201*-201*学年度上学期《小家电原理与维修》工作总结
201*-201*学年度上学期《小家电原理与维修》
教学工作总结
王国宏
201*即将过去，本人在学校教务处的具体指导下，坚持以市场为导向，以服务为宗旨的办学方针，以提高教学质量和学生综合素质为中心，以巩固和扩大办学规模为重点，圆满完成了学期初确定的各项工作任务。具体总结如下：
一、结合学科实际，开展教学1、备好课
根据学术要求，认真写好教学计划，备好课，写好教案。备课过程中认真钻研教材，学习《教学大纲》，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每节课，我上网查阅大量的资料，拓宽知识面，知识点，集中别人的优点，确定自已的教学思路，以便提高学生的兴趣，能更好的完成教学任务
2、认真上好课
课堂教学中运用教学原则，创造性的使用教学方法。结合学科的特点，采用实验教学与媒体教学，提高学生的学习兴趣，教会学生学习的方法，使他们在学科的学习当中不会感觉到吃力，通过教学的深入，挖掘学生的学习潜力，发挥学生学习的能动性，并通过课外活动，应用到实际生活当中。
3、重视实验教学，组建兴趣小组。结合电子技术学科的特点，多安排实验课，结合实验仪器，方便实验课的出，成立电子技术兴趣小组，利用课外时间进行培训与指导，使学生的电子焊接等实用技术有了实质性的提高，掌握了较简单维修技术。并制作一些小的电子仪器，维修学校的损坏的设备，让学生体验到成功教育。
4、做好电子小制作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
二、加强教学研究、努力提高业务水平
教学的成败取决于教师，教师的业务水平直接影响到课堂的教学质量。本人在教学之余，利用可学习的机会，积极参加教研工作，同时开展自学，掌握现代电子技术的电新发展动态情况，包括电子技术学科在生活，科技、工业等各方面的应用信息，提高学生的学习兴趣，结合校本培训，拓宽业务水平，开拓视野。
（一）教学计划完成情况：
1、理论基础理部分：常见电子原器件的认识及其基本计算、应用，特别以大量的实际操作来巩固；（例：二、三极管组成的放大电路应用；电源电路部分的变压、整流、滤波（例：全波整流滤波电路）
（1）效果总结：
1、未实施目标教学前学生的情况是基本电子器件不认识，色环电阻不会读、测量，扁电容不会读，及它们之间的计算、换算。没有接触过焊接。
2、实施目标教学后学生情趣很高，特别是艺术节后，效果更好，大部分同学有一定的基础，但分界线很明显，学习的能力、操作的水平都不一样。有一部分同学基本能独立完成一些教复杂的电路
2、实际操作部分：二、三极管管脚辨别、质量检测；ＰＮ结的原理及物性，场效应管的工作原理；单管放大电路，本学期上述操作部分都实践完成。
（1）效果总结：基本上都能正确焊接，正确使用万用表，焊接水平从零到有一定的基础，但有些还是没达到企业的最低标准，下学期应该继续加强学生的焊接技术，在布线方面还没有达到最低的工艺标准，电子原器件的排版基本符合工艺要求。下学期继续加强学生的焊接技术、制作的规范化、布线标准排版正确。
（二）学生学习情况
1、第一轮实践操作：我的目标是教学生把电子产品做成功，以及掌握基本的电子器件、认识它们、了解有什么功能。
在操作的过程中，学生兴趣很高，大部分同学能完成任务。一些不是很熟悉的学生在小组长的帮助下也能很好的完成。一些复杂的电路约有1/3之多的学生不能在规定的时间内完成。
2、第二轮实践操作：我的目标是学生必须把电子产品做成功，严格要求学生的焊接技术，排版、布线工艺，能很熟练的画出工艺电路图，能大概的了解电路的理论基础。
在操作的过程中，学生基本掌握了焊接工艺标准、工具使用标准、台面清理标准（例：让学生明白了焊锡不足、缺锡冷焊、焊过量、虚焊、浮焊接、坑洞口、尖刺、锡短路的意思及其焊接基本的标准）电路图基本能完全记下
（三）存在问题和改进意见
本学期，教学中存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。成功和失败都已成为过去。我要做的是在今后的教学中，不断借鉴成功的经验，及时吸取失败的教训，这样才能不断提高我的教学水平和教学效果，从而提高教学质量。总之，电子技术学科是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，还有许多的知识要学，还有很多的教学工作要做。在今后的教学工作中，本人将更加严格要求自已，努力工作，刻苦钻研，开拓进取，努力提高自已的教学教研水平，争取更大的进步。
