201*-201*教科室主任述职报告
201*-201*学年度怀远一中教科室主任述职报告
各位领导、老师：
大家好！
时间飞逝，转眼间，本学年又顺利结束了。为了积累经验，吸取教训，摸准前进的方向，提高教书育人的效益，现就本学年的工作，我谨向大家述职，并接受大家的评议。
根据校长室的分工安排，我负责我校的教科研课题管理，研究性学习，教科研论文登记存档和评奖，教科研杂志《怀远一中教研》组稿工作，同时担任高二（3）（5）两个班的英语教学工作。
我的述职报告分为德、能、勤、绩、廉五个方面:。一、德
第一、贯彻集体决定坚决。作为学校管理队伍的一员，维护集体领导的权威，坚决贯彻统一研究的决定。有些意见是我赞成的，有些意见我可能有不同的观点，也许我们站的角度不同，也许是没有站到全局的高度，但我坚持个人服从集体的原则，不散布不利于团结的言论。
第二、配合部门工作主动。中层干部都有自己重点负责的工作，但是，这种分工是相对的，更多的时候是需要相互配合，相互支持。我虽然具体负责教育科研，但校长办、教务处、政教处等部门的工作也总是积极参与，当作分内事来做。
第三、团结教师真诚。老师完成自己的教学任务就需要花不少的功夫，还要挤出时间业搞教育科研，就已经增加了他们的工作量。所以，在需要老师配合开展工作时，我尽量避免用生硬的、命令式的口吻布置任务，而是向老师讲清要求，争取他们的支持，让他们能愉快地参与到工作中。总之，话对了，气顺了，心情喜悦了，工作的效率也高了。
第四、认真负责，摆正位置。积极完成学校交给的各项任务，所制定的计划、《一中教研》的初稿、校本教材的撰写等等都及时向分管领导汇报，不擅作主张，先斩后奏，得到批准后认真完成任务。
第五、摆好心态，甘当绿叶。积极为青年教师创造学习和展示机会。第六、在荣誉和利益面前不计较个人得失。虽然根据蚌办201*【44】文件，作为蚌埠市基础教育仅有的两个“专业技术拔尖人才”之一的我符合“市领导积极帮助解决工作和生活中的实际困难”的条件，但是我深知有困难的人比我多，在比我更困难的人面前，我的困难算不了什么，我可以克服。对于评先评优不争不抢，谦让他人。二、能
时刻牢记提高四种能力。第一、提高学习的能力。现代社会早已进入信息时代，新思想、新知识、新技术、新方法层出不穷，我们如果老是束缚于过去的经验中，不用新的知识来充实自己，就不能与时俱进，就不能创造性地开展好自己负责的工作。根据工作的需要，我坚持自学教育教学理论，积极寻找与专家面对面学习机会，从中掌握了教育教学的最新理论。
第二、提高研究的能力。因为要具体负责学校的教育科研，如果自己没有较强的研究能力是很难开展好这项工作的。所以，为了增强研究的意识，我把自己的教育教学行为都纳入研究的范畴；为了掌握研究的方法，我既注重书本知识的学习，还注意向教育科研方面的专家咨询。现在已经能够独立设计主持国家级、省级和市级课题。
第三、提高管理的能力。中层干部是学校方针、制度的执行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服务人，管理就是帮助人”的指导思想。在管理中淡化所谓的领导形象，强化参与的形象，把管理和被管理这对矛盾统一到相互理解、相互支持和共同进步中。
第四、提高教学能力。作为学科教师，深知科研为教学服务的道理，如果在教学上成绩平平，能力有限，那就是对教科研极大的讽刺。我在教学中以能力培养为手段，以高考为目标，最终的高考都能让学生得到满意的结果。三、勤
熟话说“勤能补拙”。所以在工作中时刻牢记两个意识。
第一、责任意识在其位，谋其政。既然学校让我负责教育科研的工作，第二、表率意识。中层干部虽然是不入品不入流的“芝麻官”，但是，他也受
我就要以开展好教育科研为己任，把这项工作时时放在心上。
到大家的高度关注，我们的一言一行有时会对他人产生消极或积极的影响。我要求自己努力做勤奋工作的表率，做热爱学习的表率，做研究探索的表率。做勤奋工作的表率，那就是要做到早出晚归，任劳任怨，既干好教育科研工作，还要搞好自己的教学工作，学校其他部门需要配合，我也从不推诿。四、绩
