送教下乡工作总结
送教下乡工作总结
201*年11月22日鲁北一校送教下乡活动在我校胜利召开。为推动我校基础教育课程改革，发挥牵头校鲁北一校教师在教育教学和校本教研中的作用并提升我校教师的专业水平，全面提高我校的教学质量，因此隆重在我校开展了这项活动。来我校送教下乡的有张丽妹校长一行6人，分别为我们讲了六年语文、三年英语和三年数学，我校所有教师分头听了这几节课，在听完专家的课后，我校教师分别就二年语文，五年数学和六年英语分别做了课。会后两校教师针对不同学科课程的讲法及学法进行探讨交流，最后达成一致。专家们为我们提出很多宝贵意见，我校的教师也从他们身上学到不少知识，领略了牵头校教师讲课的风采。
此次活动中，我校成立了的校长为组长的领导小组，教务处组织筹办这项活动，先后做了大量的工作，取得了较好的效果，同时也一定教学水平和教育教学质量更上一个新台阶。
嘎达苏学校教务处
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送教下乡工作总结
本次送课下乡，去了音河镇，在那里上课之后，对自己的工作进行了反思。一、能让英语课成为学生的一种享受。
语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这节课是有关学生的假期旅游计划的，这对于我们学生来说虽然内容有点趣味，但是如何发挥学生的想象力、如何让学生在短时间内掌握大量的短语才是关键。我始终让学生的精力处于一种兴奋状态，通过竞赛、奖励学生说出自己梦想中的旅游计划，激发学生的兴趣,人人能够大胆发言，积极表达自己的梦想计划，从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。
二、重视教学过程的评价，及时奖励学生。
我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有这样，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，以次给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养他们的成就感，给学生伸一个大拇指、一个笑脸、一个粘贴。集体奖励培养了集体荣誉感，集体奖励时我给每小组三个阶梯：复习、难点、重点。哪组在这个环节能胜就可以在这个阶梯上插红旗，最后小结时学生一起数红旗，哪组多就能得一面大红旗，学生情绪高涨。三、能把接受式学习和探究式学习有效统一。
两种学习形式是教学中的一个认识与发展的过程。学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入,达到学以致用的目的。本节课最令我感到意外地是学生只是在我强调了现在进行时表将来的用法之后，就用英语写出了自己梦想中的旅游计划！其中，张鑫雨是这样写的：
Ihaveavacationdream.IhopeIcangotoHawaiiwhenItakeavacation.
IamleavinginDecember,andIamstayingforhalfamonth.Ihavealotoffriendsthere.SoI’mspendingtimewithmyfriends.Theweatherisbeautiful.Iamgoingsightseeingwithmyfriends.Iamtakingsomephotosaboutsomefamousplaces.ThenIamgoingshopping,andIamplanningtogetbackhomebyplane.IbelieveIcanhaveagoodtime!当我听到她读完了她的作文之后，我和同学们给了她热烈的掌声！我特别高兴地给她伸了一个大拇指“You’reveryclever!”
四、达到了教法与学法的统一，促进了学生的自主发展。
以前的教学中我发现学生们在学完新课文后，在扮演对话中的角色进行对话表演时，学生们总是离不开书本，不能用自己的话说出来。因此本堂课我就让学生不看课本只听录音，听完后让学生说出你听到了什么，再把学生说的句子板书出来又让学生确认，这样学生不仅听懂了而且还看懂了，最后再让学生自己“找朋友”，仿照录音机里的对话以小组合作学习，编自己想编的对话，学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面也广了。
不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教学。教学只有更好，没有最优。通过这堂课，我感到孩子们渴望学习英语的欲望，觉得自己作为一名英语老师肩上的担子更重了。
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