扩展阅读：201*-201*上学期工作总结
最美的风景----我的上学期
林秀娟
期末又至，一个忙碌而充实的学期又结束了。这不仅仅意味着我的年龄又老了一岁，还标志着我手里的这批学生已经和我共同渡过了一学期。每到这时候，我会反思：在我的班级里，这批孩子成长得好吗？在三年级这样一个小学的关键期，他们的习惯养成怎么样？身体怎么样？学习怎么样？是否可以让我自豪地说，他们有进步了？然而，答案总是一分为二的。每个学期的工作中，都存在着不可避免的得与失。
本学期，我担任三年级的班主任及数学教学。由于连续几年的低年级教学，让我对这些孩子抱有很大的期待。因为相对低年级学生而言，三年级学生的自立能力要强，辨别是非的能力也要强。因此，我在班级管理方面采取了一系列措施。
首先，从培养学生良好的行为和学习习惯开始。开学初，我没有立刻把主要精力放在学生的学业上，而是要求学生认真学习德育处下发的小学生一日规范歌，按德育处的要求制定好班规，教育学生从小事着手：比如说按值日表认真做好值日，每天早晨自觉进行晨读，唱好课前一支歌，走好路队注意安全等等。在严格的要求中，孩子们的精神从假期的散漫逐渐回到学校有规律的生活，从而开始按照学校的规章制度来要求自己。并且在以后的日子里，时时监督，时时总结，及时表扬与奖励，让学生形成良好的习惯。具体做法是：
（一）讲明道理
1、按照先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教育周。向同学宣读学校的各项要求。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的强化教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。
2、在引导学生养成好习惯的同时，纠正不良习惯。对学生存在的问题“晓
之以理，动之以情”，注意利用课内外的一切有利时机对学生进行理想教育，良好行为习惯教育，学习方法态度指导。我利用看书、开班会、队会等各种途径，以生动的故事、真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯将会使他们终生受益，它对人的成长，发展起着不可估量的作用。比如：写字姿势三个一，讲守信用。（二）规矩约束
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”开学初，我便依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，从学习、纪律、卫生、礼仪等几个方面进行了详细说明。老师、学生依据细则要求，采用加分、减分的办法记录自己一天的表现情况，每一周进行一次小结，评选出本周的“优秀学生”。相信这样坚持不懈的规矩约束，有利于学生良好习惯的养成，也有利于学生自主管理能力的提高。
（三）及时评价。新学期，我在班级围绕“好习惯之星评比”这一重点，展开了一系列有针对性的竞赛评比活动。对班级里每个同学在早读、两操、课堂纪律、课间秩序、卫生值日等各方面表现进行监督评比，突出奖励班内那些言行举止文明、学习活动表现优异的同学。当孩子上课举手发言积极了、作业整洁了、学习进步了、助人为乐了、保护环境了、爱护公物了都能获得相应的“小明星”称号，并获得小红旗奖励。通过这种及时评价，让孩子的自信心得到增强，言行举止变得更为文明，学习变得更认真。
其次，培养了一批得力的班干部。在这件事情上我首先考虑的是，作为班级干部要服众，首先得有较好的自身条件，那就要求这个同学品学兼优，在同学中比较有威信，于是开学的第一个星期，我并没有立刻指定班级干部，而是进行了仔细地观察。第二个周，在学生的推荐和我自己的权衡之下才确定了班干部人选。这些孩子不但学习好，而且自我约束能力比较强，在同学中的威信挺高，同学们也都服他管。经过了一个学期，我们的班干部队伍已初具规模，大家以身作则，各司其职，把班级管理得井井有条。有了他们之后，我的班主任工作也轻松了不少。
