关于班主任工作总结的一些问题
班主任工作总结
班主任工作总结是班主任工作实践的反思的书面或报告形式的总结，写好班主任管理工作总结，对于教师积累育人经验、提高管理水平和教育成效具有重要意义。展开1书面形式
（由于班主任涉及到各个层面学校的背景，具体情况根据实情考虑）班主任工作总结的写法格式：第一：标题
标题即工作总结的题目，如《X年X班XX学年度X学期班级工作总结》。第二：内容（即正文）
正文，是总结的主体，一般包括以下四个部分：（1）班级工作的基本情况
基本情况包括：开展了那些教育活动，成绩有哪些，问题有哪些。（2）对成绩与问题的基本分析
分析要全面、准确、深刻，不得留于事物的表面，不满足于对事物的感性认识，而是努力上升到理性认识，只有这样才能揭示班主任工作的规律。（3）几点体会
即在对班主任工作的规律分析的基础上，谈谈自己的心得体会。（4）对下学期班级工作的建议
即通过总结，通过对班级前一段工作的认识，提出下一段班级工作的设想，应突出抓好哪几项教育活动，应注意什么，等等。
第三：总结人姓名、总结时间，依次分上下两行写在正文右下方。2书面实例2.1实例一
班主任工作反思总结
鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：一、工作篇
（1）在班级管理上：
建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施：
1、军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍；
2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。（2）在学风建设上：
一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：
1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；
2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，
3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。（3）在心理辅导上：
一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中一年级，在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手：
1、深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心；
2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；
4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。二、成绩与问题篇
以上就是我在前一个阶段在教学管理工作的一些做法。在上述做法的指导下，高一（8）班在班风建设和学风氛围上，都表现出一种积极上进的苗头：
学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨；在两次段考里面，学生所取得的进步也是比较明显的，如何劲坡、李晓梅两位同学，在两次段考里面都取得90名以下的进步；在这两次段考中，共有64人次取得了不同程度的进步；数学、语文、生物、历史等科目的总体平均分有了进一步的提高；在课堂自习和晚修上，绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。
班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。特别是班长文启彬，陈佩琪等，他们在班级管理意识上十分负责，班上的黎远康、焦天志、陈志浩、黄燕秋等同学都到级组参加学生的管理工作；学生在军训期间、心理剧表演上，显示出团结意识，在学习上的互助意识强，如梁钻珊帮助学生莫文敬，使得他在第二次段考中前进了400多名，进入级组600名；在为患疾学生捐款时，我们班的爱心意识强，捐款数额为高中部班级前列。在宿舍管理：D601和D602宿舍取得了星级宿舍，在宿舍学生基本形成了一种兄弟姐妹的和谐。学生独立生活和自主解决的问题有了很大的进步，如朱婉婷、周永浩在宿舍内务，在老师的教育和同学的帮助下，有了很大的改善等。
虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；优秀班没有突破；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。三、反思篇
正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。（1）班主任班级管理工作有待加强。
