公文素材库 首页

人教版五年级上册第21课《圆明园的毁灭》教学设计

时间:2019-05-17 09:51:29 网站:公文素材库
人教版五年级上册第21课《圆明园的毁灭》教学设计
耿马县勐永镇中心完小字静梅
一、教学内容及说明
《圆明园的毁灭》是新课标人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱。文章构思巧妙,把圆明园的辉煌放在毁灭中写,题眼是毁灭,重点却写辉煌。根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律,依据课程标准来设定教学目标,我力求让学生通过对语言文字的理解、感悟,展开丰富的想象,了解圆明园的辉煌与毁灭,激发他们对祖国文化的热爱之情,并进一步认识到侵略者之所以肆意妄为,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的使命感。
二、教学目标
1、引导学生在理解课文内容的基础上,抓住重点词句以读促悟,能够有感情地朗读课文,积累语言。
2、通过对重点词句的品读,感悟圆明园的辉煌,在品读课文的过程中培养学生的语感。
3、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
三、教学重点、难点
教学重点:指导学生了解圆明园曾经的宏伟建筑和珍贵的文物,了解圆明园毁灭这一段屈辱的历史,激发学生的爱国情感。
教学难点:引导学生在读文、感悟中,通过对语言文字的理解,想象圆明园昔日的辉煌。
四、课前准备:
学生准备:课前预习,了解有关圆明园的知识,读准字音,读通句子,熟读课文。
教师准备:图片及影片《圆明园的毁灭》片段、圆明园复原图制成的视频,加深学生对圆明园毁灭的感性认识。
重点句子幻灯片:帮助学生理解课文内容。
五、教学时间:
2课时第一课时为参赛课时
六、教学过程设计
基本流程:
情景导入,揭示课题——整体感知课文,把握课文主要内容——品读课文,从课文内容中想象它的辉煌——直面毁灭,激起情感——拓展延伸、升华情感
教学过程:

第一课时

一、情景导入,揭示课题
1、出示图片,通过谈话导入课题。(播放课件)
2、板书课题,重点强调“毁”字的书写,齐读课题。
3、出示介绍圆明园的课件,激发起学生想了解这一事件的欲望。
【设计意图】通过图片让学生直观的感受到祖国的日益强盛令国人自豪,令世界惊叹,进而转入到中国一百多年前那段屈辱的历史,形成鲜明的对比,构建一个强有力的情感磁场,激发起学生的学习兴趣。
二、整体感知课文,把握课文的主要内容
1、指名读文,要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)用简练的语言说说课文主要写了什么?
【设计意图】检查学生预习情况,指导学生读准字音,读通句子,理解词语,了解圆明园。
三、品读课文,从课文内容中想象它的辉煌
1、自由读课文第二自然段,出示自学提纲:
(1)在文中勾画出描写圆明园布局的句子,用一个词语概括圆明园的布局。
(2)用简练的笔法画一画圆明园的布局示意图。
2、教师朗读第三自然段
(1)闭上眼睛边听边想象,从老师的朗读声中你仿佛看到了什么?
(2)学生交流。
(3)观看圆明园复原图视频,加深学生对圆明园的感性认识。
(4)指导学生有感情朗读第三自然段。
3、指名读第四自然段,指名说说圆明园内有那些珍贵的历史文物?(出示课件)
4、指导学生有感情的朗读第四自然段。
四、直面毁灭,激起情感
(1)可如今,我们却再也看不到园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华了,我们看到的只是一片废墟。
(2)快速默读第五自然段,指名说说圆明园是怎样被毁灭的?
(3)观看《圆明园的毁灭》视频。
(4)这样的损失是--(出示课件)
(5)理解“不可估量”
【设计意图】利用图片、重点句子、影片对课文内容进行直观地理解,深深地激发起学生内心深处的情感,并与之共鸣。
五、拓展延伸、升华情感
出示图片,如果此时你站在圆明园的断壁残垣下,你想说些什么呢?请你拿起手中的笔,写出自己的感受吧!
【设计意图】这种开放式的作业设计能够提高学生的学习积极性,使学生体会到自主学习的快乐。


第二课时(简案)
一、复习检查,巩固练习
1、听写“殿堂、估量、玲珑剔透、销毁、”等词语。
2、积累文中的词语。
二、交流学生收集到的圆明园的资料,进一步感受圆明园曾经的辉煌。
三、积累文中佳句。
指导学生背诵课文第3、4自然段。
四、再读课文,体会情感,还有什么要问的。
五、读写结合,以读练笔。
结合本单元“语文园地”习作的要求,指导学生学写读后感。

板书设计:

圆明园的毁灭

不可估量不可估量不可估量
举世闻名宏伟建筑奇珍异宝
化为灰烬化为灰烬化为灰烬

  来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


人教版五年级上册第21课《圆明园的毁灭》教学设计
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/276816.html
相关阅读
最近更新
推荐专题