第三、和家长联系，取得家长的支持。开学初，对本班进行了家庭情况调查登记，了解学生不同的家庭背景，以便于家校联合，共同提高教学质量。特
别是针对一些被家长忽视的孩子、经常不完成作业的孩子和习惯养成不好的孩子，通过电话家访和请家长到校的方式，共同探讨教育孩子的方法，取得了有力的支持。
在搞好班级工作的同时，教学方面也没有放松。
本学期，我给学生提出了上课专心听讲的“三注意”、“一纠正”的要求。三注意就是1、注意自己的坐立姿势。2、注意听老师讲解的每一个知识点，听清听全老师提出的学习要求，思考老师提出的问题。3.注意听取同学的发言，并善于吸取收其中的营养，充实自己。纠正，及时纠正注意力不集中，贪玩、做小动作的不良的习惯。在提出要求的同时，加强了监督：①教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；②培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。③讲课时善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”，及时提醒。④让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。为了学生认真听讲有时还利用表扬、鼓励树榜样的方法让学生去认真听。例如在课中我常常这样说。看XX同学听的多认真，坐的多端正，相信大家也一定能与XX同学一样，坐端正，认真听讲，有时这样说，会听讲、就是会学习，我们的学习效果是和认真听课紧紧联系在一起的希望你做一个会听的学生，相信你的成绩会很棒等。经过长时间的训练，学生的听课质量有了长足的进步。
其次，在完成作业方面，我加强监督，全批全改。孩子们刚升入三年级时，对我不是特别熟悉，因此，开始的一两天，不是不完成作业，便是漏着写。在我连续的批改与检查中，他们意识到：这个老师不好糊弄。因此，每天的作业不但按时完成，质量也有了很大提高。
在教研工作，本学期，我还带领我们三年级数学组全体成员积极参加到课例教研活动中，认真研究教材，到论坛上参与讨论，学习“导学案”的编写方法。在大家的努力下，我们的发贴数量足，质量高，共被评出了十八个精华贴。同时，在期末考试中，也取得了比较理想的成绩。
一个学期的时间过去了，虽然是忙碌的，也是充实的。然而，人无完人，金无足赤。工作当中也不是尽善尽美，还存在许多不足。
1、对学生心理特点摸的还不够透彻，班级制定的一些规则，很多没有落实到实处，没有严格照章办事，没有坚持履行到底。有时候心软，太仁慈，不去较真；有时候装糊涂，怕耽误学习时间而置之不理，导致有些时候出小问题。时间长了学生就有点松散，抓就费劲。在新的学期，我要细心观察每一个学生，耐心揣摩学生的心理，用心寻找适合他们的教育方式方法。
2、放手力度还不够大，还会出现亲力亲为的现象，不能完全信任学生。今后学着放手，让学生大胆尝试。重视班干部的培养，将他们培养成自己的得力助手，学会自己管理自己，老师轻松，学生也得到锻炼。
3、对学生分层管理不到位，今后要根据能力及水平将班级的学生进行分层，实行分层管理，这样管理会比较细，很少有遗漏。
4、进取心和上进心不够强烈，这学期，我们班获得流动红旗的次数较少，主要原因在于对学生的管理有所放松，没有调动他们的进取心和上进心，导致有的学生说反正我们也得不到流动红旗，不管怎样吧。这种自暴自弃的态度影响一批学生，很不在意日常监督的各项，引不起重视丢分就比较多。今后要教育学生有红旗就抗，有第一就争，敢打敢拼才行。拼搏的过程就是一种美的体验，美的享受。对个人来讲，像很多优质课，论文等我没努力去争取，是意识上就没重视，确切说是缺乏进取心和上进心。今后应抓住一切机会锻炼自己，不在结果，重在过程。
5、在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，我不断学习，丝毫不松懈。一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度，以增加生命的厚度。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