作为一个新班主任，在班级管理工作上，由于缺乏经验，在实际的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的一些方法和原则，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要进一步完善：
1、班主任批评的艺术性。
2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。
3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致；
4、学生心理辅导的持久性。还没有真正做到与他们每一位学生都谈过心或者建立学生心理档案，做好个案的详细记录等等，这些都是在班级管理工作中的漏洞和不足。（2）班主任工作的反思1、管理上的原则性。2、管理过程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假如你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果；但是倘若你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想”。因此班主任队伍要从实现管理的优化，通过班主任工作心得的交流是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题的最好的解决方法和途径。四、方向篇
为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向。
1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。
2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。
3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。2.2实例二
班主任工作总结范文
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。编辑推荐：个人科学发展观心得班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长
过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。
总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。编辑本段范文
[2]
[1]一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生
平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。编辑推荐：个人科学发展观心得班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长
过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。
扩展阅读：班主任工作总结
班主任工作总结初一上学期
初一3班班主任张旭
201*.1.21
参加工作的第二年，从事初一学生教育教学工作的第二年。在第二次接触初一学生的过程中，发现了一些共性的问题，同时也感受到了一些不一样。在学期的末尾，我将从理性的角度出发，融合感性的认识，总结这半年以来我作为班主任的各项工作。
首先，从班级管理和建设方面
有了上一年的经验，在接这个新班的时候，对于各项工作，应该说心中是有数的，所以对于工作的推进和开展，都比上一年显得更加有条理，也更加有条不紊。我依旧认为，班级建设是班主任工作的核心项目，尤其是初一的学生，刚刚走出小学的校门，对于新学校还没有从内心深处认可，所以就需要班主任老师采用一种合适的方式来让学生迅速适应新环境，并且，与此同时，从心里喜欢上新环境。这个所谓的新环境，其实最小的单位就是学生所在的班集体。那么，统领这个班集体的班主任在学生适应过程中所要发挥的作用就显得尤为重要。我的目标是，让学生在开学第一个月之内，消除陌生感，并且初步形成对校园各项纪律的认识，并能通过细微的关心来渐渐喜欢上新的班集体。因此，在班级建设这方面，我花了很多的心思。
根据目前对初入中学的学生的了解，我想在初一上学期，要想赢取学生的认可和喜爱，那就是通过活动来抓住以及把握孩子们的的心，而且这些活动尽可能地要符合孩子的年龄特点展开，不要因循守旧，要让孩子觉得有新意，而不是一味循规蹈矩，这样孩子才会有热情去做、去尝试。
于是，这半年，丰富的班级活动逐渐展开
本学期在班级内开展以下活动
