人教版小学六年级语文上册第六单元备课
人教版小学六年级语文第六单元备课
单元教材分析
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。其中“诗海拾贝”共有古今中外六首诗词，收集了《诗经采薇》、唐诗《春夜喜雨》、宋词《西江月夜行黄沙道中》和元曲《天净沙秋》、现代诗《太阳的话》《白桦》。“与诗同行”包括三首现代诗和两个诗歌小故事，分别是《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》《给诗加“腰”》《诗中的“秋”》。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。单元教学目标
1、引导学生通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感
受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、引导学生诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情
境，体会诗人的情感。
3、引导学生通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，
感受诗歌的魅力。
4、引导学生写简单的活动总结。单元训练重点重点：
1.引导学生诵读诗歌，大体把握诗意，体会诗歌情感。2.引导学生通过朗读、欣赏、搜集诗歌，感受诗歌的魅力。难点：
引导学生通过朗读、欣赏、搜集诗歌，感受诗歌的魅力。单元课时分配
1.浏览本组教材，讨论和制定活动计划。（1课时）2.通过学习《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》和《太阳的话》《白桦》，了解诗歌的特点。（2课时）3.通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。（23课时）4.小组讨论搜集到的诗歌，按一定的类别分类，进行整理和补充。（2课时）5.举办诗歌朗诵会。（2课时）6.分组开展下列活动，或者根据实际情况选择其中一项：合作编本小诗集；进行诗歌知识竞赛；自己动手写诗。（23课时）
7.写简单的活动总结。（1课时）
扩展阅读：小学语文六年级上册第六单元表格备课(与备课纸一样一样的)
单元备课单元名称：第六单元单元简析：第六单元表现“名人风采”，由《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》《习作6》《给家乡孩子的一封信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。《钱学森》本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文语言简洁、朴素。通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。《詹天佑》文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。《鞋匠的儿子》林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。体会林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。课时安排：《给家乡孩子的信》用2课时《钱学森》用2课时《詹天佑》用2课时《鞋匠的儿子》2课时《习作》用2课时《练习二》用2课时
课题给家乡孩子的一封信课型新授课时安排2教材简析教学目的教学重点难点给家乡孩子的一封信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫。1、能够掌握4个生字，会写9个生字，并会运用生字进行组词、造句。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。3、了解课文内容，懂得书信的一般格式。4、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。1、通过对课文的学习，体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。2、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。课前1、搜集有关资料预习课前准备教具运用2、读熟课文录音机
第（1）课时教学内容教学重点教学环节与主要内容一、谈话导入二、自读课文三、精读课文第一段四、讲读课文第一段五、布置作业
授课时间201*年月日学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。学习生字，初步感知课文。学习过程设计1．巴金爷爷是四川成都人，师生需要关注的要点课后札记“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。2．他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？讨论交流1．轻声读课文，要求读准字音，（1）朗读正音。画出本课新词。（2）查字典或联系上2．思考：巴金爷爷为什么写这下文理解词语。封新，信中写了哪些内容，表达（3）学生质疑问难了哪些希望？3、指名试读课文，说说每个自然段的意思。1．指名读第一段，思考：第一段主要写了什么？2．家乡的孩子写了40封信，给朗读巴金老人感谢孩巴金爷爷怎样的感觉？3．朗读第一段的第二句话，感子的话。这些话体现了巴金对孩子们怎样受四十多个孩子围个巴金爷爷的感情？叽叽喳喳的热闹场面。4．有感情朗读第一段。1．巴金爷爷写这封信的时候，已经87岁了，写字困难，手不在这种情况下，巴金听指挥，写信比较困难。读课文爷爷还是拿起了笔，第二段第一句，体会写信的易。给家乡孩子写信，这2．默读课文第二段，画出最能是为什么呢？表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。3．有感情朗读第二段。1、完成文后习题3，抄写词语。2、朗读课文。