第一、课题研究，独领风骚
在蚌埠地区我校的教科研成果有目共睹。我们的课题不是拾人牙慧的附属品，都是我们在教学实际中研究总结的结果。（1）本学年一个国家级外语课题结题，一个国家级外语课题立项，结果刊登在《中国教育报》上，为此我校被批准为“中国基础教育外语教学实验基地”。（2）省级政治课题结题，省级信息技术课题已经取得阶段性成果，并且即将结题（3）二个市级课题立项。（4）在高级职称评审时，外语职称评审专家对我校老师的课题材料刮目相看，专程来我校就课题研究进行交流，市级学校主动到我们县级学校交流学习，足以说明我们的课题研究有亮点。（5）在教育部组织的基础教育课程改革研究成果评选活动中，我校的课题成果经过市选拔参加省级评选，最终作为全省30个报送教育部成果之一送到教育部参评。（6）在学校创优秀示范高中活动中，我们的课题研究受到合肥专家的好评，省教科所专家杜效明教授更是给于我们高度的评价。（7）本人目前主持一项国家级课题，一项市级课题，吸收了20多名教师参与其中，对他们的专业化成长起到了很好的促进作用。
第二、科研论文发表获奖质量数量双丰收，老师学术成果学术荣誉比翼双飞本学年教师发表和获奖论文100多篇，省级论文和市级论文获奖等次和数量比以前大有提高。有八位教师获得县学科带头人称号。本人积极参加论文评选，发表和获奖论文数十篇，个人教研博客访问量已经达到八万三千多，作为蚌埠市首届“专业技术拔尖人”顺利通过年终考核。
第三、教科研活动井然有序，认真扎实
主持了怀远一中教育教学论文评选、读书活动论文评选。组织推荐教科研论文参加省市县评选。有的活动虽然没有得到通知或者文件，仍然积极为教师寻找机会，创造条件。
第四、积极为老师专业化发展创造机会
201*年5月23日，邀请到省教科院杜效明教授，市县教研员都说作为县级学校能够邀请到他确实不容易，是我们学校的知名度，是我们学校的教科研风气、教科研成果吸引了他。杜教授不仅代表中国教育学会外语教学专业委员会亲自为我校授牌，还作了专题报告。杜效明教授给予怀远一中高度评价：学校有特色，百年名校，文化底蕴深厚，英语教科研硕果累累；教师有魅力，课堂教学充满激情与智慧；学生有特长，积极参与课堂活动，英语素质高。
第五、认真做好成果汇编，开发校本教材
《一中教研》第五期已完成，由于创优的需要补编的第三期已经定稿，第六期假期完成。第一本校本教材已经定稿，本月底由国家级出版单位北京师范大学出版集团正式出版，其他相关的校本教材开发正在酝酿之中，近期组织人员编写。
第六、研究性学习顺利开展。
第七、认真完成学校的其他工作，如H1N1值班，文化艺术节、教学节等活动五、廉
第一、课题研究经费由课题组实报实销，教科室没有截流一分钱。第二、教师教科研成果奖励，由教科室造表，孙校长审核，王校长批报，教师本人签名领回。如有代领，均需代领人签字说明，教科室决不提留。
第三、教科室正常活动开销，没有瞒报、虚报行为，没有商业贿赂行为。今年的工作，还让我有一个很深的感受，那就是“苦”。作为学校的中层干部，既要上好课，又要做好自己的分管工作，还要协助开展学校的其他工作。有时候真是疲于应付，甚至觉得力不从心。长期下去，既伤身体，又影响学校的工作。所以，调整好自己的心态，用一种更积极的心理投入到工作中，是十分必要的。我的办法就是，“换一个角度去思考，换一种心态去面对”。坚持工作就是生活，工作质量就是生活质量的信条，力求在工作中实现自我提高，在工作中服务他人，在工作中完善自我。
总结过去一年的工作，我虽然尽职尽责，取得了一定的成绩，但还需要进一步努力的方面还很多。由于教科室事务较多，工作人员很少，虽然有不少工作我身体力行，加班加点，一年多来我得到了不少白头发以证实我工作的努力，但是对有些问题的解决不够及时，不能令领导和老师们满意，还请大家理解和支持。谢谢大家！
述职人：王玉峰
201*年7月7日
