调查问卷分析与总结
调查问卷分析与总结
0894045102李洋0894045103李想0894045229赵晨
本次发放问卷60份，收到有效问卷60份。
通过对问卷题目的调查，经过分析得到的结果如下：
1.(单选)您的性别_____________
对于此次问卷，其中40%的为男性。其余的60%为女性。虽然违背了我们刚开是方案的设想是1：1，但是调查具有随机性，希望性别差异不会影响到手机的选择。
本次问卷男女性比例12
2.(单选)您目前使用的手机品牌?
A.LGB.索尼爱立信C.诺基亚D.iphoneE.HTCF.魅族G.三星H.其它_______对于本道题选B、E、F、G的同学各占5%，选H的同学占10%，其余的70%同学选取的是C。由本题可以看出诺基亚手机在在校学生中是使用率最高的，况且很多同学现在使用的就是诺基亚品牌的手机。
目前使用的手机品牌5%5%5%0%10%0%5%70%12345678
3.(单选)您为何选择您目前的手机品牌?
A.外观因素B.性能优先C.注重品牌D.性价比高E.价格优势F.其它_______对于本题中为何选用目前的手机品牌，可以看出在校学生使用手机时候的需求是什么么，可以看出他们在选购手机的时候，优先考虑的因素是什么。这对于以后诺基亚这个品牌在开发新款针对学生的手机的时候，可以起到一定的作用。调查结果显示，在校学生在选择手机的时候主要看中的是性能，其余的选项比例都大致相同，由此可见，针对学生的手机应当注重性能上面的研发。通过本题也侧面的反映出品牌忠诚度在学生们心中并没有多高的地位，反而如果要培养诺基亚品牌在学生中的忠诚度应该仔细思索，还有待继续的考量。
为何选用当前手机品牌？20%10%12345610%30%20%15%
4.(单选)您多长时间更换一次手机?
A.半年一次B.一年一次C.两年一次D.直到手机出现故障才换
更换手机的频率0%10%123455%35%
通过对于本题的分析，我们可以知道对于在校大学生手机的更新换代的速度是什么样子的。可以通过对它们更新换代的时间，研发出更为先进的手机设备等，供大家选择。其中55%的同学选择了知道手机出现故障才更换，说明价格高奢侈的手机可能不会适合在校学生。然后35%的同学选择了两年更换。
5.(单选)除您目前使用的手机品牌,您是否还使用过别的品牌的手机呢?
A.是(请转第6题)B.否(请转第8题)本题是为了调查在校学生使用过品牌的种类。其中70%的同学使用过别的品牌的手机。30%的同学没有使用过别的品牌的手机，忠贞于自己的手机。6.(多选)您还使用过哪种品牌的手机?
A.LGB.索尼爱立信C.诺基亚D.iphoneE.HTCF.魅族G.三星H.其它_______42本题的目的是为了了解在校的学生使用过那些品牌的手机，这些品牌的手机都是诺基亚的对手，我们只有了解了对手，才能有好的方法去占领市场，提高市场占有率。本题是上一题的延伸。本题的分析显示，使用过三星的人占29%其余的使用过其他品牌的占34%，剩下21%的同学使用过的是诺基亚。
使用过的手机品牌6,8%24,34%3,4%15,21%21,29%0,0%3,4%0,0%12345678
7.您为什么更换手机品牌______________________________________
大多数在校生更换手机品牌是想要尝试新的品牌，认为新的品牌比原先使用的品牌外形更时尚，功能更强大，价格更合理，性价比更高。还有人是跟随时尚的脚步，跟风的购买。还有的人是随机性购买，根本就不考虑品牌。
8.您为什么一直忠诚于该手机品牌_____________________________________
绝大多数多数学生忠于手机品牌的原因是因为该品牌的手机质量好，耐用，不易损坏，上网速度快，功能好，品牌好，综合性能好，性价比高。少数同学是因为手机的品牌效应好，信誉好质量有保障而选择的忠诚于该手机品牌。9.(单选)诺基亚手机品牌给您的留下的印象是什么？
A.很好B.一般C.不好
0%20%80%
从问卷调查的结果来看，诺基亚手机给人的印象很好，品牌形象和产品的著名度都很高，调查的60个人中，没有说对诺基亚印象不好的，即使你使用的产品不是诺基亚但是对于诺基亚的印象都很好，由此可以看出诺基亚的公司文化，品牌营销力都很好。
10.当我选择购买诺基亚手机的时候,我首先考虑到的是________大多数的同学对于本题所能想考虑到的词汇是性能。其次有的同学是能够联系到的词汇是品牌、性价比、配置。极少数的同学能够联想到人性化设计（手机键盘大小和屏幕的大小）。
11.您对诺基亚手机性能的满意度如何？（在空格中打“√”）诺基亚手机性能的满意度非常满意比较满意外观操作系统(塞班)相匹配的软件娱乐功能(拍照、听歌等)售后服务一般比较不满意非常不满意通过调查，反映得出，大多数在校学生对诺基亚手机性能还是非常满意的，我们分析主要原因是品牌知名度高，在学生中反响好，相匹配的软件多，范围广，此外，手机的功能也很完善，各种娱乐功能可以很好的满足学生的需求。有少数人选择了比较满意和一般，分析得出，大家觉得诺基亚的售后服务不太好，非常麻烦。况且手机的操作系统已经满足不了当今社会的需求，提倡应该更换塞班系统。况切有时候手机反应慢，容易死机。
12.(单选)如果您和您的朋友有更换手机的需求时,您是否会考虑更换诺基亚的手机或者是否会向朋友推荐诺基亚这个品牌?