第（2）课时授课时间教学内容教学重点教学环节与主要内容一、精讲课文第三段201*年月日读课文，理解课文内容理解课文内容学习过程设计师生需要关注的要点课后札记1．默读课文第三段，思考：这巴金是：五四以来著名一段主要写了什么内容？作家，创作了二十几部2．巴金是个普通人吗？中、长篇小说，十二本3．巴金为什么而写作呢？散文、游记，大量的短（1）理解“我写作不是我有才片小说还有许多译著，在国际上享有崇高的华而是我有感情，多我的祖国和声誉。但他却为什么把同胞有无限的字，我用作品表达自己当作普通人呢？我的这种感情”这句话的意思，，体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。（2）用“不是而是”练习说话。4．巴金在心中怎样评价自己的一生的，同时又表达了什么希望？（1）默读课文，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、读巴金说的第二句话，平平凡凡的一生？巴金思索、追讨论：我们生存需要什求，明白了生命的意义是什么？（2）理解“我愿意再活一次，么？我们比生存需要重新学习，重新工作，让我的生多得多的是什么？命开花结果”的意思。“人活着就是要给我（3）什么是生命开花结果？（4）“让生命开花结果”和“实们生活其中的社会添现生命的意义”是不是一回事？上一点光彩。”这句话5．小结。巴金爷爷虽然是一个就是讲生命的意义在国际上有名的作家，但他却把自于奉献而不在于享受。己当作普通人、平凡人、老实人，他当时87岁了，他还在思索怎样为社会添光彩，他还在追求怎样让生命开花结果，甚至他还希
教学环节与主要内容二、讲读课文第四段学习过程设计望“重新活一次”、“重新学习，重新工作，要为社会添更多光彩”，“为别人奉献更多的爱”，让生命更有意义。可见他的品德是多么高尚啊！6、指导有感情朗读。1．巴金由于希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么办？2．感情朗读，体会巴金由于珍惜时间、让生命开花结果的美好感情。1．指名读课文，思考：这一段主要写了什么？2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。1．以上我们讲的是信的正文。书信的饿格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。2．默读课文，对照格式，说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么？23、给家乡孩子的信老老实实、平平凡凡思索、追求、明白生命的意义再活一次开花结果珍惜时间、好好学习师生需要关注的要点要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。课后札记三、讲读课文第五段四、讲解信的格式五、有感情朗读课文板书设计v为社会添光彩为别人奉献爱
课题钱学森课型新授课时安排2教材简析本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文语言简洁、朴素。通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解课文中的主要词语。教学目的3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重点难点课前熟读课文，查找有关资料。预习感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。教前准备收集钱学森的生平事迹课前准备教具运用多媒体
第（1）课时教学内容教学重点教学环节与主要内容授课时间201*年月日读课文理解课文内容，学习生字词初读课文，整体感知。学习过程设计师生需要关注的要点课后札记新中国刚建立，在国外的导入新课，介一批爱国科学家纷纷归来，参绍钱学森加祖国建设。其中有这样一位科学家，他的名字叫钱学问：你为什么这样森。让我们亲切地呼喊他的名喊？请学生介绍钱学字森。1、指名分段朗读课文，读后二、初读课文，理清段落说说段意。2、请学生将段意连起来，说说课文主要内容。3、根据段意分段。1、检查生字读音，理解词语。三、学习字词，朗读质疑2、自由选择读文。提出不理解的词句，讨论解决。3、指导书写。四、布置作业1、朗读课文2、抄写词语
第（2）课时教学内容教学重点教学环节与主要内容授课时间201*年月日能结合课文内容体会作者的思想感情。读课文体会思想感情学习过程设计师生需要关注的要点试用“（）的钱学森”课后札记一、明确学习目默读课文，说说课文给我们主要讲标了钱学森一个什么故事？你觉得他是怎样一个人？二、讨论学习方1、读书找出根据2、交流说出理由法3、讨论补充见解欢迎利用教材以外的资料交流。三、学生自学课文，思考上面问1、你认为他是个怎样的钱学森？题为什么？四、组织集体交2、在这些优秀品质中，他最可贵的是什么？流3、你是通过哪些描写看出来的？把最能反映他思想的句子划出来。（语言）4、试一试，怎样读好这几句话？1、交流朗读体会，比较读，评价。2、有感情地朗读课文。五、训练朗读六、你能讲这个故事吗？七、作业以第三段为例，复述课文。学习课文中的好词好句，完成课后填空。填空。（思念祖国、报效祖国）
