中学支部党员学习实践科学发展观心得体会
在全国各地各行各业如火如荼开展深入学习实践科学发展观之际，我也有幸以长郡中学党员代表的身份，聆听了长沙市马列教研室徐少兵教授的《坚持求真务实，努力把贯彻落实科学发展观提高到新水平-------深入学习实践科学发展观的基本问题》的讲座。在仔细听完并认真思考讲座中所提问题后，我感觉到自己的灵魂又受到了一次深刻的洗礼。
科学发展观是我党在新的历史条件下，为适应新形势，完成新任务，实现新发展，深化用中国特色社会主义理论体系武装全党工作而做出的重要理论指示。科学发展观与马列主义、毛泽东思想，与邓小平理论、三个代表等重要思想有着一脉相承的内在联系，它内容丰富，且理论体系博大精深，对我们现实工作的开展有着重要的指导意义。
作为一名教育工作者，担负着人类文明传承中的最艰巨的使命。这份使命的实现，必须要以最虔诚的信念和最科学的思想作为前提，以最大的热情作为动力，坚持不懈，与时俱进。通过学习科学发展观，我对自己的工作有了进一步的认识，www.bsmz.net对工作的开展也有了明确的方向和方法：
第一，科学发展观指出，社会主义现代化建设必须立足社会主义初级阶段基本国情，要总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求。联系到自身的教育工作，我真正认识到一切教育工作也都必须从实际出发。要深入到问题本身，通过各种有效途径，细致了解学生的实际情况，了解学生的成长背景，同时，要对自己所处的教育环境和教育软硬件设备等有一个清晰而全面的了解。只有将实际情况掌握，才能够对症下药，找到真正适合的教育手段和教育方法。青年教师刚到教学岗位，对工作充满热情，但也容易走入极端。富于理想，却容易飘忽半空，不能沉下心来对工作的环境和对象做一个全面的了解，导致工作犹如空中花园，华而不实。科学发展观提醒我们，一切脱离现实而采取的工作最终都容易走向失败。青年教育工作者应该牢记一切从实际出发的宗旨，细致耐心地开展教育工作。
第二，科学发展观的核心是“以人为本”，以人为本思想是我们党摒弃了旧哲学人本思想中地主阶级、资产阶级的阶级局限和历史唯心主义的理论缺陷，借鉴国际经验教训，针对当前我国发展中存在的突出问题和实际工作中存在的一以人为本，不仅主张人是发展的根本目的，回答了为什么发展、发展“为了谁”的问题；而且主张人是发展的根本动力，回答了怎样发展、发展“依靠谁”的问题。“为了谁”和“依靠谁”是分不开的。人是发展的根本目的，也是发展的根本动力，一切为了人，一切依靠人，二者的统一构成以人为本的完整内容。
以人为本，不仅主张人是发展的根本目的，回答了为什么发展、发展“为了谁”的问题；而且主张人是发展的根本动力，回答了怎样发展、发展“依靠谁”的问题。“为了谁”和“依靠谁”是分不开的。人是发展的根本目的，也是发展的根本动力，一切为了人，www.bsmz.net一切依靠人，二者的统一构成以人为本的完整内容。在我们的教育工作中，也尤其要强调“以人为本”。一切教育活动都应该以学生为根本，研究学生对知识，对为人处事道理，对社会道德规范的需求，研究学生比较容易接受的教学方式，寓教于乐，使学生能够真正接受这些知识的传授，进而转化为他们内在的思想认识，使他们真正能够成长为社会主义现代化建设的合格人才。青年教师在教学活动中，要充分利用自己年龄上与学生接近的优势，设身处地为学生着想，深入到学生的精神世界，寻求有利于帮助学生成长的方法。
第三，科学发展观认为，要实现可持续发展，必须要转变发展观念，通过自主创新革新技术，优化产业结构，从根本上解决问题。回到我们的教育工作中，我们也应该将创新作为教育工作的基本原则和持久动力。江泽民同志曾说，创新是一个民族进步和发展的灵魂。在教育工作中切忌将自己获得的经验作为不可更改的规则和条文。形势变化了，学生变化了，我们的教育方法也应该随之发生改变，并且要了解事物的本质，将工作方法实施良性改造甚至是改变，以此来适应和推动新事物的发展。时代在不断进步，各种新的教育难题摆在我们面前，作为一个一线教育工作者，一方面应该在教改的大潮下加强自己专业本领的修炼，另一方面则应该进行教育手段上的革新，以全新的姿态和与时俱进的态度来面对历史潮流的推进。
通过讲座的学习，我又进一步加深了对科学发展观的认识，并决心在工作中处处贯彻学习实践科学发展观，努力实现教育观念的转变，以更坚定的信仰和更科学的方法投身于自己热爱的教育事业。
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