201*）17-179-01一、激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写
叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。＂可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。1、打开学生心灵的窗户小学儿童由于他们的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。
2、运用＂迁移＂培养兴趣为了调动学生作文的兴趣，教学中教师可不失时机的运用＂迁移＂规律，努力把学生的兴趣迁移到观察、写作上来。
二、打破思维定势，培养学生作文的创新意识
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