襄樊市第三届幼儿园教师优质课竞赛活动小结
襄樊市第三届幼儿园教师优质课竞赛活动小结
我参加了襄樊市第三届幼儿园教师优质课的评选工作，这三天我们在忙碌的、紧张中度过，每天早上8：30准时开始上午11：0多结束，下午2：00开始，5：00结束，中间不能退场与离场，结束后评委们再在一起商量、讨论。一天下来感到腰酸背疼，但收效也是很大的。我们看到了襄樊地区幼儿教师们教学理念的转变，以及教学质量的提高。下面就这次活动做个简单的小结，并谈自己的感悟。此次优质课活动竞赛，一共有23位老师参加，课堂上教师们以他们各自特有的幽默，自然的教学风格为幼儿营造了良好的语言氛围，真正做到了让孩子在玩中学，在学中玩，调动了孩子们学习的热情，让孩子们大胆发言、表演，从我们观摩的优质课可以看出，参赛教师的基本功相当扎实，技能娴熟，方法灵活，语言流畅，表达准确。这次比赛之前，我室在市直机关幼儿园组织了优质课的评选活动，张静老师的语言活动——粗心的胖嫂，脱颖而出。最后由张静代表枣阳市幼儿园幼儿教师，参加了此次活动。虽然张静抽取了1号，但多次参赛的她赛前表现得很沉着，在课堂上她新颖的活动设计，明晰而又有层次教学步骤，亲切大方的教态，娴熟的教学技能都深深地吸引了每个孩子及在场的专家、评委和观摩教师们。活动中她是孩子们真正的引导者，合作者，给孩子们留下了足够思维、表达的空间，使师幼之间真正的互动起来，培养了幼儿良好的学习习惯。受到评委和观摩的教师们的一致好评，并取得了一等奖的好成绩。本次活动每节课都有各自的闪光点，给我总的印象有以下几点：一是“新”。主要表现在参赛教师选择的语言内容新和教学形式上的创新。参赛的23节优质语言课中，内容丰富多彩。有故事、诗歌、谜语等等。这些教学内容的组织形式给人耳目一新的感觉。二是“巧”。主要表现在参赛教师的语言活动设计巧；所有参赛课都使用了多媒体。活动中教师们一个个恰到好处的评价，就像一个个加油站，用一根根链条帮助孩子们顺利完成学习活动，这些活动充分显示了老师是孩子们的指导者、引导者、合作者、玩伴，是创造者。教师们观念的改变，使孩子们成为学习的主体，使孩子们主动探索、体验，表现从分析思维到联想思维，即有知识的学习，又让孩子有所创新。当然问题还是存在的，有些幼儿园是让年轻教师来执教的，由于经验的缺乏和情绪上的紧张，在环节安排上出现了疏忽，还不够关注孩子的需要；有些幼儿园在活动事先的设计上还不够周全，结果活动效果并不十分理想。通过参与这次幼儿教师语言活动的评比，结合我市幼儿教师语言活动，通过查漏补缺，我感觉到，我市幼儿教师们虽然教学技能和以往有明显的提高，但与新的教学理念还有一定的差距，以后我们将在我市幼儿园中加大教研、教改的力度，有效的改进幼儿教师们教学方式方法，改变教师们的教学理念，提高教师们教学水平。借助展示、学习、交流的平台，使我市幼教工作再上一个新台阶。201*年6月11日
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玉门市第一幼儿园
“魅力课堂”青蓝结对教学竞赛心得体会
玉门市第一幼儿园高春燕
201*年4月11日18日，我园举办了“魅力课堂”教师优质课评选活动。优质课比赛可谓是人才济济，通过这次的观摩活动感受颇深，使我受益非浅。每个参赛老师的活动各有千秋，就像一道道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道。每位老师都用尽心思，精心的备课和准备教具，在课堂上淋漓尽致地发挥自已的潜能，让孩子们在欢快愉悦的氛围中学习。下面就谈谈我的几点感受：
一、参赛老师精心选课，认真备课，体现出了强烈的合作精神和创新精神
本次“魅力课堂”优质课评选活动采用以往“青蓝结对”的互促合作形式，先由互促对子上课，再由师徒对子上课。无论是互促对子，还是师徒对子，大家都是一起选材，一起钻研教材，一起提出问题解决问题，从各自的经验出发，集思广益，预设活动中可能出现的问题，合作得非常好，并通过一人实施，大家评课，找出活动中出现的问题，提出修改意见，同一对子再对同一节课进行调整再上的方式进行。有些课上了三遍，无论从教学的环节还是细节的处理上都是推陈出新，更加合理更加完美。到了
