三生教育解决问题的思路和方法
解决问题的思路和方法
一、学习、实践《教师“三生教育”手册》后，在反思中我发现，不管是课堂教学、实践活动、家校合作还是文化育人等方面，都存在诸多亟待改进的“问题”：
1、认为“三生教育”只是德育课的任务，只注重学科本位，缺乏整合。
2、“三生教育”与学科教学实践活动整合的设计与策略、方法与途径简单化一。
3、实践活动讲究形式不注重过程与实效，对学生的实践过程追踪管理力度不力，活动流产居多。
4、学校教育与家庭教育缺乏沟通，教育目标有不同步现象。二、解决问题的思路和方法如下：
1、课堂教学。学校将“三生教育”课程列入学校必修课，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育和生活教育。
2、在学生中进行“三生教育”，有专人任教，课时确定。要求教师全面把握教材；教师教学要注重创新性及个性的发展；在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。
3、“三生教育”的教师队伍，以思想品德课教师为主，以卫生保健医生为辅。
（1）、每周1学时，总课时为40学时，用1学年的时间完成。（2）、任课教师认真拟定教学计划，教案。（3）、校内骨干力量开展以心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。
（4）、学校充分利用家长会、广播、黑板报、网络、宣传橱窗等宣传阵地。
4、抓好家庭教育。通过家长学校、家访和座谈等方式，不断密切学校与家庭的联系。
5、抓好社会教育。学校要主动争取当地党委、政府的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与。
扩展阅读：三生教育问题及其解决策略
“三生教育”问题及解决策略
问题一：如何结合当前的热点开展“三生教育”的教学工作？试举例说明？
问题二：如何利用当地的自然环境资源，开展“三生教育”的教学工作？
问题三：青少年“早恋”成因及其解决策略？
问题三及其解决策略：
学生早恋成因及其解决策略
近年来，中学生“早恋”现象较为普遍，如何正确认识和对待这一日益突出的问题，是一件令教师、家长深感困惑和棘手的事情。同时“早恋”对学生的身心健康也是十分重要的，我们过去只是简单地认为，只要身体好，学习好就行，却不知心理的健康也同样重要，同样与学习有着密切的联系，我想，作为光荣的人民教师，我们有责任、有义务去研究它，了解它，以便更好地教育和帮助学生。为此，我进行了长时间的跟踪调研，取得一些心得。在此，我愿意谈一下自己的理解和认识。
一、早恋的成因
第一、家庭环境因素的影响。经过调查大致有这几种情况：一是家庭不和睦，父母双亲经常争吵，缺乏家庭的温馨，得不到个人情感上的满足，便把这种需求向外转移，通过早恋来弥补。二是父母离异，或者其他什么原因，缺少父爱或者母爱，心理发展失衡，缺乏完整的亲情的滋润，可能通过与异性交往中去体验异性的关爱。三是农村家庭"早婚早育"的传统观念的影响，十五、六岁已经是"大人"了，去尝试追求异性的情感体验。
第二、学校环境因素的影响。一是学校的管理工作不到位，对极少数男女生的过密交往既不加以科学的教育和引导，又不加以管制，听之任之，极有可能发展成早恋。二是学校在性教育方面没有认真抓好，不进行或者没有性生理、性心理、性卫生等科学的性知识教育，
青春躁动期的少男少女由于好奇而亲密接触与交往，也会产生早恋。第三、社会环境因素的影响。在这里，我需要强调，我国的社会主义精神文明建设取得了巨大的成就，是有目共睹的。我想说的仅是改革开放嘛，免不了会飞进一些“蚊子”和“苍蝇”，在社会上时隐时现。例如，当今计算机网络技术越来越进步，但一些不利于学生发展的东西应运而生。电影、电视、VCD已走进千家万户，但一些激情（性爱）镜头、裸体画面或图片时有出现。还有，一些地摊小说、黄色书刊等等。试想，社会上存在着这样不良的文化氛围，身在其中，青少年难免受到不良影响，再加上周围环境谈论诸如“追靓仔”、“泡靓女”、“生孩子”之类的事情，这就更加激发了少男少女的好奇心。在好奇心的驱使下，他们对异性的接触和交往明显增多，以致发展为早恋，过早体验对异性爱恋的滋味。这种情况的发生，也不是没有可能的。
第四、我们从中学生内在的心理来看，主要有思想情绪、性格类型、内心冲突等内容。从青春期的心理特征来看，性格正处于可塑期，情绪不稳定，易躁动，行为往往捉摸不定。他们对人生、社会等有关问题的认识幼稚，却又自以为是，与人顶撞，甚至与人格格不入，以致产生逆反心理。也可以说是叛逆性格所致吧，你越反对的事情，他（她）越要去做。比如，学校不允许男生女生交往过密，他（她）偏要对着干。可见，由于性格上的不成熟，情绪上不稳定，行为上带有冲动性，在这种心理的作用下，早恋也就带有一定的盲目性。还有一些同学学习态度不端正，对学习怕苦畏难，虽精力充沛但内心空虚，无处发泄，于是不断向外界寻找新奇和刺激，也有可能将时间和精力耗费在谈恋爱上，以求得暂时的心理平衡。