课题教材简析教学目的教学重点难点詹天佑课型新授课时安排2文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。课前熟读课文，查找有关资料。预习课前准备教具多媒体运用
第（1）课时教学内容教学重点教学环节与主要内容一．看图导入授课时间初读课文，学习课文的前两段201*年月日了解詹天佑修筑京张铁路是的背景学习过程设计师生需要关注的要点课后札记同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则（投影出示詹天佑的徐，收复台湾的郑成功等。今天再图片以及简介）来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。根据投影来向大家介绍一下二．整体感知，詹天佑。理清文章脉络。他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习在文中找出有关的句子。第20课《詹天佑》。1．请同学们根据上面的问题，快课文哪几个自然段具体叙述这件事的？速朗读课文，找出答案。投影出示（1）詹天佑是怎样的人？（2）通过什么事写詹天佑的？中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。2．认识过渡句，理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（3）给课文分段，用“‖”作记号。
教学环节与主要内容三．学习第2、3自然段四.作业学习过程设计1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？投影出示问题2.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出","p":{"h":18,"w":4.5,"x":455.50
第（2）课时教学内容教学重点教学环节与主要内容一、导入授课时间201*年月1日感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的学习过程设计我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？师生需要关注的要点课后札记段三、学习第31.请同学们默读课文第3段,请用小标题的形式边读边思考:概括出来，可以同桌互詹天佑在修筑京张铁路的过相探讨一下。程中，遇到了哪些困难？（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）2.接下来我们来学习第1层，可以四人小组讨论，各请大家带着这几个问题来轻声把抒己见，谈谈自己对这第4节读一遍，在书上找出答案回几个问题的理解答。。（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说学生划找四人小的？怎么做的？怎么想的？分别组交流全班探讨表现了詹天佑的什么精神？）3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图。
教学环节与主要内容段五.总结学习过程设计师生需要关注的要点课后札记教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。4.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。（投影出示动画）詹天佑的这些设计真是巧夺天（是一个拥有高度智工啊，那么从这些设计我们又可以慧和创造精神的人）看出詹天佑是一个怎么样的人呢？5.那么同学们，这段中对当时自（衬托了詹天佑杰出然环境的描写对表现人物有什么作的才干）用呢？小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。就这样，詹天佑忍辱负重，凭克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？佑是杰出的爱国工程师”照应）齐读课文最后一段。敬之情。（总结全文，首尾呼应，和“詹天表达出对詹天佑的崇四.略讲第4着满腔的爱国热情和杰出的才干，
课题教材简析鞋匠的儿子课型新授课时安排2林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。教学目的1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、能有感情的朗读课文；3、体会林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。教学重点难点教学重点:1、学生有感情地朗读课文。2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。教学难点：1、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。2、以课文内容为载体，培养学生的习作能力.课前有感情的熟读课文预习录音机准备教具运用课前
