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“五星级学校”创建工作总结

时间:2019-05-16 07:28:50 网站:公文素材库

为了落实高碑店市政府“三名”工程发展战略、全面提高教育教学质量,推进学校管理规范化、科学化、精细化管理,迎接201*年河北省教育综合督导评估和国家义务教育均衡县评估验收,我校根据《市教育局五星级学校创建工作行动计划》和教育局201*年工作要点的精神,依据我校实际,制定了《创建“五星级学校”活动实施方案》,现将创建工作总结如下.

一、认真发动,层层落实,让创建活动深入人心

10月10日,召开班子会和创建“五星级学校”全体教职工动员大会,对创建活动进行周密安排部署,利用微信公众平台广泛宣传创建的目的意义,把全体干部教师的思想统一到创建活动中来成立了以校长为组长的“五星级学校”创建领导小组。

其次,我校在全体中层以上班子成员中认真学习文件,细致推敲创建的工作程序,研究确定并成立了以李校长为组长的学校创建工作领导小组,做到了工作人员落实,责任落实,措施落实,为顺利开展创建工作奠定了组织保证。创建活动与学校教育教学各项工作相结合,创建活动与学校常规管理工作相结合,注重部门协调、整体配合,充分发挥广大师生的积极性和主动性。

再次,学校“五星级学校”创建工作领导小组召开专门会议讨论、研究并制定了创建活动的具体方案。明确了阶段目标,即201*—201*学年第一学期达到“和谐德育”、“教研教改”星级目标要求,201*—201*学年第二学期达到“规范管理”星级目标要求,201*年达到“五星级学校”目标要求。同时班子成员进行了明确的分工。

二、精心实施方案,促创建活动规范开展

(一)认真抓“五星级学校”的创建活动,并以此为载体促学校的建设。认真抓教职工的思想道德教育,提高教师的政策理论水平和师德修养,利用每周班子例会、年级例会、教研组长会、班主任会等多种形式,对市教育局和学校有关创建活动的要求及时传达给每位教职工,让大家充分认识到当今教育要增强依法执教的意识,依法办学,落实师生主体地位,形成自由平等公正法制的育人环境,教师关爱学生身心发展,学生关心集体荣誉,师生、生生关系和谐。增强服务意识,要以尊重、理解学生为出发点,文明执教,依法管理,克服封建式和自由式的管理,以规范有序的管理促教育教学质量的提高。学校在教师中开展“五星级学校”创建活动,从卫生、教师间的协作、教研气氛的营造、人际关系的和谐、学校各项工作的落实效率、学生的评议等方面开展创建。教职工热爱教育事业,乐业敬业,无私奉献,办公室里气氛融洽,教研氛围浓厚,办公室卫生经常保持清洁,师生在办公室的交流和谐、教师爱岗敬业,无体罚和变相体罚学生现象。

(二)教导处认真自查,为“教研教改星”的创建做好了充分的准备

教学常规工作

1、以过程管理为抓手、切实提高教育教学水平。

①严格课程管理。 依法严格执行课程计划,开足开齐开好规定课程,规范各种程序,加强对教学常规的检查力度,及时反馈教学相关问题,加强对教师课堂教学秩序的调控。

②强化目标管理。各教研组、各学科课任教师根据学校实际情况、学科特点、学生实际制定各学科及教师教学计划和目标并努力实现目标。

③实施教学工作的精细化管理。教务处制定常规工作管理细则,按细则开展教务处日常工作,教学领导深入教学一线。

④实行推门听课制度。学校领导有计划有目的的对全校教师进行随堂听课,通过听课了解学生的学习状况、思想状况和教师的教学情况等,促进课堂教学质量的提高。

⑤认真备课、上课,提高教学质量。各教研组组织教师要认真学习贯彻落实教学常规管理的各项规定,将重点放在集体备课、认真上课上。课外作业要力求少而精,时刻注意减轻学生的课业负担。课内作业注重批改的及时性,评语的鼓励性。其次加强学生的课后辅导工作,力争让每一位学生都能得到提高。

⑥加强常规工作的检查力度。对教师备课和听课以及作业批改实行学校领导抽查方式,及时反馈教学常规落实情况,对教学常规制定、实施和质量进行调控和督查,使备、教、改、辅、考等工作及时到位。

⑦严密组织各年级的教学质量检测工作。教务处加强考试工作管理,控制考试次数,每学期安排四次大型考试(两次月考,一次期中考试,一次期末考试),提高考试的有效性和针对性,严明考风考纪,落实考试后的分析与总结(命题分析、成绩分析),制定培优辅差的具体措施。

2、以教研活动为抓手,推进教师专业发展

①强化管理,注重实效,成立以教研组长为核心的教学科研队伍。

②夯实“同伴互助”工作,使此项工作真正的得到落实,加强教师专业成长。

③继续开展课例研讨活动,逐步完善我校教师体系建设。

④以课题研究带动全校教师开展教科研工作。

⑤扎实有效的开展教研活动,坚决杜绝教研活动走形式的问题,教研组工作实施中层领导承包责任制。

⑥制定集体教研活动制定,充分调动教师参与教研工作的积极性。

课堂教学改革

201*年8月加入中国好课堂项目校以来,全面实践“敬畏规律、尊重差异、控制合适、释放潜能、学会合作”的教育观,按照“学生为主体,教师为主导,求学为课堂主线”的三为主要求,厚植“问题是教学的起点,合作是能力的平台,展示是生成的关键,导学是教师的水平”的教学价值观,努力构建合作课堂,推进合作教学向纵深发展,实现建模、入模、流程达标;导学指南有形有神;小组建设规范有力;评价体系即时合适,让学生的展示与分享成为课堂的主体,充分实施预习--展示--反馈教学环节,以“分组合作”为抓手,让学生成为学校课堂教学改革的承载者和成果的获得者

1、成立了以李校长为组长的课改领导小组

2、制度保障

开学初,结合教育局下发的《高碑店市教育局关于推进教学创新 深化课堂教学改革的奖励办法(试行)》,制定了我校的《课堂教学改革实施办法》、《课堂教学量化考核方案》、《五中优秀课改教师评选办法》、《五中优秀教研组评选办法》、《教研组长例会制度》等。

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