联兴小学岗位练兵计划201*
联兴小学201*-201*学年（上）教师
“岗位练兵”计划
一、指导思想
以《龙岩市中、小、幼教师岗位练兵内容要求与评分参考》为指导思想，结合《中心学校教师“岗位练兵”计划》要求，提出本学期教师岗位练兵计划。二、实施目标
（一）教育教学研究方面：
1、教学反思：能以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的某种教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。
2、课题研究实践：能从自身教学实践中选取一个急需解决的问题为课题开展研究，并能写出研究方案。
3、研究报告：能根据自身研究实践，撰写一份课题研究报告或研究经验总结。4、教育教学案例研究：能根据提供的教学案例进行分析。5、论文写作。能根据提供的要求写一篇论文。（二）教学基本功
练好三笔字、普通话等教学基本功。三、实施内容
各项具体考核的方式、时间及要求详见《龙岩市中学小学幼儿园教师岗位练兵内容要求与评分参考（试行）》一书。四、实施措施
主要通过开展教师岗位练兵评比活动来实施。主要做好以下几项工作。一、教育教学研究练兵
1、积极参加教学反思比赛活动。教师根据教学进度，撰写一篇教学反思，并进行评比、汇编。选拔教师参加中心学校比赛。教学反思具体的撰写要求详见《龙岩市中学小学幼儿园教师岗位练兵内容要求与评分参考（试行）》P18。
2、课题成员拟订课题研究方案。各课题教师根据总课题的目标要求，拟订个人的课题研究方案。个人课题方案要写清课题名称、课题背景、课题的目标、研究方法、研究步骤等，并进行组内交流。
3、撰写研究报告（经验总结）考核办法：各课题成员每学期进行一次个人课题研究报告或研究总结。重点写清研究设计、研究过程及研究结果分析，并进行组内交流。4、分析教育教学案例。组织阅读学校订阅的教育教学报刊，学习如何更好地写出教育教学案例分析。
5、撰写论文。积极参加漳平市9月份举行的第七届“我与课改同成长”的论文评选；参加中心学校一年一度的教育教学学术年会的论文评选，不断地提高自己的写作水平。
6、基本功训练每周至少练习一次，上交一份作品。二、德育工作练兵1、班主任工作职责与任务
熟悉班主任的工作职责与任务，并落实到实际工作中。2、家庭教育及家校联系基本方式
重视家庭、社会与学校教育的配合，定期召开形式多样的家长会。要通过家访、电话、短信等多种形式和家长沟通学生在校、在家情况，了解学生家庭情况，向家长宣传教育法规、教育方法等，使学生在教师、家长的指导下，全面健康地发展。
3、学生心理健康教育及与学生个别谈心
把心理健康教育真正落实到课堂中，教学做到有教材、有计划、有教案；要充分利用校心理健康辅导室，积极开展学生心理辅导工作，建立特殊学生心理健康档案。
4、学困生转化工作
加强学习指导和学业辅导增强学生学习信心，关爱学习困难学生，做好学困生转化工作，要求有计划、有过程跟踪、有总结。
5、学科教学与德育教育
各任课教师要结合学科教学自身特有的思想道德内容，加强学生的爱国主义、集体主义教育以及人生观教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
6、根据提供的主题要求设计一堂主题班会活动7、学生教育案例分析
联兴小学
二一二年九月六日
扩展阅读：联兴小学“岗位练兵”计划
联兴小学“岗位练兵”计划
201*-201*-2
一、指导思想
为促进教师教学技能的全面发展，有效提高课堂教学质量，现结合我校实际，特制定我校教师岗位练兵工作实施计划，以此进一步推进实施我校的继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长，全面提升教师的整体素质。以《新桥中心学校201*-201*学年开展教师“岗位练兵”实施计划》为指导思想，特制订本计划。二、实施目标
教学设计：体现新课程理念，设计适合教学的设计。课堂教学：着力体现教学效率。说课：能够说明设计理由。评课：有理有据，有理念。三、实施内容
依照《龙岩市中小学幼儿园教师岗位练兵内容要求与评分参考（试行）一书》。四、实施措施
本学年训练内容：教学设计、课堂教学、说课、评课。
1、学习
学习计划，明确要求。2、实施
（1）教研做到：有教研活动内容、有执教者、有指导教师、有时间安排、有效果记载、
有教学反思。突出教学设计、说课、课堂教学、评课环节。
（2）辅导：以骨干教师为主辅导、讲座。组织参加中心学校培训。3、考评
常规考核与参加比赛相结合。五、活动原则
1、全员性原则：教师岗位大练兵是教育改革与发展的客观要求，必须人人参与。2、校本性原则：教师岗位大练兵是教师队伍建设的重要内容。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升本校教师校本
研修的质量与水平。
3、层次性原则：大练兵活动分层次进行。对于具有一定教学实践经验的教师,侧重新课程策略与方法的应用；名优教师侧重教学思想、教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高，促进学校的教育教学工作。
4、过程性原则：提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。教师要在练兵过程中，记录自己的专业能力发展进程，通过自评、互评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。
5、实效性原则：教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”、“缺什么、补什么”为基本出发点，使训练的内容、要求、形式适合教育教学改革以及教师和学校的实际情况，做到练有所得，练以致用。
6、常态性原则：教育教学能力的提高是一个渐进的过程，要建立长效练兵机制，使广大中小学教师养成自觉自练的良好习惯，在日常工作中不断提升教育教学能力。六、活动步骤
教师岗位练兵活动分为五个阶段：
第一阶段：准备和启动阶段。制定修改《教师岗位练兵活动实施计划安排》
第二阶段：培训阶段。学校将组织集中培训，拟培训内容有写字、简笔画、教学设计、教学案例（教学反思）说课、片断教学、评课、课件制作等（具体培训时间看相关培训通知）。
第三阶段：实施和推进阶段。学校组织大练兵，可以结合市文件规定的各阶段教师技能大赛通知内容及教学比武活动，开展全员性大练兵。
第四阶段：大练兵展示评选活动（分批分学科开展）。专项评比：中心学校我校相应开展综合展示评选活动。
第五阶段：成果展示、总结阶段。学校各部门要认真进行阶段性总结，提炼大练兵活动的成功经验，发现存在的问题，及时调整并设计下一年度练兵方案，建立长效练兵机制，力求练兵工作常态化。七、
机构
组长：刘国熙副组长：卢衍黄
组员：各教研组长、各级骨干教师
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