“三生教育”活动总结 Microsoft Word 文档
下半年“三生教育”主题教育活动总结
上坪村完小
201*年12月20日
下半年“三生教育”主题教育活动总结
为认真贯彻落实云南省教育厅“三生教育”工作的要求,推进我镇“三生教育”工作的开展,促进镇内学校三生工作的交流,使学校“三生教育”工作取得突破性进展。学校全体师生高度重视,学校专门成立了领导小组,保证“三生教育”工作的有效顺利有效开展。
一、领导小组组长:黄开智
成员:黄吉元王琼仙李再兵施继敏张尚成
王祖俊陆富琼张丽娥王英张仕萍二、开展情况
1、三、五年级每周排一节三生课,使我校的三生教育融入日常教学,突出三生教育的重要性和紧迫性,引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。
2、由三、五年级的三生教育带动学校其它年级的三生教育,由李再兵、施继敏两位老师承担三生教育的主要任务,其余教师要在日常科目教学中渗透三生教育,让学生学会生存、珍爱生命、享受生活。
3、以少先队工作为主线,在学生间开展除课堂之外的三生教育交流、探讨、汇报、总结。通过校园广播站、红领巾检查岗、流动性卫生检查等活动形式,促进学生爱护幼小、珍爱自己的生命、热爱劳动、讲究卫生,鼓励学生在家孝敬父母、为父母做一些力所能及的事情,为父母分忧解难、做家庭的小帮手。在学校团结同学、好学上进、不
耻下问、,尊重他人、客观公正、明确是非曲直、不贪小便宜、及时完成应做工作、不惧困难、做事善始善终、让学生之间建立一种自觉的互助学习、体验,真正促进学生快乐、健康成长和全面发展。
4、学校通过班会、队日活动,在保证师生安全的情况下,组织学生进行生命、生存、生活等方面的游戏活动,让学生进行不同的角色扮演、应急演练、遇险自救、野外生存等活动体验,让学生学会冷静、客观面对问题,科学的解决问题,锻炼学生的生活体验,获得三生情感体验及三生行为引导。
三、存在问题
部分教师重视不够,以应试教育为重心,忽视对进行生命、生存、生活的三生教育。
总之,学校在三生教育方面,努力选取与学生有关或相似的社会环境,社会生活和社会关系等主题,强调从学生的日常生活常见的现象,生活疑惑和感受人生,力求能让学生从多角度获得更深刻的生命、生存、生活方面的情感体验,促进学生三生能力,提高真正实现珍爱生命、学会生存、享受生活的三生教育目标。
扩展阅读:三生教育工作总结
三生教育工作总结
为了培养学生的健康心智、创新精神和实践能力、创造能力,促进学生的全面发展,切实推进素质教育,我校坚决执行中共云南省委、云南省教育厅在全省范围内对在校学生开展生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”)的决定,根据教育主管部门的安排部署,我校将“三生教育”课程列入学校必修课。下面对“三生教育”的教学情况做一个小结:
一、实施办法
1、加大了“三生教育”宣传力度
在开展三生教育活动中,从多渠道出发,组织全校师生,利用国旗下讲话、教师例会、班会、家长学校、校园网、黑板报、三生教育课,详细落实此项工作,切实使三生教育进入了校园、深入到师生、家长之间。
2、加大了“三生教育”的队伍建设
组建了由专任教师、班主任、辅导员等组成的“三生教育”教学团队,共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题,以及各方面力量的统筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。
3、在探索中创建实施了“三生教育”的一些形式和方法
组建了由专任教师、班主任、辅导员等组成的“三生教育”教学团队,共同研究课堂教学、实践活动、社会教育的分工合作问题,以及各方面力量的统筹协调问题。不断创新教学方法,改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法,提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。根据学段特点和学生的年龄特征,特别是根据不同层次学生的实际情况,确定“三生教育”的具体目标。
二、实施“三生教育”主要途径1、课堂教学
通过课堂教学培养学生联系实际的能力,并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性,学会独立思考和进行探究性学习,并尝试运用现代信息技术。
2、专题教育
动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。
3、开展主题班会活动,课外活动,团队活动
贯彻落实好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。组织学生积极参加各种实践活动,加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育,培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求,教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好学习与休闲、学习与生活的关系。开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育,深入开展弘扬延安精神教育活动。
三、初步成果
我校在开展三生教育工作中,力求每一项工作都从学校实际出发,抓好抓实。做到活动有目的、工作有计划;我校围绕方案具体布置了一些实质性的工作,做到上课有老师、学习有心得、教学有计划、研究有论文;学生学习有活动,认识有心得。
通过生命教育我们帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。
通过生存教育帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。通过生存教育,使学生认识生存及提高生存能力的意义,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
通过生活教育帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育,使学生热爱生活,奋斗生活,幸福生活。
开展“三生教育”对增强学生的社会责任感,增强人的感恩之心,树立正确的家庭幸福观,培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力,都有着重要的促进作用。
总之,实施三生教育是一项长期、艰巨的任务,光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠。我校在以后的工作当中将继续广泛、深入的开展三生教育,让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活;让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。
四、存在不足和困难
我校实施“三生教育”的工作才刚起步,成效和经验只是初步的,工作中也存在着一些不足和困难。
1、实施“三生教育”的主要困难集中在经费、教材、教师、课时、教学、实践活动场地等方面。经费是实施三生教育的最大障碍,师资队伍在很大程度上制约着三生教育课程的开展,教材内容广泛,教授时难以把握;教育难点是:课外活动场地难以解决,家长不理解,少数学生不配合。
2、研究有待深化,队伍还需加强。“三生教育”涉及到哲学、教育学、心理学、、社会学、文化学和生命科学、生态学、环境科学、信息技术学等不同学科的范畴,如何以多学科的视野从历史、现实与理论的维度来研究“三生教育”,建构“三生教育”理论体系,准确定位学科,建设支撑“三生教育”的学科的工作刚刚开始,任重道远。同时,建设一支以生为本、忠诚教业,专兼结合、动态发展,、全员参与,结构合理、素质较高的“三生教育”师资队伍,更需要从多方面、多形式、分层次地常抓不懈。
3、工作有待深入,创新还需努力。“三生教育”是以教材建设为中心的教学资源建设、课程建设、课堂教学、学科渗透、实践活动、文化活动等许多工作有待不断深入,需要不断延伸、拓展、细化。“三生教育”本身就是一项创新性、系统性、开放性极强的育人事业,靠传统思维、常规做法、一般工作是抓不好“三生教育”的,只有以改革创新的精神状态、思维方式、思想作风、工作方法,才能实施好“三生教育”。
4、宣传有待改进,合力还需构建。随着“三生教育”实践和研究的推进,对“三生教育”宣传推广的内容、形式、方法、手段需要不断改进。无论是学校内部,还是学校、家庭、社会三者之间,都需要采取多种措施,整合资源、构建合力。
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