赴齐齐哈尔全福小学学习总结
赴名校学习总结
能有机会参加农村教师进名校活动，我感到十分荣幸。我们带着县教育局、乡中心校的嘱托，一行二十人抱着虚心学习的态度来到齐齐哈尔的窗口学校全福小学进行为期一周的学习。受到了全福小学领导老师的热情接待，行程安排十分紧凑，学习内容也相当丰富。五天下来，收获颇丰，现在我就从以下几个方面来对本次学习做以总结：
一、先进的办学理念
在全福小学学习让我感受到的第一点就是这所学校先进的办学理念。在去全福的路上，我就对这所学校有了设想，原以为建华区的名校一定是一所大学校，但吸引我的决不是学校的外表。学校始建于1921年，是一所历史悠久的小学，学校领导班子团结一致、齐心协力；教师不足四十人、年轻有朝气、锐意进取；学生仅仅八九百人，但是个顶个的优秀，综合素质首屈一指。全福小学的师生决不是因为有历史而守旧，今天的面貌取决于全新的办学理念，用钟春燕校长的话说就是：不办大校办强校。要全力打造一个名声响、领导强、教师强、学生强的强校。就是这种理念指引全福开创了辉煌的今天。
二、提高教学质量条条大路通罗马
说到名声响，离不开学生的成绩，全福小学的领导教师十分重视学生的成绩，连续几年全福小学的成绩都是建华区各项考试的第一名，而且是遥遥领先。用领导的话说：我们是以质量立校，将质量意识刻在我们的脑海里。他们的教学质量决不是靠时间磨出来的，而是抓住课堂教学主阵地，向四十分钟要质量得来的。具体落实到以下的环节中：
1、集体备课实实在在
农村小学由于平行班级少，集体备课浮于表面，流于形式，甚至于此环节就省略了。但在全福，我深深感到了集体备课的重要性，从单元主题、单元内容、目标、重点、难点，以及学生应有的收获，甚至于具体到一篇课文的导读、课后练习题、读写点都做到深刻剖析，重点段落如何处理大家群策群力，展开热烈的讨论。至于效果，那显而易见了，我们旁观者对于如何教学已经了然于胸了，更别说熟知教材的老师们了。
2、课堂教学扎扎实实
全福小学的课堂教学是我们此次学习的重点，全福小学用这样的话来激励老师的教学活动有效的教学能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心灵，放飞囚禁的情愫。我也深深地被教师的教学能力所折服，全福小学为提高教学质量就课堂教学这一块开展了如下活动：家长开放周（以家长促教师）；领导听课（推门课，不经雕琢的绿色课堂）；代课（教师请假，业务领导甚至校长亲自上课）；评课（专挑毛病、提建议，促进提高）。如此下来既提高了教学质量，又锻炼了教师队伍。
3、巩固练习有的放矢
全福小学巩固练习的理念是，不订资料，不用现成的材料，学生用的全部是领导、老师一起研究设计的练习题，找到学生的缺角处，然后老师讲解，学生改正，形成找－讲－改－考的巩固练习体系。
4、质量分析明确方向
学生在全区统考结束后，业务校长带领大家作质量分析，绝不是书面的，明确下一步的努力方向。
另外，全福小学又抓住教育的需要，向教学研讨要质量。他们的教学研讨体现借鉴性，主要通过谈收获入手，积累宝贵经验。此外教学金点子、教学沙龙活动也很富于创造性。我们亲自观摩了一次教师金点子活动，是就培养学生学习习惯这一主题展开的，从学生的书写、作业、学习、识字、计算、阅读这几方面谈了个人积累的经验，深入浅出，可操作性强。这样的活动会使教育教学达到事半功倍的效果。全福小学的教师这样要求自己：一个教师要走向成功，最终还要取决于教学实践能力，而经验的积累，实践智慧的获得，就更需要‘苟日新，又日新，日日新’的持续反思毅力和‘十年磨一剑’的执著。
三、教育活动服务教学
作为齐齐哈尔建华区的窗口学校，全福小学展开了多种多样的教育活动。但这些教育活动不是为了教育而教育，而是本着教育为教学服务展开的，具体从以下几项活动谈一谈我的体会：
1、学校处处是教育
全福小学的理念是学校处处是教育，台阶、墙壁处处会说话，
在全福小学各地方都有这样的标语：相信自己，你是最棒的，让今天成为此生最美好的一天；低头做事，抬头做人；做事——人人需要。等等一系列标语。墙面布也有六大板块；传承全福精神、历史文化长廊、地理文化长廊、民族文化长廊、魅力鹤城文化长廊、08奥运长廊。使学生在潜移默化中就得到了教育，学会了知识，学会了做人。
2、常规管理少先队星级管理
作为窗口学校，常规管理是我们关心的又一个焦点，他们的学生为什么那么听话？通过德育校长刘伟的讲座我们了解到了他们完善的常规管理制度。有了这样一套完善的制度，学生自然有了前进的目标，有了努力的方向。
3、“打造书香校园”读书活动
为了配合市教育局发起的让书香溢满校园活动，全福小学设有图书开发区，学生在自由时间里，可以随意在这里读书；班级设有图书角，并且有一个图书漂流活动，一个学期下来，每个同学带一本书，就可看到九百多本书。
配合读书活动，学校又开展了温馨下午茶，流入学生心田活动，让学生展开读－品－论－评活动。这一活动不仅促进学生多读书，而且又从另一个侧面拓宽学生的知识面，锻炼了学生的口语表达能力。现在全福小学中高年级的学生任意给一个话题，学生就可以自由表达半个小时以上。刘伟校长讲座中提到给学生一个好习惯。全福小学的切入点就是读书，而开展读书活动的原则就是坚持始终，持之以恒。我觉得我们平时也开展很多活动，在开展活动时效果也很不错，但都难以坚持下去，全福小学这一点也很值得我们学习。
4、赏师集品优录
德育工作的另一个特色活动是赏师集，品优录，让学生写出你一天内欣赏的老师和老师最赞赏的学生，师生交流中增进了感情，交流了思想，教学相长。达到了以教育促教学的目的。
四、和谐的师生关系
