与汤山城小学校园手拉手活动心得体会
与汤山城小学校园手拉手活动心得体会
201*年4月12日我校全体学年组长在校领导的带领下，早晨7点半集体驱车向汤山城中心小学进发，上车后没多久我就感觉晕车了，迷迷糊糊就希望车快点到达目的地，大约一个小时，车终于停了，我往窗外一看就见曹主任脸色苍白，虚弱的先下了车，原来她也是晕车的太厉害受不了了。
强忍着不适的感觉我来到了汤山城中心小学，一进学校就看到几十名学生在操场上跑步，原来正在上体育课，后来了解到这些学生是全校一至六年级的全体学生，一共三十一名学生，他们在体育老师的带领下一起上课。走进教学楼内，看到在一楼走廊内，学校给学生们别有心意的设计了一个图书角，供给学生看书所需的一条木炕，墙上的书架内整齐的摆放着学生可以阅读的图书，当时我感觉这样设计的很有家的感觉。在汤山城小学校长和副校长的介绍下了解到原来这是为了有目地的对学生进行借阅图书自动归还的养成性教育，孩子们可以自由借阅喜欢的图书看完后再主动把图书放回到原处，虽然只是这样细小的设计也能反映出学校对学生们品德教育的重视。走廊楼梯两侧各摆放着两块黑板，上面是全校每位教师的黑板字，原来这是老师们的练功板。每位教师们的字体都很工整漂亮，可以看出老师们都很认真的练习基本功，整个教学楼内窗明几净，物放有序可以感觉到老师们对工作的那种敬业精神，和校领导的交流中了解到这里中心校的条件是比较好的，就是这样每位科任老师都需要骑着摩托车来往于各个村落的小学之间给那里的学生上课，天气好时还可以，一旦下大雨或是大雪封道摩托车不能骑时，科任老师就要步行才能给学生上课，很多时候步行也不允许时，科任课就得由班主任老师替上了，校长介绍最艰苦的地方就是河湾小学，那里是一座小岛上的学校，到那里骑车大约需要十几分钟，还要坐船过了河再步行近一个小时的路程，老师去上课，过河很多时候都是自己摆渡过河，天好时还好些，一遇到天气恶劣时，不是顶着大雨就是大雪，不是踩着泥泞的道路就是一次一滑的冒着寒风雨雪才能给学生上课，一直坚持在那里上课的几位老师都是工作了几十年的老教师，他们现在都体弱多病，但是一直为了岛上的孩子，兢兢业业的的奋斗在教育的第一线，而且经常遇到恶劣天气就不能回家，只好住在学校，以前没有电灯时天一黑就只能躺着睡觉了。现在还好些了那里已经有了电灯，当时听了这些真的对这些老师很是敬佩，于是大家觉得应该亲身感受一次这样的旅程。于是我们又坐车先来到了河这边的太平小学，同样是一进校园就感觉到虽然校舍比较简陋但是不论是教师还是操场到处都是整洁有序，十几个学生在上体育课，看到我们都很有礼貌的向我们问好，教室里学生们都在认真的听讲学习，这里的校长向我们介绍老师们都是多面手既得会电工还得会瓦工，校舍坏了，男教师在房顶维修女老师在下面组织学生运输砖瓦，师生就是把学校当成自己的家一样，冬天老师都是很早到校给学生生炉子，经常天气不好不能回家时就在校门口的小房内凑合着睡一夜，晚上墙壁四处漏风冻得实在睡不着就起来蹦蹦，活动活动一夜不能合眼，在那里的教师办公室我们看到墙上的安全注意事项写着要求学生三五成一组结伴而行，怕学生遇到野猪发生意外，相关的条款都是根据当地的实际情况制定的，可以看出老师的工作环境真的是很艰苦的，就是这样老师们都具有很强的敬业精神，一位老教师在病的很重的情况下，仍然坚持不休息，校长多次让她回家休息可是她不放心自己的学生一直带病坚持上班，校长说到这里曾经一度哽咽，眼含热泪。我们也被这种敬业精神所感动。在这里又一次提到了岛上的河湾小学条件是最艰苦的，还了解到从去年开始辽东学院的学生每周都会到岛上支教，现在岛上的孩子也可以在老师的带领下过河来这里上微机课了。
了解了一些情况后，我们终于来到了渡口，看到了传说中的那艘渡船，还真的有些担心会不会掉到河里，提心吊胆的过河后，走在满是鹅卵石的崎岖小路上，没走多远首先感到的是脚板被咯得生疼，虽然已经有了些心里准备，但实在是没想到这样的满是石子的道路会一直延续到校门口，开始时大家走的都很起劲，那天天气真的很好，虽然脚板被咯得生疼的，不过权当脚部按摩了，当走了二十多分钟时，我就觉得力不从心了，两条腿开始酸痛起来，当时我在想即使是这样阳光明媚的天气里，走在这样的道路上都这样的吃力，那些老师们当遇到天气恶劣不能骑车时都是步行上课的，那是怎样的一种艰辛呀，这不是一天两天而是常年累月的坚持，这样的毅力这样的精神真的是值得我们去学习的。这些教师用如果没有这样一种对工作的热情和高度的责任感是无法坚持下来的。就是这样默默无闻的把自己平凡的一生奉献给了这里的孩子们，不知不觉中自己已是两鬓斑白了。一边走着一边我想买些吃的东西，因为走了这么久早感觉饥肠辘辘的了，想起早上出门时没带的面包真的很后悔，一路走来居然没有一个商店可以买些吃的。就这样又累又饿的坚持又走了二十几分钟，终于走到了河湾小学，进到校园内就看到有三位老教师她们的岁数差不多都快退休了，看到校园内的墙报上粉笔字写的工工整整。一定是出自这几位老教师的手吧，可以看出来这几位老师并没有因为自己快退休了，就放松了对自己的要求。参观中我看到有一间房内有一口大锅，房间收拾的干干净净，我想这可能是老师给学生们热饭的地方，那位老教师说他他工作了三十多年同时也给学生们热了三十多年的饭。孩子们如果回不去家了就和老师在这里住下，生活起居都是老师在照顾，我想如果没有对学生们深厚的爱和高度的责任感，又怎么能做到这些呢?