新学年我一定改进工作中的不足，发扬优点，秉承“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，踏踏实实认认真真做好每一件事，做就全力以赴，努力做到最好，争取在新的学年，教育教学工作再上一个新台阶。
教师个人成长计划
林秀娟
在“减负增效”的旗帜之下，在课堂教学创新高效浪潮的推动下，摆在我面前的是要不断重塑自我，将自己融入到教育改革领域中去。在实践中进行教学研究、课题研究，创造性地进行教学工作，形成自己独特的优质教育教学方法。
一、自我剖析优缺点
我是一个性格随和的人，能和同事相处和睦，较好地与他人进行沟通交流与合作。工作中，踏实肯干，虚心好学，愿意动脑，能一丝不苟、力求完美地做好每一件事。我热爱读书，能汲取书籍的力量，不断反思，积极进取。
但我的思维不够开阔，思想缺乏深度，所以有时教育教学手段不够灵活，教科研方面的能力也较欠缺，以后需要多加锻炼，在实际操作中不断深入学习，努力提高各方面的能力。
二、个人发展计划：根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展计划：
1、教学方面：熟练运用各种教学手段，使课堂教学过程清新流畅；积极探究教育教学规律，使课堂简洁高效；对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。
2、教科研方面：多阅读专业书籍，站在“巨人”的肩上力求自身的发展；同时，反思是教师专业发展的重要方式。在教师专业发展的契机下，我将养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力。我还将积极参与校本培训、课题研究，争取在同伴互助下不断成长。将不断的总结经验，经常练笔、经常读书，写出有一定水平的论文或随笔。
3、学习和其他方面：博览群书，开阔视野，陶冶情操，不断提高思维的广
度与深度。研读优秀教育刊物，学习全新的理念，并运用到教学中去。及时记录自己的教学心得，写出教学反思。养成勤写勤练的习惯，确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念。做到“工作学习化”、“学习工作化”。
三、具体措施：
1、学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。
每学期读一本教育专著，如《给教师的一百条建议》等，及时做好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《山东教育》、《小学数学教师》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
2、积极实践，在操作中提高我
在平时的教育教学过程中，理论联系实际，多观察、多动脑，能及时发现问题，做一个有办法的老师，并结合他人的教育教学经验，在实际教学过程中摸索，形成适合自己的教学风格，提高课堂效率，使孩子学得轻松、学得开心。3、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
虚心向老教师请教，勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
积极参与校本培训，致力于课程研究、课程开发，在与同伴的合作交流中，碰撞思维的火花，促进个人的自我发展。
主动请缨，担任课题研究，在摸索中逐步领悟教育研究的真谛，以提高自身的教科研能力，早日成长为科研型教师。
4、勤于反思，完善自我。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。坚持每节课反思，把自己在教学实践中发现的问题和有
价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。以研究的态度对待自己的工作，争取每学期都能完成一篇高质量的论文。
好书推荐------《课堂观察顿悟的艺术》
林秀娟