1.班级特色建设：班名，组名每日班呼，班训，班歌，班徽设计，班服制作。通过这些独特的班级标志，让学生感受到身为这个班集体的一员，有一种与众不同，同时也拥有一种集体自豪感，进而增强班集体的凝聚力。班名为晨曦班，晨曦寓意新生的希望，充满了热情和动力；五个小组分别为：黎明组、朝晖组、破晓组、旭日组和初晗组，五组组名均含有“日”字旁，而且都象征“早晨的阳光”，和班名相呼应，整体蕴含各小组最终朝向班集体的含义；每日班呼由每天早自习和放学前由值日班长来带领，开启一天的精彩，并结束一天的奋斗；班训由班主任根据学校各项规章制度以及中学生行为规范进行整合，成为一首琅琅上口的小诗，让学生熟记于心并不定期抽查，让学生时刻铭记规范；唱响班歌，在主题班会上、在新年联欢会上，班主任为班级量身打造的一首班歌，每个学生都要会唱，这样学生增强士气，在优美的旋律中达到鼓舞斗志的效果；班徽和班服的设计，创意来源于学生，并由班主任拓展并精心设计，最终成型，在学期末制作了两套班服和一顶帽子，以供日后有集体活动时集体着装，更增加了学生的自豪感和归属感。
2.工作证制度：根据班级情况，在开学初设立了31件事，让班委统计，学生主动报名承担各项职责，每人一项，使每一名学生真正成为集体的主人，各负其责；后来进行完善，对班规进行修改，并且根据内容分配给相关负责人，同时又制定20条奖励班规，也是根据内容分配给各负责人，而后又征求全体学生意见为每位学生设计制作了工作证来提示每日工作，同时每天的每日班呼中也增加“喊出我的职责”一项内容，让学生明确自己在集体中应尽的职责，培养学生的团队服务意识。
3.每日之星：开学一个月之后，发现学生互相之间揭发检举的行为比较多，并且有继续发展的趋势，于是想到开展此项活动：每天放学前，由值日班长带领全体同学不记名选出自己认为表现比较好的榜样同学，可以指其一处优点，写明推荐理由，由各组小组长汇总并宣读，每次大概用5-8分钟，让学生在这个过程中互相发现闪光点，并及时指出，以便优点更加明显地发挥出来，同时也让每个孩子感受到自己的行动可以及时得到肯定，增加对班集体温暖的感受。每天评选两名得票最高的学生作为每日之星，全班投票最终汇总给班主任，学期末将小条分发给被选中学生本人，积累每个孩子的好。
4.值日班长：在学期中期，班委会改选之后，还是有部分学生没有体验过当班委，于是想到开展这样一个活动。值日班长的主要任务是晨检时向全班同学说明自己本日的工作重点以及“执政策略”；而后在一天之中对班级的各项事务进行侦查、管理和放学之前的总结，主要包括：值班赠言，班级大事记、班级新鲜事、班级风云榜、值班感言、发现的问题与措施、创作天地，这样每名值班的学生都能有一次机会通览全班情况，而且能够体谅班委的辛苦工作，并且根据个人的观察和具体干涉来组织全班向好的方向发展，同时值日班长可以针对个别学生的具体问题和班委会进行讨论，这样能够促进暂时落后的同学进步。
5.信封墙：期中考试之前的一个大胆的想法，给每个学生发一个信封，由他们自主设计，而后张贴在教室侧面的宣传墙上，主要是让每个学生每天为自己写一封信，总结自己的情况，无论是自我激励还是自主反思，总之都是给学生提供一个总结提升的平台；同时，也允许其他同学给身边的人加油鼓劲，或者提一些很真诚的意见和建议，这样学生之间就能够互动起来，既能增进学生之间的友情，又能够让学生清楚地做到自我认识。孔子云“吾日三省吾身”，想法的源起便集中于此。另外，作为班主任，我也自主设计了一封自己的信封，一方面我每天都给自己写信，总结一天的工作，以及发现的问题和一些创新的解决方式，而后经学生在周记中建议，我又开始给一些表现突出的以及问题比较明显的学生写信，随时放在他们的信封里，这样一种文字上的交流让学生充满了新鲜感，并且避免了直接当面交流造成的紧张和伤自尊的现象，同时也能让学生感受到老师对他的特别关注，是一种很好的方式。
6.大集体带动小整体--目标规划：这是一个从去年沿用并改进的活动形式。每周由班主任根据上一周的学生表现以及本周的具体事务制定本周目标，目标都是简单好记，而且放在每日班呼中，让学生每天不忘周目标，明确地知道一周的工作学习重点在哪儿，并且重点改进自己哪方面的不足；对于每名学生自己，在他们的桌子上，张贴“个人计划目标打分表”
我的签名第1周第2周第3周第4周5周班级目标我的职责我的目标奋斗轨迹让每个孩子在每周开始的时候，为自己量身制定本周目标，并且每天放学后针对自己一天表现自己给自己一个综合打分，到学期末汇总，看学生个人对自己如何规划，这样培养学生做一个目标明确的人，从小养成对自己的良好规划。
7.小组-全班作业连续完成评比方案：期中考试之后，由于学生的状态不是很好，对于自身的要求有些松懈的迹象，尤其明显地体现在作业方面，因此借鉴美国著名班主任克拉克老师的班级管理策略，在教室内张贴作业完成情况统计表，分小组统计，并最终汇总到全班作业情况，学期末给连续时间最长的小组颁奖。这一措施是需要班级全体学生共同努力才能做好的一件事，首先要求小组成员认真完成作业，为组争光，其次汇总到全班作为集体的荣誉。本学期小组连续时间最长一组为14天，全班连续完成作业时间为5天。针对经常由于种种原因没有及时上交各种作业的学生采用个别谈话和干预，使其逐渐改进。
8.班级评比量化表：这也是去年做的比较成功的一个活动，于是沿用到新的班级中。主要分为表扬栏和提示栏，根据班规对各方面表现优秀的学生和行为相对不够好的学生进行表扬和提醒，并且逢十累积，最终作为选择值周生以及评选学期末的文明生的重要依据。主要更新由班级各位负责人来负责。这也是学生在校表现的一个综合评定。