在全福小学学习了五天的时间，这里和谐的师生关系给我留下了深刻印象。
1、课堂气氛民主活跃
在全福小学的课堂上，学生发言积极踊跃，积极思考，热烈讨
论，老师能有效地组织并参与讨论，真正成为学生的促进者，而绝不是那种传统的传道解惑。
2、师生关系和谐、融洽
在课堂中，师生交流时叫学生的小名，这似乎是传统课堂教学中不能容忍的，但在这里我却从中看出了师生关系的融洽。亲其师，信其道。师生关系如此和谐，学生又怎能不信其道呢？
3、师生民主平等
在新课程理念中强调民主平等，但真正能做到蹲下身来与学生说话还真不容易，在这里当学生作出某种成绩时，都会得到感谢与赏识，不仅仅是表面的，而是思想深处的平等。
总之，此次全福之行使我开拓了视野，增长了知识与方法，内心深处受到的震荡与鼓舞决不是这一点总结所能表达出来的。我会重新反思我的教育工作，并将在以后的工作中逐步实践学到的教学理念，使自己的教育教学工作上一个新台阶！
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一、活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！二、活动目标：
1、通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的三级《少年小书库》。2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
5、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。三、活动口号：
“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”四、活动构想：
1、营造书香浓郁的读书氛围
（1）做好教室的环境布置，让班上的黑板充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。（2）让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。（3）征集读书名言：
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。”
可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。2、建立好书交换站：
（1）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。（2）每个学生每学期向班级捐一到三本的本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实班级图书角，把校图书室看成最大的图书交换站和交流站。3、制作、评比书签：
学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师盖上一只鲜艳的“小蜜蜂”以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。4、课堂欣赏，熏陶感受。
利用每两周开设一堂欣赏课。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏播放朗诵的磁带，有时我们听磁带欣赏，有时听学生朗读欣赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。五、开展读书活动要注意几个结合：
（1）读与听说相结合：这里的“听说”不是指语文课堂教学中的听说训练，而是指学生将阅读的内容讲给同学或听同学介绍他的阅读收获。如我们每节语文课结束前都抽五分钟，由学生介绍、评点图书，或是内容简介，或是阅读的感受，既精彩生动，又要点到即止，使听的同学欲罢不能，大大激起了大家阅读的兴趣。
（2）读与议讲相结合：“议”指针对阅读的内容开展讨论，有时是专题讨论，有时是自由议论。如在阅读了丑小鸭的相关内容后，就开设了一个专题讨论，大家纷纷发表看法。自由议论就是每天抽一定的时间，让学生自由评书、议论书，可以是书的内容，也可以是书的写法。有时一个同学看了某本书后一个独特的见解，又会引起大家再读的高潮，使读书活动精彩缤纷。“讲”是指举办演讲活动、讲故事活动，或根据具体情况而定，或每月一次，既训练口才，又积累知识，还是一种自我思想教育，颇能活跃读书气氛。
（3）读与诵相结合：“诵”可以是朗诵，也可以是背诵。学生选择合适的诗歌、寓言、经典的美文或所读书中的一些佳句、段落，每天在课堂上抽一定的时间，让学生或者有表情朗读，或者背诵，来体验规范的语言，感受语言的魅力，丰富学生的良好语言积累。还可以结合语文教材诵读一些精美片段、古今贤文、名言警句和成语。全校每班都选了两名威信高、负责任、具有较强组织能力的读书组织委员，组织班级学生晨读、晨背，学生们在诵读中开始了新一天的学习。（4）读与写相结合：专门设立了一块读书园地的墙报，让学生通过书面语言表现自己的读书情况。分这样几个栏目：(1)荐书评书：介绍自己认为好的书报(文章)，评点书籍；(2)读书快讯：读书信息，读书方法交流；(3)读书心得：刊出学生的读书笔记、读后感，(4)作家(作品)简介，介绍语文书中相关作家(作品)。这样既能锻炼学生的写作能力，又能激励引导学生更好读书。
此外还要把把阅读与日记相结合，既有利于学生的写作，更有利于学生保持长久的阅读热情。
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