中班绘本教学的研讨活动《小黑鱼》
中班绘本教学的研讨活动《小黑鱼》
这么多的机会中，让我受益最多的一次教研活动是一年前在我们幼儿园举行的一次绘本教学的研讨活动，这次的活动中，有来自沿海片各所幼儿园的老师、有来自进修学校的老师还有来自海宁市艺术幼儿园的老师，在这次的活动中，不光是只有老师的绘本教学展示，还安排了一次听课老师的磨课活动，在这次活动中让我学到了许多。
在这次活动中有一个教学活动是我们幼儿园李睿老师执教的绘本教学《小黑鱼》，绘本《小黑鱼》的故事大概内容是：在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。在教学中，教师采用了多媒体视频来表现这个故事，孩子们在生动的画面引领下置身在小黑鱼的故事情节中，都被小黑鱼的勇敢和聪明所感动，最后教师又采用了让小朋友用鱼形印章几个小朋友组合印出一条大红鱼，每一条大红鱼的眼睛就用一条小黑鱼来代替，孩子们都完成的很好。课堂效果不错。
在这节课后，园长徐老师还组织了一次现场的磨课和评课活动，在活动中，我也有幸成为了其中的一员。徐老师向我们抛出了一个个问题：你观看了这个故事以后，你觉得最让你感动的是什么？
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听绘本阅读课后的一点感想
通州区唐洪幼儿园成菊萍
4月13日,我参加了由实验幼儿园主办的《南通市通州区幼儿园绘本教学研讨》活动，有幸观摩了两堂精彩的公开课，聆听了王春华题为《绘本里的大课堂》的知识讲座，王老师精彩的讲解演绎，让我再一次感受到了绘本的独特魅力。同时我认识到了绘本教学的特性，它不同于单一的故事教学，绘本让越来越多的人关注，在绘本故事中，不仅孩子们的想象力、表达力得到了发展，孩子们爱上了绘本。孩子们是在情景中学习的，绘本创造了优质的学习情境，幼儿不再是一味的去听，而是让幼儿沉浸其中，主动地去思考、去想象。就像王春华老师说的：“绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的朋友。而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。
由实验幼儿园邢娟老师执教的大班绘本《鸭子骑车记》，是一个非常有趣的故事，讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头骑自行车。它果真骑上了自行车，一路上遇到了农场里不同的动物，他们各自腹诽鸭子骑车这件事，尽管如此鸭子依然坚持，并且越骑越熟练。最后所有的小动物都有一次疯狂的骑车的机会，绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色为主调，鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对孩子很有意义。活动中邢老师采用层层递进的方式让幼儿学习表演。首先，带领幼儿一起欣赏鸭子遇到母牛时的画面，让幼儿体验母牛和鸭子的对话；然后让幼儿阅读接下来的三幅画面，有老师和幼儿表演，再到幼儿与幼儿表演，让幼儿一步一步学习对话是的表情和语气。故事中讲了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！让孩子们懂得大胆尝试，坚持不懈就能获得成功的道理。听这样的课简直就是一种享受，听课过程中我也像孩子般有一种跃跃欲试参与讨论的感觉。
中班绘本《小黑鱼》，以“小黑鱼”为主线开展活动，通过此活动让幼儿感受朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，朋友为你驱赶孤独、朋友助你战胜困难、朋友给你勇气，绘本向我们展示着团结的力量，但是细细品味我们又会从书中发现许多的智慧。小黑鱼组织小红鱼变成大鱼的形状，这不是简单的团结合作而是明确的分工合作，小黑鱼显然是领导者，小红鱼也很不简单，它们愿意配合体现了朋友之间的默契。同时小黑鱼更是勇敢的，在遇到困难时她没有退缩而是选择了勇敢地面对，因为它坚信前方还会有更美好的事物在等待着它。在反复回味后，我又体会到小黑鱼所展现的纯真友谊，它渴望朋友、它愿意帮助朋友，因为有朋友的日子不会孤单、有朋友的日子才会幸福。这是我对这堂课的简单理解和感悟，我想通过这个简单的故事、一本绘本孩子们一定会喜欢上更多的图画书。教学过程中：1．导入部分教师以谈话的形式，调动幼儿的已有生活经验，自然地将幼儿引入课题，这一环节中教师的引导性语言恰到好处、简洁明了、过渡自然。2．活动中采取了体验式学习方法，让幼儿更直观、更全面地理解故事含义。3．拓展话题，从绘本故事到生活经验，充分让幼儿展开了想象。活动中吴坚老师为幼儿自由、宽松的语言氛围，让孩子大胆、尽情地展开想象、乐于表达，幼儿不仅可以用语言，还可以利用动作、表情，来展示自己想象的海底美景和动物，尽情体验阅读的乐趣。4．结尾部分的游戏既具有趣味性，又让孩子体验到了团结的力量与合作的乐趣，具有点题的作用。
因此，我们平时在日常工作中，生活中应该多看美文，多听优质讲座，丰富自己的教学语言，教学活动中多学习交流，反思自己在教学活动中的不足，提高自身的教学素质。听课后留给我的是更多的思考和追求：绘本阅读活动到底应该是一个什么样的教学模式？怎样才能上出绘本阅读所独具的魅力？在今后的教学中真正有效地上好绘本阅读课，让儿童在经典阅读中获得快乐，在分享交流中感受童趣，感悟人生！
德育心理学家认为：“真正的教育是自我教育”，“儿童的自我教育往往是从读一本好书开始的”。我想，让我们的孩子学会阅读，不仅能有效发展智力，同时还能有效的进行品德教育。因此从某种意思上说，尽早绘本阅读是抓住了素质教育关键的一环。
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