初中物理有效作业设计的研究
《初中物理有效作业设计的研究》2０１０年度课题组研究工作总结
从确立了《初中物理有效作业设计的研究》的课题开始到现在，我们全体课题组的老师以极大的热情投入了新课题的研究和实验中。本课题组根据课题研究工作的计划,以实施《新课程标准》的基本理念，提高课堂教学为研究重点，进一步调动课题组成员投身于课题研究工作的积极性和主动性，深入开展校本课题研究,不断规范学校课题研究过程管理,力求通过探索研究学生作业设计的现状，寻求一种既能促进学生提高，又能促使教师发展的作业过程管理方法，积极探索出小学数学课教学中作业设计的最佳方法和途径，提高教学的有效性，挖掘教学的最大效能，从而促进学生良好学习习惯的培养，增强学生的自信心，培养学生细致、认真的学习态度。
在实践中探索，在探索中反思。课题组成员以踏实的工作态度潜心学习和研讨，不断探索，不断反思，结合自己的工作实际情况作一些大胆的探索、延伸和发展，使我们的这项课题顺利地开展。在20１０年，我们做了以下工作：
1、认真系统地学习有关的理论，切实转变教育观念。这是一个新的课题，在平时的教学工作中接触的不是太多，现在必须静下心来认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。课题负责人定期下发有关教育科研理论学习材料，形成重视理论学习的氛围。本年度，课题组成员自费订阅了初中物理的专业刊物《中学物理》、《课改导刊》等杂志，有效的提升了自身的理论水平。此外，课题组成员还积极参加了上级组织的培训。
2、积极开展问卷调查工作。为了使课题有效推进，了解学生作业及作业管理的现状，本课题组设计了《物理作业设置》的调查问卷，并进行了相关的调查活动，及时总结了这次调查活动的情况，并完成了调查报告。通过对学生的个案分析，学生写数学日记，发现了学生在作业方面存在的问题，为课题组做下一步研究做好了准备。3、课题研究重在过程，课题组成员开展人人上好一堂研究课的活动，全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。在平时的教学实践中，积极探索作业设计的方法和途径。今年11月份，本课题组成员赵红兵老师参加了学区举行的中学物理优质课评选活动，受到与会教师的好评。
4、制定课题研究的保障措施。将课题研究工作纳入教师年终考核，以此激励和督促课题组成员积极参加课题研究活动，按时完成各项任务，保证课题的可持续发展。定期举行调查研究活动。领导小组及课题组成员，针对课题研究的某些专题定期举行调查研究（原则上每月至少一次），通过听汇报、听课、现状调查、座谈讨论、查阅资料等形式检查、指导课题研究的实施情况，并以此作为过程性检测的依据。在听课评课过程中，我们的老师的素质有了很大的提高和改变。
5、认真整理研究过程和研究资料，对研究结果进行理论分析。适时召开小型的课题研究研讨会，调研课题的研究情况。年末召开研究成果报告会，督促课题组成员围绕课题撰写课题研究论文、整理研究的资料。如，积累学习资料，学习笔记，课堂教学教案，学生个案，教师论文等。
在后续的课题研究过程中，我们会扬长补短，总结经验，修正不足，为后面的课题研究打下良好的基础。
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扩展阅读：优化初中物理作业的实践与探究
优化初中物理作业的实践与探究
【摘要】随着社会各项事业的发展，整个社会的作业实践水平也在不断提升，初中物理作业实践也得到了全面的进步。随着物理作业实践改革的不断深化和推进，各类物理作业实践问题也逐渐凸显出来。初中物理课程设置标准需要在“健康第一”的指导思想下不断推进，在这方面，存在很多初中物理教师误解物理作业实践内涵的问题。我们需要以人为本，从尊重学生并且结合作业实践实例的角度，推动初中物理作业实践改革，提升其有效性。【关键词】以人为本初中物理作业实践
初中物理教育是整个作业实践的重要组成部分，我们需要从学生的实际出发，坚持以人为本的基本原则，积极推动物理作业实践改革，保证物理作业实践水平不断提升。物理作业实践与学生综合能力提升具有紧密的联系，国家也十分重视初中物理教育，当前正积极推动物理作业实践改革，逐步增强青少年的体质，促使青少年能够健康成长。此事关系到国家和民族的未来，只有积极开展物理作业实践工作，才能更好地提升初中生的整体素质。当前，我们需要在国家相关物理作业实践政策的指导下，从学生的实际出发，坚持以人为本的基本原则，逐步提升学生的综合素质。初中生需要从身体素质和知识条件方面全面发展，综合提升自身的能力，保证身体素质得到全面的发展，最终实现人的全面发展。一、初中物理坚持以人为本教育观的内容和原因分析
孟建伟在其《教育与人文精神》一书中提出，教育以人为本思想
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《初中物理有效作业设计的研究》
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