关于开展城乡共同体发展工作总结
201*学年度捆绑式发展工作自查报告
按照平罗教育体育局的统一部署，为整合城乡教育资源，推进教
育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，促进城乡义务教育均衡发展，我校与平罗四中、宝丰中学结成教育办学共同体，现就一年来的工作情况汇报如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领三校教育事业发展。通过建立城乡教育办学共同体，实施城乡联校行动，创建城乡学校共同发展的平台，改变城乡二元结构下教育资源配置不均局面，推进城乡教育向更高水平的均衡发展，推进和谐的教育生态建设。二、活动的目的
1、深入开展结对手拉手活动是落实农村教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，促进城乡教育协调发展的重要措施。2、充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助结对子学校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，共同发展，促进基础教育均衡发展。
为此，我校制定了相应的工作要求。1、成立了领导小组，进行了管理分工，明确要求，落实责任。2、建立了工作制度，每学期组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。3、注重实效，重在提高教育质量。手拉手活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。通过手拉手活动，切实让结对子我校的教师和学生受益。鼓励创新机制，通过多种途径争取结对子学校更多的支持。二、主要活动内容
1、本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制定了定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。
2、开展了结对学校学生间交流与协作；通过网络信息技术等多种途径实现共享城乡学校教育资源等。
3、201*年3月10日召开三校中层会议,共同制定三校本学年的活动内容和工作目标.201*年4月9日上午，我校何光荣副校长到四中进行为期一周的学习，4月15日学校行政和骨干教师到平罗四中学习交流；5月16日我校全体初三教师到平罗四中进行全天候分组进行中考研讨，包括听课、说课、评课。5月31日平罗四中部分学生与我校学生共度“六一”；6月6日莫校长为我校初三学生进行心理健康教育。201*年9月9日双方学校中层领导在四中交流管理经验。201*年9月15日莫惠珍校长组织初中部教师16人到灵沙九年制学校送课，包括听、评课和同课异构等形式的教学研讨活动。分别进行了语文、数学、英语、理化等几个学科的听、评课活动，初中部教师和宝丰中学教师分别进行语文、数学、英语三个学科的同课异构教研活动。201*年10月份开始我校和四中每周派四名教师进行一周的置换研修，宝丰中学和四中每周置换两名教师。201*年11
月2日，平罗四中莫惠珍校长等校领导亲自带领24名八年级学生到灵沙九年制学校进行为期一天的学习生活体验。201*年11月16日三校召开中层会议，就201*年三级目标管理考核工作做了具体安排。
通过这些活动的开展，使两校之间加深了解，增进了友谊，促进了我校教研工作、教学管理等工作。学校还积极参加社区活动。今后我们将加大结对面积，让彼此相互学习，相互促进。三、今后的努力方向
1、定期互派干部、教师到对方学校挂职锻炼，让我校骨干教师得到培养，促进教师专业发展；
2、共同开展教育科研和教学研究活动，加强向结对学校教学的学习；
3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。
总之，我校将一如既往的将这项活动深入、扎实的开展下去，为推进城乡一体化，使我校更快发展，促进不同区域的青少年学生健康成长，促进我市文明城市的建设做出应有的贡献。
201*学年度捆绑式发展工作自查报告
灵沙九年制学校
201*.12.3.
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