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送教下乡学校层面总结

时间:2019-05-27 18:46:08 网站:公文素材库

送教下乡学校层面总结

送教下乡受援学校工作总结

柳湾矿中学校

201*.11

201*年受援学校工作总结

经孝义市教育局牵线搭桥,我校有幸与孝义市第六中学形成有好结对学校,现将201*年11月的受援工作总结如下:

(一)规划有序、认真组织

为了激发教师参与教学研究的积极性、主动性和创造性,优化课堂教学过程,提高课堂教学效益,提升教师的综合素质和实施新课程课堂教学的执教能力,进而推进我校教育教学质量的全面提升和教师的专业化发展。我校召开“结对帮扶工作会议”制定了相应的方案和计划,进一步明确各部的职责:

教导处、教研室负责安排课时、听课及交流总务处负责车辆交通及伙食等。

各教研组负责各项具体工作的落实,问题汇总以便解疑答惑,总结成功经验。

力求做到有组织、有计划、有活动过程性材料。提前做好每

日工作的地点、时间安排、活动内容等,力求做到周密部署,合理安排。

(二)加强联系,形成长效机制

我校与六中不仅是发展共同体,而且又是友好帮扶学校,我

校从学校层面与六中建立友好长效机制,确定每一阶段的重点工作及具体的工作安排。教研组及教师互留联系电话和邮箱等联系方式。不断发展多渠道、多平台的合作,不断提高教师的教育教学水平。

(三)活动的反思和总结

本次学习有两位名师为我们讲了两天的课程,收获很多,总

之,就是利用多种方法使学生在快乐的气氛中学到更多的知识。任旭霞老师讲课沉稳,讲解的内容较多,充分利用多媒体和教学白板等资源,为学生上了一堂别开生面的示范课,并且给我们解答了历史教学中存在的诸多问题,为今后教师的教学注入了新的血液。武锡林老师讲课以作文教学(外貌描写)为主要内容,抓住个性化特征、任务的精神两个方面进行学生的教学,鲜活的图片,给学生的练笔提供了直观的印象,对我校的作文教学起到了引领作用。

通过两位名师的课学到了很多东西,我个人认为这次交流增

长了理论知识,也欣赏到教育的魅力。教育的确是一门艺术。无论我们面对的是谁,讲的一定要吸引听者兴趣,让听者乐于倾听,听的有乐趣,学有收获乐于收获。我一定会努力加油的。

总之,我校在本次“送教下乡”活动中每教师都写出自己的

心得体会。从体会中可以看到,教师有了较大的发展和进步。我进一步改变我校的薄弱形象,我们下决心不断缩小与六中的差距,为实现教育的均衡发展做出努力。

扩展阅读:小学“送教下乡”活动的总结

前大章中心学校关于“送教下乡”活动的总结

教师积极参加“送教下乡”听、评课活动,既是农村中小学教育事业迅猛发展的需要,也是新世纪教师自身发展的需要。我们前大章中心学校根据县教育局要求,积极配合“送教下乡”教师工作,从201*年4月12日开始,在前大章中心小学全面开展了优秀课“送教下乡”教研活动。这次活动紧紧围绕多媒体教学、梳理理论要点、分析案例、讲解观课、议课的要求及指标这五个方面开展。中心学校组织了所辖三所小学多名教师进行了参与、指导、督促、检查。并对被指导教师进行了反复跟进听、评课。通过这次教研学习,大大提高了我小学教师实施新课程的能力和水平,有针对性的解决新课程实施中评课随意性较大,不能紧扣新理念、新方法和课标要求;停留在感性层面,缺乏理性分析;笼统、套话连篇,缺乏具体的解释和阐述;只关注教师教的行为,不关注学生学的行为;对方法与过程、情感态度价值观目标关注不够等问题。通过这次教研学习,进一步提高我乡教师应用新理念新方法进行观课议课的水平,让教师学会观课、议课。增强课改意识,促进课堂教学改革,提高我中心学校教师专业化发展,全面推进素质教育。为了使此项工作长期有效的开展下去,特作一个总结。