第（1）课时教学内容教学重点教学环节与主要内容一、走近林肯，了解林肯的生平。二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。三、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。授课时间201*年月日1.能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、能有感情的朗读课文；凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。学习过程设计1、让我们一起来写林肯的名字。2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？2、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？3、交流：整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”1、读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？能听出吗？3、这句话读的指导。4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）师生需要关注的要点课后札记
教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点课后札记四、在感情1、在《晏子使楚》中，面对侮辱诽的朗读林肯谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》的话，从林中，面对挑起事端，小羊据理力争；肯的话中体我们同样可以看下面这个故事：的心灵。会林肯伟大加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：你能通过读来表现出“你是喝牛奶长大的，那身上一定林肯独特的的辩论有牛的血统了！”驳得对方无话可吗？进行读的指导说。林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？（设计意图：1、逼近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。）五、拓展：3、文章里并没有说林肯当时说话的
第（2）课时教学内容教学重点教学环节与主要内容授课时间201*年月日领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。学习过程设计（以填空的形式出示第一自然段，学生默写“尴尬”、“名门望族”、“优越”、“卑微”、“羞辱”，教师再次提示“尴尬”、“卑”、“辱”等字的书写。）师生需要关注的要点课后札记一、结合背景，1、师生谈话：今天这一节课，我们继续学习《鞋匠的儿子》，在深谈起因读这篇课文之前，让我们一起记住这样一个社会背景：当时的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，在这种严重的歧视面前，鞋匠是的，总统是；平民是，上流社会贵族是的。2、复习第一自然段，指导生字新词的书写。谈话：林肯，一个曾经的平民，一个鞋匠的儿子，一个曾经的伐木工人、石匠、小店员，如今打败了自认为高高在上出身名门望族的议员们，这怎么了得？于是，二、品词读文，（一）扣“大笑”，体会林肯不卑不亢、泰然自若话人物1、请同学们默读25自然段，划出描写林肯演讲前后，参议员表现的词。2、板书：大笑静默赞叹（文章中总有一些引起我们注意的词，循着这些词，多叩问几个为什么，我们往往可以读到文字里面去。3、讨论：“笑”，在这里是一种怎样的笑？为什么大笑？这段羞辱的话语中，哪一句话最令他们开怀不已？
教学环节与主要内容学习过程设计4、指导朗读“一个鞋匠的儿子”：整个参议院到处都有这样的嘲笑声“一个鞋匠的儿子”（指名朗读）言下之意是什么？他们还在羞辱谁？在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？（二）扣“静默”，体会林肯宽容大度、襟怀坦荡1、这种肆意的嘲笑在林肯的寥寥数语后，变成了一片静默。2、是啊，当我们的内心受到了极大的振颤，产生了太多的想不到的时候，我们会静默。请你读读这一段文字，想想大家静默的原因，用上这样的句子，把你的理解表达出来。参议员们想不到啊！3、（出示林肯的第一段演讲）让我们一起来读读这四句话，字字叩击心灵，句句令人振颤。4、这样的话语与开始人们的愿想形成了极大的反差，怎能不让人静默呢？（教师擦除“？”）可接下来怎么又会变成赞叹的掌声的呢？（三）扣“赞叹”，体会林肯仁爱正义、谦虚诚恳1、读演讲，想想林肯的哪些话语令人赞叹，在引起你赞叹的词句下面做记号，并以“了不起啊！”这样的句子，谈谈自己的感受。相机教学“伟大”（什么人才算为大？在林肯心目中呢？）这就是林肯身上折射出来的令人叹服的平民思想，只要都是伟大的。）2、林肯用什么赢得了掌声？如果刚才是不认可，现在成了；师生需要关注的要点（出示第三小节中描写参议员们反应得句子，集体朗读）（出示插图：看图说说林肯的表现）（出示第四小节第一句话）“静默”可以换成哪些词？在什么情况下，我们会静默？（想不到啊，居然感激；居然不回避；居然说自己不如父亲；居然如此宽容；居然还说是忠告）（了不起啊！为侮辱他的人修鞋子，一个总统可以为任何人修鞋子，做鞋子居然是一种艺术，一个做鞋子的父亲在儿子心目中居然是伟大的）课后札记