当然我们不排除个别中学生的思想出了问题，没有明确人生的奋斗目标，爱慕虚荣，追求时髦，看见别人（同龄人）谈恋爱，在攀比心理的驱使下，自己也跟上去，加入中学生的早恋队伍，似乎有点“游戏人生”的味道了。
总的看来，中学生早恋问题的成因远不止上面所说的这几点，我仅就这一问题所涉及的一些因素进行初步的分析。现在我没有继续深究，因为有更重要的事情需要我们去做，那就是我们如何着手解决这个问题。也就是说，我们应采取哪些对策，怎样去教育和引导学生呢？接下来，这正是我所要说的。
二、解决的策略
1、开展好学生的青春期教育。
对学生进行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识、消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害。
2、加强青春、理想、前途教育和法制教育。
在进行青春期知识教育的同时，应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育(自学、自理、自护、自强、自律)，法制教育。使他们认识到：“人生最要紧的只有几步，特别是年轻的时候。”学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。3、引导学生培养健康、高尚的情操。
利用班会，少先队活动，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的感情得到约束和自制，对抵制社会上的一些不良影响，如不健康小报、书画、录像等，也有很好的作用。扫除一切阻碍青少年成长的障碍，除了进行一般的人生观、青春期性教育外，有两点必须予以重视：一是开展青少年学生应该怎样正常交往的教育；二是开展高尚情操教育，让青少年学生进行专心，勤奋地学习和经常参加健康的、丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，增强他们的理智水平和自制能力。4、努力建设一个严肃活泼，积极向上的校风和班集体。
正如人的健康一样，要想加强抵抗力，首先需要有良好的身体基础，其次还需“接种”，提高免疫力。对于学生来说，良好的机体莫过于有一个充满朝气，团结友爱的优良校风和班集体。生活在这样的集体里面。他(她)感受到充实，感到有意义，使他们处处感到温暖。全校应努力形成一个团结友爱的局面，提倡男女同学间发展一种兄弟姐妹般的纯真友谊，学生们在生活上互帮互助，这样有利于学生良好性格和个性的形成。
5、建立良好的师生关系。
建立良好的师生关系，教师做学生的知心朋友，和学生心贴心。这一点很重要，是开展工作的基础和关键。试想一下：一个教师，学生有困难不找你，有问题不找你，有心事不告诉，班级工作能搞得好是很难想象的。充当学生的良师益友，能够及时了解情况，在事情的萌芽状态就得到及时处理；能够使班干部，同学们以你为核心，师生间有较强的凝聚力，班里的同学能团结协作。这样的集体，又有什么事不好解决呢?在本学期中，就有好几位同学主动地以周记的形式把自己的内心秘密(“单恋”引致的情绪波动)和盘托出。在日常的交往中，了解到其他同学也有“早恋”的迹象，所以，班主任取得学生的信任是最重要的。取得学生的信任，及时了解掌握情况，快速反应，开展有针对性教育，使不良苗头得到抑止，有“早恋”苗头的学生得到教育、挽救。
6、得当地运用“异性效应”。
教师经常地，有意识地组织异性学生间互相互补，编排座位时注意男女生的搭配，安排班干部时考虑男女生的比例和配合。在开展学校、班级集体活动时注意男女生配合等，增加男女同学接近的机会，有利于消除中学生进入青春期后产生的烦恼和对异性的神秘感，使男女同学间保持和发展正常的同学友谊。经常地开展异性同学间的互帮互相活动，并使之成为一种风气，有利于形成良好的校风、班风。得当地运用“异性效应”，不仅能成为预防和克服学生“早恋”的有效手段，还会给班级管理带来意想不到的良好效果。
总之，在今天商品经济社会里，中学生“早恋”问题已不容忽视，其危害及衍生的副作用已为人所共知，小则关乎学生个人的前途，幸福，大则关系到社会的安宁，祖国的未来，只要我们深入学生，以诚相对，为学生设身处地，用爱心去感化，发挥群体力量，相信一定能妥善处理好中学生“早恋”问题的，以使学生健康成长安全到达理想的彼岸。
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