红十字救护技能校本课程期末小结
红十字救护技能校本课程期末小结
吴悦
近年来，国内外自然灾害频发，造成重大伤害，于此同时随着车辆增多，交通事故也开始增多。针对这一现状，为培养学生救护技能，增强学生自我救护能力，根据我校学生的特点，并结合自己的专业所长，本学期，我开设了南湖二中“红十字救护技能校本课程”。
这门课程主要在初一年级中展开，目前初一年级共有20名对红十字、对救护技能感兴趣的学生参加了红十字救护技能校本课程。
我校“红十字救护技能校本课程”的活动方式主要有两种：一种是理论培训和讲座，另外一种就是实践和操作。一、
理论培训和讲座：
从201*年2月至201*年6月，“红十字救护技能校本课程”共开设理论培训和讲座12次，接受培训的20名学生系统学习了《现代救护新概念》、《现场救护》、《创伤出血》、《创伤止血技术》、《绷带包扎法》、《头部、肩部的包扎》、《胸部、腹部、手足的包扎》等主要课程。通过学习，同学们基本上掌握了急救常识和应急救护的基础知识和方法。这些知识和方法在今后的工作生活中，万一遇到突发事件或者应急事件，都可以运用到。二、
实践操作方面：
“红十字救护技能校本课程”开设的初衷一方面是为了普及红十字“人道博爱”精神，让同学们掌握基本的急救常识，更重要目的还是立足于实践和实战。因此，这门课程特别注重理论和实践的结合。在传授知识的同时，我还利用各种道具、或者通过同学之间互相模拟的方法，尽可能让书本知识转移成实践操作。三、
实际效果
通过将近4个月的系统培训和模拟实践，同学们对救护包扎、创伤止血等现代救护知识很感兴趣，而且能够很快地把从课堂里学到的技能运用到实际生活中去，增强了同学们的自信和自豪感。四、
亟待完善的地方：
由于“红十字救护技能校本课程”是第一次尝试和探索，从一学期的实际运作来看，要想让这门课程更加发挥出应有的作用，今后需要在道具、实践材料等硬件上面有所投入。此外，由于宣传不到位、认识有偏差等原因，目前参与这门课程的同学稍微少了一些，今后可以根据实际需要，适当增加一些人数，这样可以让更多的同学掌握救护技能，一旦遇到突发事件和自然灾害等，学过这门课的同学就可以从容应对，不至于因为慌乱无序而失去最佳的救护时间。
201*
年度
扩展阅读：红十字会急救技能培训活动总结
红十字会急救技能培训活动总结
根据自治区红十字会盟红十字会《关于开展201*年“世界急救日”纪念活动的通知》，我会精心组织开展红十字急救知识讲座，并利用校园网和宣传栏让社区、师生了解世界急救日的由来以及学会急救知识和方法，现简要总结如下；一、活动主题
红十字会与红新月国际联合会将每年9月的第二个周六定为“世界急救日”，以宣传和推动各国红十字会救护工作的开展，今年的“世界急救日”是9月11日，主题是“急救为人人”。围绕这一主题，红十字会救护师深入到社区和学校现场进行了外伤止血、包扎、固定、搬运技术以及心肺复苏等技能的讲解，并邀请现场群众互动，向群众发放了急救资料，宣传自救互救知识读本500余本。通过活动，不少群众表示，通过这次“世界急救日”宣传活动达到在校园中推广普及救护基本技能，提高青少年自救互救意识与技能的目的。使他们获益匪浅，二、组织安排为使活动达到预期效果，我会制定了活动方案，明确了工作人员的分工和职责，并组织培训师资人员提前进行了练习，统一了培训内容，从而使活动得以顺利开展并取得了实效。三、活动情况
9月8日，在晨会课上，红十字会会长启动了“201*世界急救日动员”仪式，并且介绍了急救日的由来，强调了本次“急救为人人”活动主题的意义。使全校师生对急救日有所了解，培养和提高了小学生的自救互救意识和学习救护知识的兴趣。接下来的日子，学校每个班级开展了红十字急救知识讲座，负责此项活动的班主任做好精心的准备，并且把讲座稿和课件发到校园网上，让孩子们随时可以自学。并且深入到社区现场进行了外伤止血、包扎、固定、搬运技术以及心肺复苏等技能的讲解，并邀请现场群众互动，向群众发放了急救资料，宣传自救互救知识读本500余本。
总而言之，通过本次活动，参加活动的群众、对红十字会和红十字会工作有了比较全面的认识，并初步学习了一些急救知识，有效地培养和提高了群众的自救互救意识和技能，也为我们今后更有效地开展红十字青少年活动和救护培训活动探索出了一种较好的方法。学校领导，老师和同学们都对这次活动的形式给予了充分肯定，得到了师生们共同的欢迎和好评，为今后的工作打下了扎实基础。
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