离开河湾小学后，我们又到了太湖小学，在那里我知道了那里的老师有的家住在丹东市内，有的家在凤城，有的家在五龙背，每天上班的车费就二十元，中间要换三次车才能到学校。而这些费用都是老师们自己承担的。就是这样的艰苦条件没有一位教师无故旷课，任劳任怨的坚持在自己的岗位上。
通过这次的参观交流让我更深刻地体会到了她们的辛苦和不易，让我这位工作、生活比较安逸的老师也尝到了农村教育工作者的艰辛，看到了她们身上乐于奉献的闪光点，督促我今后要更加努力的工作，不断地提升自己的教育教学水平，更好地服务于学生。
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“手拉手红领巾书屋角”活动总结
为了加强少先队文化阵地建设，倡导广大少年儿童发扬“手拉手”互助精神，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。为此，我校全面开展了“手拉手红领巾书屋角”活动，特将活动总结如下：
一、大力宣传，高度重视
我校高度重视此项活动，为此召开了全体教师大会，宣传有关文件精神，要求班主任积极配合，大力宣传，号召全体学生共同参与。我校在创建活动中要坚持以儿童为本的原则，满足少年儿童通过“手拉手”互助，不断提高思想道德素质和科学文化素质的要求。采取教师和学生自愿捐书的原则，学生和教师都纷纷踊跃积极响应。
二、优化读书环境，营造读书氛围1、加强图书室创建，创造良好环境
继续加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。要继续认真做好定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。各个班级根据实际情况，利用了自习和中午休息时间借阅给学生看书，同时做好借阅记录。通过学生的读书活动，校园操场上的打架骂人现象明显减少了，取而代之的是教室里安静的看书情景和学生们专注的表情。
2、布置墙报及读书标语，优化读书氛围学校利用了可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的黑板报、墙壁等。教室环境的布置也符合了书香校园建设的要求，每个班级都很有特色，有不同的班级读书标语，还设立了各种各样的班级图书角。让师生在每时每处都感受到这种读书的氛围。
3、设立班级图书角，扩大图书流量
各班建设一个开放式图书角，扩大了图书流量系统。班级的图书角的书由两部分组成：一是由学校图书室提供给各班级的图书；二是由班级学生献出自己的书籍（学生自主提供23本优秀课外少儿读物）。定期调换书角的书籍。每班图书角内读物不得少于5种。总数量至少保证人手2册左右。同时各个班级创设的图书角的名字很有创意，如：低年级的“我的读书天地”，中年级的“我的精神领域”，高年级的“三味书屋”，这些名字的设立给学生带来了新意，增加了学生的阅读的兴趣。同时还实行了开架借阅，有些学生没有一定的目的，只是来看看、翻翻、逛逛，但兴趣却就在随便翻阅中产生了。这样，对图书的兴趣越来越浓厚，从而激发他们的阅读兴趣。
4、开设“阅读课”，让校园盈满书香
以前，学生只是课程表安排之外的课外阅读，就是学生利用课余时间自由阅读。这就不能保证阅读的时间，学生借书随意性大，缺乏科学有意义的指导。从本期起，我校将在“让师生共享学习快乐”的办学理念指导下，重视丰富学生的人文底蕴和培养学生的科学素养。在书香校园的建设中，图书室坚持明目标，给时间，留空间，展特长的方针，引导学生喜爱看书，学会看书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。因而，我们学校从本期开始每班每周安排了一节阅读课，就是“把图书搬进教室”。每周由任课老师到图书室借书给学生，同时又在教师指导下，在教室中有目的、有计划的阅读，通过有限的课堂时间来保证学生教科书之外的阅读量，提高学生素质。
“手拉手红领巾”书屋活动的开展，使一些好看的书、有趣的书走进学生的生活，开拓了学生的视野，真正的丰富了学生的精神文化生活。
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