小学生朗读比赛活动总结
“感悟经典，相约圣贤”经典诵读比赛
活动总结
为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，按学期工作安排，11月14日下午，我校在三楼会议室举行了朗读比赛。这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有活泼多情的短歌，多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。以下是对本次朗诵比赛活动的总结。主要优点：
1、前期准备工作做得相当充分（1）我们在比赛前收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题目.（2）认真做好各项准备工作，明确分工各司其职，使得比赛顺利有序的圆满结束。（3）提前训练了小主持人。
2、选手们创意十足，在朗诵开始有介绍阶段，选手们个个精神抖擞，声音洪亮，感情充沛使得会场高潮迭起，掌声不断，为这次比赛的完美谢幕添上了精彩的一笔。存在不足：1、部分参赛选手衣着不素净、装束不大方，给人感觉不舒服。2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。
4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。几点建议：
1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。
总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。
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新起点小学生朗读比赛活动总结
为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，同时通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感的“三效”，按学期初工作安排，11月24日下午，我校在四楼会议室举行了朗读比赛。这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有活泼多情的短歌，多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖以及团体奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。以下是对本次朗诵比赛活动的总结。主要优点：
1、在比赛前我们做出了比赛的方案--《双庙西南营新起点小学生朗读比赛方案》，其中方案包括比赛目的、参赛对象、比赛要求、比赛程序、评价标准、奖励设置等十项内容，方案比较全面。2、前期准备工作做得相当充分（1）我们在比赛前不但收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题目，更是让他们以抽签的形式决定各自的顺序。（2）认真做好各项准备工作，明确分工各司其职，使得比赛顺利有序的圆满结束。（3）提前计划了会场座位安排。
3、选手们创意十足，在朗诵开始的介绍阶段，选手们各赋新意有的采用视频，有的唱歌等等。使得会场高潮迭起，掌声不断，为这次比赛的完美谢幕添上了精彩的一笔。
存在不足：
1、部分参赛选手衣着不素净、装束不大方、化妆不当，给人感觉不舒服。
2、四楼会议室电教设施摆放位置不当，工作人员等活动不方便，影响比赛程序。
3、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
4、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。
5、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。
6、主持人服装不协调，应以光鲜靓丽为主；主持词太冗长，更言简意赅为好。
几点建议：
1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。
4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。
总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。
双庙西南营新起点小学教务处
201*年11月25日
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