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小学生语文课前预习调查报告

时间:2019-05-05 22:43:49 网站:公文素材库

  调查内容:

  小学生语文课前预习现状情况调查问卷

  小学语文课前预习调查问卷

  1、你认为课前预习有必要吗?()

  ①有必要②没必要③说不清

  2、上新课之前,你会预习课文吗?()

  ①总会预习②有时会③不会预习

  3、你认为预习对学习新内容有用吗?

  ①有用②没有用③不清楚

  4、你之所以预习是因为?()

  ①老师布置的任务,我必须完成。②为了课堂更好的学习,我必须完成。③为了培养自己的自学能力。④不知道

  5、老师没有布置或忘记布置预习时,你会?()

  ①自己主动预习②向老师询问预习作业③不预习

  6、你预习时,父母会给予你指导吗?()

  ①经常指导②偶尔会指导③从不指导

  7、预习时,遇到不懂的问题,你是怎么做的?()

  ①直接跳过去②做记号,上课时认真听③请教别人④查阅资料

  8、预习中你使用过《课堂全解》《奇迹课堂》之类的教学参考书籍吗?()

  ①正常使用。②不使用。③有时会使用

  9、使用《课堂全解》《奇迹课堂》之类的参考书籍是为了?()

  ①得到准确的答案,课堂上回答老师的问题

  ②仅作参考,就像与朋友讨论一样,我也会有自己的一些想法

  ③做作业时,能把作业做正确

  10、学生在预习中常做的事情(多项选择)

  ①自学生字词②读通、读熟课文③了解课文大意

  ④查阅资料⑤质疑问难⑥根据课后问题,尝试探究

  调查结论:

  从调查的结果来看,学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。

  1、知道课前预习对于语文学习的重要性,但没有课前预习的习惯。认为是老师布置的任务,我必须完成,自己不会主动去做课前预习。有的学生老师不布置预习作业他就不预习。重视课前预习不够,没有养成良好自觉的预习习惯。

  2、不讲究预习方法。预习的内容偏重生字、词语、读课文,对课前自己获取新知识的过程不够重视,所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题。为此,在预习时教师要培养学生主动提问题的意识。

  3、不注重预习质量。有的学生虽然预习了,但预习时不动脑思考,采取的课前预习方法也不合理,结果在课堂上抓不住重点,精力分配不合理,学习困难重重,逐渐对预习失去了信心。

  初步的策略设想:

  根据以上情况分析,我觉得应该给学生预习内容的指导,让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。给学生预习步骤的指导,让学生由浅入深,由易到难地进行预习;

  1、初期阶段,先让学生对字词句学会预习:让学生通过各种方式自学字(生字、形近字、多音字等),词语(优美词语、词语搭配等),句子(优美的句子)。

  2、中期阶段,在学生对字词句有了一定的自学能力后,再让学生在读中初步感受课文所要表达的思想感情,再读中加深对课文的认识,读出自己的理解和感受、读出问题等等。

  3、后期阶段,让大部分学生有一定的预习能力,并养成良好的预习习惯,让学生不害怕预习,让他们认识到自己是学习的主人,进而感受到课前预习给语文学习带来的乐趣,从而积极主动参与课前预习。?

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