最后，有些课可以说没有什么大的问题了，很大程度上提升了每位教师的上课水平，真正发挥了“青蓝结对”以老带新，相互促进相互帮助的目的，深受老师欢迎。本次活动中还有一个突出的特点就是老师们敢于大胆创新，无论从选材还是教法的实施上，敢于跳出固定的思维模式，敢于挑战自我，对自己而言是一个很大的提升。为了选课，老师们浏览了大量的幼教网站，搜寻了大量的优秀教案，可谓是“功夫不负有心人”。有些老师甚至能自创教案，例如李晓英老师的社会综合活动《快乐之旅》，她把自己对快乐的理解设计成一节活动，将快乐分成四个模块，以活动化的方式，创设了清洁环境的情景，运动快乐的情景，学会分享的情景，帮助他人的情景，动静交替，以寻找快乐为主线，以旅行为行径，带领孩子进行了一节生动而有趣的快乐旅行，呈现给我们一节具有浓郁个人特色的原创课，真的令人拍手叫好，不得不佩服她的创新精神和设计理念。她的课在实施过程中不断改进，到了最后，无论是环节还是细节，几乎无可挑剔，让我看到了原创课的生机和活力，也坚定了做一个像李老师那样有思想、有远见的青年教师的信心和决心。
二、教育观念的转变
随着老师们对纲要精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念的转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。参赛老师在活动中更注重幼儿与幼儿的互动，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这
是实践新纲要精神的一种体现，也正是我们学前教育所注重和推崇的教育理念。比如大班的科学活动《纸是怎么来的》，教师为幼儿准备了充足的操作材料，运用水果胸卡将孩子们进行了分工，活动中老师设计了让孩子体验纸的再加工的操作环节，将各种材质的纸浸泡在水中，同一组内有的孩子负责捞纸，有的负责将捞出的纸用捣蒜锤捣碎，有的负责用笊篱捞起纸末，有的负责挤压水分，老师则帮助孩子用吹风机烘干水分。整节活动孩子们在老师的引导下既了解了造纸术的发明，又亲身体验了造纸过程的不易，动静交替，知行结合，体现出了老师以人为本，重视孩子操作体验的设计理念，活动非常精彩。
三、形式的多样化，教具的新颖有趣
这次的优质课很多老师的教学内容都十分新颖，花费了大量的时间、精力、财力。如郭艳花、郭凤清、徐月娟老师的小班综合活动《爱吃水果的牛》以一个有趣的故事为引子，引导幼儿认识各种水果，教师制作了奶牛的大幅挂图，用装有饮料的饮料瓶作奶牛的乳头，设计了一个非常有趣好玩的挤奶游戏，新颖有趣的教具，让听课的老师和参与活动的孩子都兴致勃勃，活动效果非常好。她们在准备教具的时候用尽了心思，根据活动的需要不断调整教具，把刚开始的颜料换成了饮料，让孩子感受两种颜色的混合，品尝混合后的饮料，操作性更强，趣味性更浓，是一节非常成功的活动。
在本次教学竞赛活动中，我和高志红老师也进行了一节小班
综合活动《怪车轱辘辘》。这节活动意在让幼儿开动脑筋想办法，帮助动物把水果变成水果房子，再把水果房子变成水果车。在活动实施过程中，我和高老师都能用自身的激情感染幼儿，特别是高老师的语言，亲和力特别强，不经意的一句话，就能把孩子牢牢吸引住。活动中游戏环节进行得非常顺利，但是提问环节让孩子想办法，孩子们都想不出来，尽管我们也进行了提醒，孩子们的思维也比较活跃，但就是没能想出把水果房变成水果车的办法来，这让我们的设计落了空。从我自身而言，因为从来没有上过小班的课，在公开课上给小班上课，心理压力是比较大的，对孩子的表现估计不足，对孩子的回答缺乏有效的应对，方法不够灵活，自身的语言虽然比较清晰流畅，但毕竟说得太多了，没有给孩子大量说的时间，在关键地方缺少有效的引导，没有上出预期的效果来。
“学然后知不足，教然后知困”。优质课观摩学习对我是一种引领，每次的学习都让我有个新的起点。只有在学习中才会发现自己的不足，我要把听到的、看到的好的经验运用到自已的实际工作当中，虚心吸取其他老师的一些新观念，敢于探索，敢于尝试，这样才能精益求精，让我的教学水平更上一层楼。
二一三年四月二十二日
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