一、以现场授课对比为入口,提高全体教师对新理念课堂教学的认识。

1、根据县教育局教研室要求,4月24日当天,我们安排中心小学4名教师为重点指导对象。首先进行教研室4名优秀课教师现场讲授语文、数学、英语、品德,接着进行我校4名教师现场讲授语文、数学、英语、品德,然后进行众多听课教师集体针对前后两课对比教研。主要让我校教师对“新理念课堂教学”进行全面了解,从中学到一些方法和策略。认识到“评好课”也是素质教育的重要内容,也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在学校开展”评好课”专题培训,有利于解决新课程实施中评课随意性较大,不能紧扣新理念、新方法和课标要求;停留在感性层面,缺乏理性分析;笼统、套话连篇,缺乏具体的解释和阐述;只关注教师教的行为,不关注学生学的行为;对方法与过程、情感态度价值观目标关注不够等问题。进一步提高我乡教师应用新理念新方法进行观课议课的水平,让教师学会观课、议课。增强课改意识,促进课堂教学改革,提高我中心学校教师专业化发展,全面推进素质教育。

2、通过教研室教研员的详细讲解,使我校教师学习如何梳理知识要点,分析案例,讲解观课,议课的要求及指标等方法。这要求大家形成统一思想,认识到“讲好课”和“评好课”都是教研实践活动的重要内容要求。与此同时,还引导大家从素质教育的高度来认识“评好课”专题培训的重要性。大家逐步认识到,教师学会观课、议课,能够有效地促进课堂教学改革,提高我中心学校教师专业化发展,全面推进素质教育。因此在全面实施素质教育的今天,我们没有理由忽视”评好课”专题培训。

3、使我校教师认识到“评好课”能力的多方面的积极作用。进行“评好课”专题培训能有针对性的解决新课程实施中评课的方式方法,进一步提高我乡教师应用新理念新方法进行观课议课的水平,让教师学会观课、议课,增强课改意识,促进课堂教学改革,提高我中心学校教师专业化发展,全面推进素质教育。这些特点使得”评好课”专题培训可以成为我校教育教学工作的有力的配合和有益的补充。

二、以全员学习为龙头,强化“评好课”技能培训。我认为“评好课”技能的应用,在农村中小学起步晚,但是发展迅速,我校现强烈感受到“评好课”专题培训的开展,落脚点在教师,首先要对教师进行培训。不但要对语文、数学教师进行培训,而且要对全体教师进行培训;不但要提升全体教师的“评好课”专题培训理论水平,而且要增强他们的实践技能;不但要提高全体教师自身的”评好课”专题培训应用水平,而且要树立他们的应用”评好课”专题培训正确观念。所以,我中心学校的培训分两步走:1、集中全体教师进行理论学习,邀请教研员或优秀课教师进行指导,重点在梳理理论要点、分析案例、梳理教材、讲解观课、议课的要求及指标这几方面多下功夫。

2、教师自修教材,撰写读书笔记,心得体会,反思,评课稿,自己在评课实践活动中感到棘手的问题。组织教师观看视频资源,交流反思,评课稿,自己在评课实践活动中感到棘手的问题。

三、加强教师对“讲好课”和“评好课”工作的深刻认识,可采取的方式是:

1、要求各校制定培训学习方案。

2、由参加县级培训的骨干教师进行案例分析、讲解观课、议课的要求及指标,布置学习任务。

3、教师自修教材,撰写读书笔记、心得体会、反思、评课稿、自己在评课实践活动中感到棘手的问题。

4、中心小学组织教师观看视频资源,交流反思、评课稿、自己在评课实践活动中感到棘手的问题。

5、此次培训将采取集中培训与校本培训相结合,校本培训与自主学习相结合的方式进行。

6、学习任务:(1)、教师自学教材有效时间不少于72学时。(2)、撰写读书笔记(不少于3000字)。摘录教材关于观课议课的新理念、新方法;撰写自己对新理念、新方法的认识、思考和见解。(3)、撰写学习心得体会或论文(不少于201*字)。(4)、写教学反思(两篇)。教学反思要求简述教学过程中的主要环节、诊断存在问题、简析形成原因、提出自己的看法和改进措施。(5)、积极参与教研组组织的课堂教学观摩,做好观课笔记,撰写评课稿至少4篇,并在教研组研讨交流。(6)、至少提出2个自己在评课实践活动中感到棘手的问题,并在教研组中交流(集中交流,每位教师必须交流,并且有记录。)。

总之,优秀课“送教下乡”活动在县教育局的指导下、经过我校全体教师的进一步努力,我们取得了一定的成绩,今后我们将进一步努力工作,加强师资培训,提高教师专业化水平,为教育的明天贡献自己的一份力量。

前大章中心学校201*年5月15日

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