A.是,是B.是,否C.否,是D.否,否
10%5%5%123480%
针对这个题，我们明确了我们的潜在顾客人群，80%的大学生顾客还是愿意在更换手机是选择诺基亚的品牌，或是给亲朋好友推荐我们的品牌，这些都是我们的潜在顾客需求，相信如果我们合理开发我们的潜在顾客，将会是我们打开市场的瓶颈。
扩展阅读：问卷调查表》分析总结
《中学生英语自主学习情况问卷调查表》分析总结为了进一步了解英语教与学情况，为了更深地了解学生学习英语的积极性，在学习英语中持有的态度及采用的方法，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更轻松的学好英语，特进行本次问卷调查。根据本校特点及本校学生的实际情况制定了《中学生英语自主学习情况问卷调查表》，共发放1300份给本校三个年级的三类学生（好中差）进行不记名填写，共收回1200份有效问卷。下面将对本次调查的结果进行总结分析：表11.与其他课程相比，喜欢英语的程度最不喜欢和其他课程一样，没有特别感觉最喜欢2.我发现学习英语一点没有意思并不比其他课程有趣很有意思3.学习英语的重要性，我的看法是：不重要有没有差不多重要8.94%20.57%70.49%6.50%38.21%55.28%8.94%60.73%30.33％从问卷调查结果来看，绝大多数的学生对学习英语并不排斥（仅有8.94%的学生对英语学习表示厌烦）。并且能充分认识到英语学习的重要性，学习英语的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，对课程设置等方面也基本满意。这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动。但同时，问卷调查也暴露出许多问题。表2选项预习复习制定学习计划课堂上做笔记有22.76%24.39%19.51%46.35%没有11.38%7.32%13.01%8.94%老师给出了任务或指令才做65.86%68.3%73.48%43.09%课堂上积极发言按时完成作业主动问问题朗读英语课堂外讲英语使用字典词典等辅助工具考试后分析试卷错误总结英语学习的方法40.65%48.78%60.63%15.57%15.45%42.28%55.28%39.02%11.38%11.38%12.60%10.69%13.01%9.76%6.51%30.90%47.97%39.84%26.77%73.75%71.54%48.00%38.21%30.08%从上表中可以看出，有89.44%的学生能够做到上课做笔记，但其中有近一半的是在老师给出了任务或指令时才做的。同样的状况发生在课堂发言、作业的完成、使用字典词典等辅助工具的使用上。更值得我们引起注意和思考的是，在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得更加被动，均有近2/3的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大多数只有在老师的要求下才学习。几乎没有学生有主动朗读英语，课堂外讲英语的习惯。这种现象表明：现在的中学生，对学英语的意义和目的不够明确，缺乏基本的科学学英语的能力和方法，他们除了机械地按要求完成作业外，大多没有主动积极学英语的习惯。表31.当在收音机或电视里听到英语广播、歌曲，看到英语电影、电视剧、动画片时从来不看只是凑热闹，注意一些较容易的单词或句子很注意地观看收听，试理解所有的单词2.阅读英语课外书情况从未读过老师要求时才阅读经常阅读32.52%46.34%21.14%47.97%43.09%8.94%处在农村地区，受各种条件的制约，农村学生与外界英语接触的面较窄。即使有条件，，也极少有学生能够做到自主地选择去看英语类书籍、电影，收听英语类广播等来扩大自己的词汇量，锻炼自己的英语听力能力，提高自己的口语水平，更多的了解西方国家的习俗文化，从而激发起强烈的英语学习兴趣，培养自主创新学习能力。正如上表中显示，仅有8.94%的学生在收音机或电视里听到英语广播、歌曲，看到英语电影、电视剧、动画片时能做到很认真的观看收听。关于阅读英语课外书情况，有32.52%的学生是从未读过的。
总之，以往的教学模式学习理念使学生丧失了学习的自主性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养，教学过程以学生被动接受式学习为主要表现形式，缺少学生积极主动的参与，使学生失去了学习的乐趣，把学英语当成了负担，苦差事。同时，老师教的很辛苦，负担也很重。
随着新课程改革的不断推广，新的教学理念被越来越多的人所接受，课堂显现出在教师引领帮助下，学生自主学习、主动参与、积极思维、充分发展的主线，做到真正意义上的，把课堂还给学生。随之而来的，如何培养学生自主性创新学习能力正成为我们广大教师努力探索的问题。
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