钓鱼岛调查问卷1
钓鱼岛调查问卷
201*年9月16日，在校学生会进行了一个问卷调查，调查结果如下：
首先在政府会出台什么样的反制措施的问题上，其中40%的同学选择理性谈判，争取主权，维护钓鱼岛。选择经济制约，抵制日本在华企业。当然60%的同学选择采取武装，他们一直认为钓鱼岛自古以来都是中国的领土，神圣不可侵犯，谈判无用，必须采用武力解决问题。
其次在采取什么样的形式表达爱国热情的问题上，有5%的同学服从国家的态度，誓死跟着党走，35%的同学愿意学习文化知识，提升自身的能力，将来报效祖国，60%的同学还是想通过理性的思想来表现自己的爱国情怀。比如参加通过写作、对政府的评议等等。而不是使用暴力伤害他人利益，不能使“愤青”变为“粪青”。
最后，你怎样看待钓鱼岛问题的中长期演变趋势？95%的同学高度明确钓鱼岛自古以来是中国的领土，神圣不可侵犯，中国就钓鱼岛的问题上也引申出南海诸岛的问题，如果钓鱼岛问题不解决，那南海问题也带来一系列的困扰，则有一系列的恶性循环，所以大家的观点是非常强烈的。当然，只有个别人观点还不是很明确，不知道钓鱼岛到底属于哪个国家，我们会对他做出正确的引导工作。
毋庸置疑，钓鱼岛只古以来是中国的领土，这是不容争辩的事实。如今日本在钓鱼岛事件上大做文章，甚至提出购岛这一可笑的行为，这也是对中国一种挑战行为。若再不加以制止，将会越来越严重，若钓鱼岛一旦丢失，中国南海主权将也会受到威胁，再一来，中国将又会被“瓜分”，历史一旦重演，后果将不看设想。纵观世界格局，中国的一举一动都将影响世界，影响着本国存亡。若中国政府迟迟不采取明朗态度，会影响民众对党和政府的支持度与信任度且中、日、美以及台湾问题都有可能牵一发而动全身。
校学生会
扩展阅读：钓鱼岛事件调查问卷
针对大学生关于钓鱼岛调查问卷
1、你所在的年级是（）A、大一B、大二C、大三D、大四
2、作为一名大学生，你认为有必要去了解时事政治吗?()A、非常有B、有必要C、看情况D、无所谓
3、你是通过哪些渠道了解当前世界所发生的各种时事动态的？（）A、网络B、电视C、报纸D、其他4、在平时，你和你的同学会对最新的时事政治发表评论吗？（）A、一定会B、经常会C、偶而5、你知道中日钓鱼岛问题吗？
A、早就知道B、最近才知道C、不太清楚D、从没听过6、你对这次事件关心吗？（）A、持续关注B、刚开始十分关注C、一直略有关注D、不关注
D、从来不会
7、如果有继续关注此事，你会采取哪些行动？（）
A、在新闻后进行进行评论B、在论坛或是贴吧里发帖跟帖C、和身边的同学讨论此事D、参加或是发起QQ群里的讨论8、你现在对日本是什么感觉？（）
A、亲近B、一般C、厌恶D、不清楚
9、钓鱼岛问题会影响你对日货的需求和购买欲望吗？（）A、会B、还行C、不会D、不知道
10、你对我国政府当前就此事件的处理方式的态度是？（）A、非常满意B、满意C、一般D、不满意11、你认为应用何种方式解决钓鱼岛问题（）A、外交干涉途径
B、军事威慑或战争途径
C、抵制日货途径，让日本经济崩溃D、其他方式
12、你对现在民众应对此事采取的在国内各地举行的游行示威、抵制日货的态度是？（）A、支持B、认同但不支持C、不支持
13、你对现在的游行过程中产生的暴力行为（例如：砸日本车、破坏日本商店工厂、打伤日本公民等等暴力行为）的态度是（）
A、支持B、不支持C、爱国可以，但一定要理性爱国
14、你对在日本工作，发生钓鱼岛事件后立即归国的我国公民的看法是？（）A、支持B、认同但不支持C、不支持D、不知道15、你认为钓鱼岛事件会通过何种方式解决？
再次感谢您本次活动的参与和支持！
调查人群：当代大学生
调查目的：为了了解当代大学生是否关心时事，是否了解一点历史知识，对日本现在所做的一切持什么态度，还有对现在的时事的看法，以及现在民众为了爱国而做出了一些极端手段所持什么样的态度。
调查主题：钓鱼岛海域，本身就是中日关系的敏感神经。最近数日，日本蓄意挑起钓鱼岛争端，把国内反日情绪推到了风头浪尖，56个城市爆发了反日抗日的爱国游行示威活动。钓鱼岛事件伤害了民族自尊心，激起了自1895年以来的日本侵略华夏大地的历史，群情激愤，万马怒吼。数以万计的各阶层民众自发走上街头，声讨日本当局的恶劣行径。全国各地都展开了很多大规模游行示威活动，也进行了不少抵制日货的宣传，以表明钓鱼岛是我们中国的，我国领土不容分割。
然而，有部分民众采取打砸烧的极端手段，不分青红皂白地将“日企”财产作为泄愤的对象，汽车被砸，商店被烧，甚至打伤居住在华的日本国民。有些不怀好意的人士更是借助此事件，肆意地挑起两国本就不太好的局面。
朋友们，抵制日货可以，爱国也不是错误，但是爱国的同时切勿伤人伤己，爱国要理性。每位公民满怀爱国热情是国之大幸。但我们不要过激！要冷静。只有全国人民拧成一股绳，相信国家，拥护国家，有组织，有步骤才能更好解决问题。调查人员：
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《钓鱼岛调查问卷1》
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