数学组听课评析报告
数学组听课评析报告
一总体概况
本学期，数学组以我校工作计划为指导，认真坚持科研先导、质量为本，全面实施素质教育。在教研组听课评课上，我组全体教师全身心投入，深化教育科研，加大实施素质教育的力度，在全面提升学生素质，提高整体成绩等方面均取得了显著的成效，教师教学水平也有了很大的提高。二评析标准
听课评课的主要目的在于加强教师之间经验交流，它不仅是对教师课堂教学的评定，更有助于教师总结经验教训，提高教学认识。我组一贯高度重视教学中的听课评课活动，并坚持以先进的教学思想引导全体教师不断进步。数学组的听课评课标准具体如下
1、评教学效率
评教学效率效果，一是看学生学到多少东西，受到哪些教育，二是看学生获得了多少激励和满足。前者主要体现在学生知识的增长、学习方法的获得、技能的训练、智力的发展、情感的陶冶、意志的锻炼，以及思想方法、政治观点、道德信念和价值观的形成等方面，它是当堂教学效果的实质所在；后者主要体现在学生学习兴趣和信心的培养上。2、评教学思想
教学思想是教学行为的灵魂，是教学实践和教学价值观的体现。具体来说，从教学的宏观模式来看，是素质教育的模式，还是应试教育的模式；是对社会需求和学生终生发展负责，还是对学生一时生学的负责。从教学的微观过程来看，教授与反馈时候注意到教育对象的全体性；教育学的组织是否体现教师“主导”与学生“主体”的角色作用；知识传授、能力培养、德育渗透等时候有所偏废或顾此失彼的现象。
3、评教学态度
教学态度是否严谨认真，主要从以下三个方面看：一是教师在教学设计时，对教材、大纲及学情是否研究透彻、把握准确。二是课前准备是否成分。三是课堂表现是否严肃。
评教学态度，一是要结合教学常规、工作要求，以体现教学管理的严肃性；二是要结合教师本人的成长进步，动之以情、晓之以理，帮助确立正确的教学态度和人生态度。
4、评教学基本功
教学基本功是提高课堂教学效率的基本保证，在课堂教学中具体表现在以下几个方面：
(1)教学模式的选择与运用(2)教学组织能力(3)教学行为策略(4)教学机智与表现力(5)理论功底与知识面(6)教师的气质表现三数学组听课情况
数学组内的各位教师每学期都会严格按照学校的要求，开展一节以上的高质量数学研讨课。我们开展研究课的基本环节是：备课→授课→听课→评课→反思→总结。同时，我们每节课都会邀请校领导前来听课，以便对教学给予及时的指导，提出宝贵建议。课堂上注重培养学生的数学思想方法的传授，注重学生眼、口、手、心的整体运用配合。在课上的思维情景创设阶段，每位教师都要对教学过程进行精心设计，创设各种思维情境，尽自己所能调动学生的学习主动性，点燃学生的学习热情。例如赵老师老师的公开展示课《方程》，冯老师在展示公开课《直角三角形三角形全等的判定》，她们在教材的处理上和教法的运用上都得到了大家的好评。充分运用了多媒体课件，请学生自己动手设计一个采取了很容易被学生接受的方式引入课题数学本来就起源于生活，又服务于生活，对一些学生看得见摸得着、甚至有实际经验的实际问题，创设现实素材的思维情境可
以让学生从一开始就产生跃跃欲试的感觉，而贯穿整个教学过程的情感教育，不仅尊重了学生成长的需要，同时也拉近了师生间的距离。上完每节课后还要认真做好教学分析，认真写好教后感，及时调整教学方案和进度。另外，我组还一直十分注重学生的信息反馈，他们的真实感受和反应是对教学最好的评价。
数学组
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南桥中学数学组听课评析报告
一总体概况
本学期，南桥中学数学组以我校工作计划为指导，以“在稳定中发展，在发展中创新”为工作思路，努力实践“三个代表”重要思想，认真坚持科研先导、质量为本，全面实施素质教育。在教研组听课评课上，我组全体教师全身心投入，深化教育科研，加大实施素质教育的力度，在全面提升学生素质，提高整体成绩等方面均取得了显著的成效，教师教学水平也有了很大的提高。二评析标准
听课评课的主要目的在于加强教师之间经验交流，它不仅是对教师课堂教学的评定，更有助于教师总结经验教训，提高教学认识。我组一贯高度重视教学中的听课评课活动，并坚持以先进的教学思想引导全体教师不断进步。南桥中学数学组的听课评课标准具体如下
1评教学效率
评教学效率效果，一是看学生学到多少东西，受到哪些教育，二是看学生获得了多少激励和满足。前者主要体现在学生知识的增长、学习方法的获得、技能的训练、智力的发展、情感的陶冶、意志的锻炼，以及思想方法、政治观点、道德信念和价值观的形成等方面，它是当堂教学效果的实质所在；后者主要体现在学生学习兴趣和信心的培养上。2评教学思想
教学思想是教学行为的灵魂，是教学实践和教学价值观的体现。具体来说，从教学的宏观模式来看，是素质教育的模式，还是应试教育的模式；是对社会需求和学生终生发展负责，还是对学生一时生学的负责。从教学的微观过程来看，教授与反馈时候注意到教育对象的全体性；教育学的组织是否体现教师“主导”与学生“主体”的角色作用；知识传授、能力培养、德育渗透等时候有所偏废或顾此失彼的现象。
3评教学态度
教学态度是否严谨认真，主要从以下三个方面看：一是教师在教学设计时，对教材、大纲及学情是否研究透彻、把握准确。二是课前准备是否成分。三是课堂表现是否严肃。
评教学态度，一是要结合教学常规、工作要求，以体现教学管理的严肃性；二是要结合教师本人的成长进步，动之以情、晓之以理，帮助确立正确的教学态度和人生态度。
4评教学基本功
教学基本功是提高课堂教学效率的基本保证，在课堂教学中具体表现在以下几个方面：
(1)教学模式的选择与运用(2)教学组织能力(3)教学行为策略(4)教学机智与表现力(5)理论功底与知识面(6)教师的气质表现三南桥中学数学组听课情况
数学组内的各位教师每学期都会严格按照学校的要求，开展一节以上的高质量数学研讨课。我们开展研究课的基本环节是：备课→授课→听课→评课→反思→总结。同时，我们每节课都会邀请校领导前来听课，以便对教学给予及时的指导，提出宝贵建议。课堂上注重培养学生的数学思想方法的传授，注重学生眼、口、手、心的整体运用配合。在课上的思维情景创设阶段，每位教师都要对教学过程进行精心设计，创设各种思维情境，尽自己所能调动学生的学习主动性，点燃学生的学习热情。例如张勤老师的公开展示课《无理方程》，杨亚琴老师在展示公开课《直角三角形三角形全等的判定》邓素菱老师在展示课《等可能事件》她们在教材的处理上和教法的运用上都得到了大家的好评。充分运用了多媒体课件，请学生自己动手设计一个采取了很容易被学生接受的方式引入课题数学本来就起源于生活，又服务于生活，对一些学生看得见摸得着、甚至有实际经验
的实际问题，创设现实素材的思维情境可以让学生从一开始就产生跃跃欲试的感觉，而贯穿整个教学过程的情感教育，不仅尊重了学生成长的需要，同时也拉近了师生间的距离。上完每节课后还要认真做好教学分析，认真写好教后感，及时调整教学方案和进度。另外，我组还一直十分注重学生的信息反馈，他们的真实感受和反应是对教学最好的评价。
南桥中学数学组
201*-5-11
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