教学环节与主要内容三、回忆课文，悟写法四、拓展延伸，升华情感。五、朗读名言，结束新课。学习过程设计师生需要关注的要点就是这样一个鞋匠的儿子，分句引读最后一个自然段。（逐句出示）板书：21、鞋匠的儿子博大襟怀伟大的人格魅力聪明智慧谦逊朴实副板书：尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹课后札记3、语言是心灵的窗口，从林肯的三段演讲中，你看到了一个怎样的林肯？4、再看那个态度傲慢的参议员，他心里正想着什么呢？也有惊讶，想不到啊！；也有赞叹，了不起啊！；也有深深的自责，不应该啊（四）导读最后一个自然段板书：伟大的总统1、学生介绍小故事。导语：林肯被公认为美国历史上最伟大的总统，他一生功勋累累，深受人民的爱戴。同学们，在你们收集的资料中，有体现林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力的故事吗？给我们介绍一下。2、学生以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。导语：同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老师。我想，同学们也一定被深深地感动了吧。下面，就请同学们以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习吧！师生一起朗读林肯说的一句话。（我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会抱持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。）如果刚才是鄙视，现在成了
课题教材简析教学目的教学重点难点1、认识倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。2、正确流利有感情地诵读诗文，熟读成诵。在反复诵读的基础上，理解诗文的意思，读出诗的节奏。3、写好好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。5、学写毛笔字语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。在教学中就要从培养学生的语文实践能力出发，让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中探究了每个词语不同读音的意思，从而提高学生学习词语、运用词语的效果，拓展了学生学习的知识面，增强了学生实践应用的能力。练习六课型练习课时安排1教学重点认识倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。教学难点：练习口语交际，锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。课前预习练习六预习课前准备教具录音机运用
第（1）课时教学内容教学重点教学环节与主要内容授课时间201*年月日认识倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。认识倒顺词，背诵刘邦的《大风歌》学习过程设计师生需要关注的要点课后札记1、学生两人一组分角色朗读相声一、语文与生活片段请大家打开课本，读读相声片段。了解倒顺词的特点。2、积累与整合自由读六组词语指名读，说一说这六个归纳一下：“演讲讲演、样式词语的意思是否相同式样、代替替代”的意思相同，另外三组的意思不同。明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。让学生再举出意思相同、意思不我们的生活中处处都蕴藏着无穷的知识，因同的例子。3、应用与拓展此，这就要求我们要处有一双会二、诵读与欣赏根据上面补充的内容，把补充的倒处留意生活，发现的眼睛。顺词，加入到相声片段里续说。这是汉高祖刘邦在称帝后第七年返回故乡时所作，刘邦作为马上得天下的开国君主，《大风歌》正是他英雄本色的显露。自由读；范读，注意诗歌的停顿指名读，读出诗的节奏理解诗歌的内容自由练读，小组合作，讲解：“兮”是古时候表示语气的边读边体会诗歌的抑词，相当于现在的“啊”全班朗读扬顿挫，做到熟读成比赛诵。
第（2）课时教学内容教学重点教学环节与主要内容授课时间201*年月日学习钢笔字，毛笔字，练习口语交际练习口语交际，锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。学习过程设计集体评议、交流展开想象，体会诗歌的感情师生需要关注的要点课后札记三、写好钢笔字本次练习的内容是《给家乡孩子的一封信》中的一句话要从字的学生练习有感情朗读，激发学生描提示注意点：布局、大小、形状去观练兴趣。揣摩，感受匀称美。让学生整体观察、欣赏、感知这几察、行字指导学生按行书的运笔方法描练四、口语交际：（一）谈话导入我喜欢的一句我们在平时的阅读中学习了不少名言名言。可以互相交流一下，你最喜欢哪句名言？这句名言给了你哪些启发？（二）学生讨论交流1、学生讨论交流。小组讨论交流。指生交流，并说出自己2、引导学生观察书中插图。3学生评议。4、师总结。（三）指导学生做书签。从这则名言中所受的教益和启示。适当加一些图案，起到美化作用。五、学写毛笔字本次练习写左右结构、中间大或中间小的字，例字是“撒、鞭”。讲解：这类字比较特殊，属于左窄右宽型，右边实际上又是左右结学生练写构，平时我们都把这类字分为左中或结构。
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