9.班级意见箱：这是一名班委在周记中提出的建议。在班级中设立意见箱，所有学生都有给班委会、各科老师、学校以及身边的同学提意见和建议的权利，意见箱收集到的意见和建议由班委会先行解决，如果实在解决不了，再找班主任共同商讨解决。
10.班级周记：不同于语文老师所留的周记，这是班主任每周为学生布置的一项特别的“作业”，周记基本不限内容，不限主题，让学生天马行空地写，这样一种宽松的平台，是班主任及时了解学生内心想法的一个重要途径，同时也会在批阅的过程中发现一些问题。对各种问题的及时巧妙地处理，并针对每篇周记进行用心地批阅，对一些勇于在周记中袒露心声的孩子进行思想上的沟通和指导，利用自身在文字上的优势来启发学生，是班主任进行班级管理的一个十分重要的渠道。
三、日常管理方面
日常管理主要有三大方面重点：学习、纪律、卫生
学习：从抓常规工作入手，培养良好的日常行为习惯。让学生准备记事本，并且指导学生如何做记录，如何利用记事本一项项完成任务，并且不定期抽查，让学生从小养成勤记的好习惯；对于记事本，除去了上一年班主任给家长发布作业信息这一项工作，旨在培养学生自己处理自己的事情的能力，因此也没有让家长签字监督，希望能够逐步培养孩子的自主管理能力。在平时的学习中，班主任及时和各科老师沟通，了解学生的学习情况；在每次考试之前，让学生写出考试目标，让学生能够对自己的情况有一个整体的把握，这样能够目标明确地进考场；考试之后，让学生写考试分析，分析自己的薄弱环节，同时针对自身情况提出新的目标，清楚自身优势和不足。通过这样前后呼应的举措，让每个孩子能够在学习中更有条理。
纪律：开学初，由于学生从来自不同小学，纪律要求不尽相同，因此有些孩子自我约束能力相对较弱，所以刚开始就采用非常严格的管理方式，在学生心目中树立威信，同时充分利用学校组织的三次比较大型的活动：军训、运动会以及秋游进行教育和管理；充分发挥纪律委员和全体班委的作用，通过学生两次选举班委会成员，使班级纪律和学生的自我管理能力越来越强。针对个别多动调皮的学生进行批评教育、联系家长、深刻检讨等方式进行引导；本学期，班级有一名学生因为违反学校纪律而受到年级处分，今后还需继续关注；同时，有几名比较早熟的女生也有搞小团体的趋势，需要在下学期加大关注，让不良风气消失在萌芽阶段。卫生：
经过上一年的“打磨”，这一次卫生方面直接按照上一年最佳方式对卫生进行安排和分配，卫生委员比较负责，所以卫生这一项没有太费心思，只是偶尔会出现部分学生偷懒的现象，但都受到了相关负责人的检举和依照班规的严肃处理，因此这一项相对比较好。但是流动红旗获得情况并不是很好，主要原因在于学生对卫生的维护意识和时间观念尚不够强，因此造成扣分，希望能够在下学期有很大改善。
四、学生个案辅导
刚告别小学的生活，对初中的紧张和忙碌还不适应，学生容易有压力，甚至感到焦虑。作为班主任，尤其是年和学生年龄差距不大的班主任，通过细心观察，班主任对学生进行有针对性地疏导、有计划地进行个别谈话，了解学生的心理以及思想，做他们的良师益友，为他们排忧解难；其次，关注班级弱势群体，充分发挥班委会的作用，使班级营造出一种温馨和谐的气氛；再次，做好“问题学生”的管理控制，对问题生进行谈话，发现症结所在，而后有针对性地进行改变策略；最后，充分利用好家长这一有利资源，在家长会中对每个学生进行具体评价，使家长心中有数，同时，勤和家长联系，尤其是问题学生，必要时将家长请到学校进行谈话，比如刘富康、谭露露、马琳、解雨欣等，另外，作为班主任，面对部分早熟学生的青春叛逆期的状态，及时和家长进行联系沟通，比如这学期末连续送班上杨天天同学回家，使她感到班集体的温暖，慢慢扭转叛逆的想法。
五、后记：
工作第二年，也应该说是当班主任的第二个年头，重新回到起点的感觉，但是也正因为这相隔并不长的看似重复的工作经历，让我也从中感到了许多不同。原本以为很多事情都会轻松一些，但经历了这半年才发现，实际上身为教师，作为班主任的工作，从来都没有一劳永逸这一种说法，问题总在发生，哪怕是同样的类型，但发生在不同孩子的身上也都应该有新的处理方式和不一样的效果；而且，有时候可能在老师眼里很小的一件事，对于学生都是天大的事，因此曾有书中说“班级无小事”真的是精辟至极。作为年轻的班主任，各种想法以及接触面和学生比较相近，所以更容易做工作，与此同时，也会因为年龄差距的关系，出现处理一些问题的不成熟。但不管怎样，世界上的种种职业中，唯有直接面向人的工作最难做，尤其是工作对象是一群三观尚未成型的未成年人。因此就需要在工作中不管学习、不断创新、不断适应新的变化，走进孩子内心深处，去做一个真正的“灵魂导航者”。虽然我还是个尚未成家的小老师，但是我也会想象着把每一个我的学生当成家人来对待，把每个问题当成新的问题来处理，用心地对待，把学生培养成自主管理的人才。并且，在工作当中，坚信要让学生先成人，再成才，在工作中公平公正，这样才能让无论是班主任的工作还是教学工作做得人性化。总而言之，身为班主任，争取成为一个传播爱的使者。
本学期，对自己的工作还算满意，希望下学期做得更好！
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