扩展阅读：教科室主任年度述职报告
重庆市中山外国语教科室主任年度述职报告
（201*年7月）
教科室主任岗位核心职责
通过组织研究解决学校教育教学及管理中的实际问题，促进教师专业发展，从而促进学生和学校的发展。
我的管理思想：桃李无言，下自成蹊；牵牛要牵牛鼻子。本学年所做工作汇报如下：
一、规范过程管理，课题研究又有新进展。
由李永树、李坤平、谭洪辉等人主持的三项县级课题于201*年5月顺利结题；曾校长、蒋和清、胡伯用等人主持的三项市级课题、廖双平等人主持的九项县级课题正按计划开展研究；以曾校长为组长的国家级重点课题“推进高中新课改打造自主教育办学特色”正式立项并于今年5月10日隆重开题。
二、推进高中新课改，已取得初步成效
重庆市作为全国最后一批参加高中新课改的省市，本学年高一年级进入新课改实验。为推进高中新课改，协助校长和学部开展了一系列工作。
1．组织高一教师参加重庆市高中新课改暑期远程培训和市集中培训，且人人过关。
2．上学年末，即制定了我校高中新课改教师全员培训方案，学校于201*年8月下旬开展了为期一周的集中培训，让全体高中教师从政策、理论、实践等方面对高中新课改的有了系统的认识和准备。
3．201*年下学期，由高中各学科组自主开展新课改实验研究，提倡在我校初中双主互动主流教学模式的基础上探索高中新课程教学模式。
4．201*年上学期，高中一年级全体教师于本学科教研活动时间，在办公楼多媒体教室面向全校领导和同事上体现新课改理念的过关课。开始阶段，传统课堂的影子较浓，离新课改要求太远。曾校长、蒋校长等领导，在评课时直言不讳地指出其不符合新课改要求。为此，我多次找蒋校长请教对策，蒋校长毅然决定率先垂范，为全体高中教师上了一堂示范课，大家感觉霍然开朗，明白了努力方向。之后，符合新课改要求的过关课就多起来。孙念成、石丹毅、刘昌海等一次成功，任江东等老师第一次没过关主动要求再上，第二次上的公开课就像模像样了。
三、完善校本课程，打造品牌学科又有新收获。
1.本学年对已开发的各学科考点校本教材，在使用中完善，使用价值高，学生反应好，为今年我校中高考取得优异成绩作出了应有的贡献。
2.高初中衔接班培养学生综合素质校本教材边开发边使用边完善。3．五个学科继续保持品牌学科称号。
四、扎实推进“课研训”一体化，有效提升了我校课堂教学研究的品位。我们梳理了“课研训”一体化的流程以及说课和评课的要求，对达到要求者，给予一定奖励。在工作中研究，在研究中培训，在培训中提升，已成为我校教研文化的特色。
五、加强学科带头人与市县级骨干教师管理，专业引领作用初步彰显。对学科带头人与市县级骨干教师，我们是高标准严要求。六、加强教科研制度建设，建立教师专业发展的长效机制。
许多名校的成功经验告诉我们，建立教科研激励机制，是教科研管理现代化的有力保障，也是促进教师专业发展的迫切需要。
《关于教科研常规考核的管理办法》已实施了两年，把教科研工作纳入教师常规考评，充分彰显了学校的价值导向。效果是明显的，但我们仍发现有少数教师不为所动。看来，我们的激励力度还需要进一步加强。为进一步激励教师专业发展，大面积提高教育教学质量，今年上半年，在广泛征求意见的基础上，我们又实施了《关于教师教科研奖励工资的考评办法》。我校的教科研奖励工资，上不封顶，下不保底。当我看到高中物理组、化学组的同志，人人争着上公开课时；当我看到初中物理组的老师，个个大胆总结教育教学经验，参加重庆市论文大赛时；当我看到封笔十年年过半百的几个老师，重新拿起笔来，踊跃投稿时，你说，作为学校教科研工作的负责人，我能不为之兴奋，不为之欢欣鼓舞吗？七、搭建平台，为教师的教科研成果提供展示的机会。
自己的研究成果，在一定范围能得到认可，是教师追求职业幸福的有效途径，也是促进教师不断开展教研工作的动力之源。作为教科研负责人，有责任为老师们展示成果创造条件。
第一，积极为集团中心主办的《新纪元教育》杂志组稿百余篇，发表了30余篇。