“课堂的意蕴是什么?是种植人生美好的意义。是开启生命诗意的旅行，是放牧心灵明澈的流河。是凝练智慧的熔炉置身课堂，置心课堂，我们仰观宇宙之大，俯察尘埃之微。在这种观察中，我们迷恋生命的成长，敬畏生命的本质。通过内在的“心眼”，我们眺望无限的人生，通过丰富的想象力，我们在课堂间寻求思想的风帚。十多年来，作者行走于数千个课堂，用心涵泳，大含细入。作者以整体人生、整体生命的视野来含纳课堂的呼吸与心跳，理解课堂的丰富、复杂。体验课堂的艰难与欣悦：以细致入微的“灵心慧眼”来透视课堂生活中的所有的情节与细节，阐隐发微，力求见人所未见，见微知著，努力道人所未道。所有的这些都是以一种“草根情怀”来进行的“田野作业”。作为教师，这是一种非常切近课堂生活与自身生命的“研究”。观察课堂，在日思月磨中。实践自然而然地渗入了理性的光辉：理性思考也有了实践的朴实的质地。本书中有灵光一闪的观课思想的打磨，有可资借鉴、行之有效的观课方法与透视技术，也有视角独特、触须敏感的课堂解魅通过课堂观察，学习怎样保持一颗具有敏感力的心，学习怎样保持大脑激活与思维沸腾的状态。学习怎样以自己的生活、人生融入课堂。在修炼课堂时修炼人生，在修炼人生时修炼课堂。”
这是关于《课堂观察------顿悟的艺术》的一段书评。因为它，我买了这本书并在业余时间读了它。本书的作者林高明，系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心兼职副研究员。201*年被聘为教育部基础教育课程教材发展中心“义务教育新课程远程研修项目”课堂教学课程团队核心成员。
林高明老师的《课堂观察顿悟的艺术》一书所说：“在教学上，只有关注了孩子独特的思考方式，尊重孩子的思维差异，才有可能创造出丰富多彩的课堂生活；在教学上，只有关注了孩子独特的思考方式，尊重孩子的思维差异，才有可能创造出丰富多彩的课堂生活。”这样的教育思想在小学教学中尤其显得重要，因为我们的教学对象是小学生，他们更需要我们去观察、去倾听。
还有在课堂教学中要注意诸多细节，比如课堂提问，林高明老师的《课堂观察顿悟的艺术》一书说：“和孩子的互动没有参与、没有活动、没有交流，
就没有学习。只有教师的目光投诸于学生身上，学习才能真正成为学生生活中快乐的滋补与幸福的体验；课堂教学提问还要化繁为简，才能有条不紊。”因此我们要遵循小学生的年龄特点和认知特点，深思熟虑、精心设计合乎循序渐进、由浅入深的规律的问题，激发学生的思维，积极地思考、动脑，从而获取新知。
林老师还举了很多教师在面对课堂提问时不同的方法、态度的例子，其中很多也是作为教师的我们经常会犯的错误，如有的老师虽然也根据实际提出了很多巧妙的问题，但经常在课堂中按耐不住，不给学生思考的空间和余地，把自己的思维过程明明白白地呈现在学生眼前，将提问变为自问自答式的设问，其中一个例子我印象非常深刻：“有位教师在上《太阳》这一课时，让全班同学一起交流文章用了哪些说明方法，教师请一位女同学来回答。这位女同学说，一百万个地球才能抵得上一个太阳，这句话是用了打比方的说明方法。教师一听脸上稍有不快，怎么会不知道呢？她不假思索的引导：‘这里用地球与太阳作比较，是什么说明方法呢？这样一来，学生们就马上心领神会，不劳费心地“学会”了。看似简单快捷，直截了当，然而久而久之，学生们可能因此失却了生命中最可宝贵的思考力。
由此，我深深地感受到：课堂教学中的提问不是简单的设计几个问题，而是在于要问的巧、问的智、问得恰到好处，因为课堂提问中的人、提问的度、提问的事件、提问的回应，都在影响着孩子的学习趣味，影响着学生的生命感受。
林老师的书中还有很多深刻理性的剖析、恰当创新的点评、精彩绝伦的感悟，都是我反复研读、细细品味的佳句，充实自己、提高修养的至理名言。如：“观察课堂与分析课堂，其最本质的意义就是珍视与每个生命的相遇，并努力创造与每个生命共通的心缘。”“教师如果能坚持不懈地记录课堂，加以用心考究，那么对自己的专业成长绝对是得益匪浅。我坚信，观察出智慧，反思获思想，感动酿真情。”“让教学走向心灵的内化，走向精神地纯化，走向生活的理想化。”
最后要借用书中的话来说一说：“要永葆思想涌流的状态便是要让每天的阅读为我们注入源源不绝的心泉；理论素养是教师专业成长的最丰富最纯正的营养”，理论素养与实践经验应该是教师的两条腿，无论哪条腿短都是教育的“残
疾人”，一直属“营养不良”型，希望从现在开始，能健康健全地发展，“腿”愈长，步子才会迈得越大。这也是我把这本书推荐给大家的理由。让我们继续认真的学习，不断的充实自己，使自己的教育、教学能力更上一层楼。
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