第二，组织参加市级教研论文的评奖和有关刊物的发表。本学年我们组织了七十余篇教研论文参加重庆市论文大赛，有10篇获一等奖，20篇获二等奖，30篇获二等奖。本学年我校在省级刊物发表的教学论文达四十余篇。很多老师品尝到了在高层次平台上展示智慧的喜悦。当我们看到任敬明、王术林、杨明、向春林等理科教师，或者发表论文，或者获论文比赛一等奖，我们能不为我校的理科教师在专业上的长足进步，会心一笑吗？
第三，积极鼓励教师参加县级赛课和展示活动。八、营建书香校园，让工作与学习一体化。
只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。第一，要求各教研组每半月要选编一期有现实针对性的教育教学文献，
印发或复制给教师学习讨论。
第二，提倡教师每学期购买两本教育理论书籍或订两份教学报刊，并纳入教科研奖励工资的考评项目。从检查的结果来看，绝大多数老师做得委好。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”不断地学习，把学习作为工作的补充，已成为我校教师专业发展的自觉选择。
九、兼管一个年级，开展了一些有益的尝试
本学期开始，学校实行新的年级管理体制，本人兼管高二年级。1.开学第二周年级周前会对上学期末的考试质量分析，以数据说话，点名表扬和批评，一针见血，有振聋发聩之效；2.在年级大力推进“教师的讲不超过25分钟，学生的练不少于15分钟”的教学基本模式，有利于改进满堂灌的不良教学习惯，较好的提高教学了实效性；3.在高二年级倡导的“讲练考一体化”正在实施中，一次比一次有进步，这对减少差生面转化差生，不失为一种有益的探索；4.在高二年级将值周工作课堂化，减轻了教师工作负担提高了值周工作的实效性。5.在高二年级实施的各班各科过有效模拟线统计分析表，每次月考后都统计印发给每个老师，对促进教师增强教学目标意识，有一定的导向和激励作用；6.轮流进行周考；7.中期考试后，与年级多数教师分别进行了个别交流，有的主要是找问题、定措施，有的主要是总结经验、找新的增长点。
问题与思考：对年级管理远未达到精细化和高效化。一是本人能力和精力有限，二是年级管理机制有待完善。对年级管理机制完善的建议：1.年级主任下设教学副主任和德育副主任，两位副主任的待遇一样；2.教学主任负责年级的教学和教研管理，备课组长为其主要下属；3.德育主任负责年级的德育管理，班主任为其主要下属；4.年级每周一次主任工作研讨会；5.组建年级学生自主管理委员会，每班一人，每天记录并上交师生的出勤和卫生、纪律、作业完成情况，年级每天通过校讯通择要通报；6.高三年级实行数学和理综轮流周考（星期五晚上）；7.每次月考后年级管委会要分析问题，对症下药；8.每次月考成绩出来后，要求各位教师集中在两天内找相关学生谈心鼓劲，年级管委会要有措施使之落实。
十、分管衔接班工作，建立考评标准，工作稳步推进201*年12月，学校决定由教科室主任分管衔接班工作。1.全面修订《云外校关于高中理科衔接班教师考评方案》，使之对衔接班教师管理更具操作性。并于上学期末组织教师讨论修改，达成共识。
2.协助学部成功组建了第二届衔接班。从教师的遴选，班主任工作方案、各科教学规划的审定，都做了一些扎实的工作，为衔接班工作的顺利开展打下了坚实的基础。
3．严格按照《云外校关于高中理科衔接班教师考评方案》进行教学和班级常规检查，每月进行一次学生评教调查和反馈，月考核分三等奖励。
4．围绕如何更好的搞好衔接班工作，上期末和本学期先后举办了五次经验交流会，较好地统一了认识，解决了一些亟待解决的问题，促进了衔接班工作的
正常进行。
问题与反思
1.多数教研组发展很快，但仍有少数教研组相对薄弱，一时尚无良策。2．“双主互动主流教学模式”已在初中取得了重要成果，但如何在高中段创造性的推广，还是一项挑战性任务。
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