工作总结
胡金店明德小学201*-201*学年度上学期
学校工作总结
一学期来，我校在上级教育主管部门的正确领导和关心支持下，继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，紧紧围绕强师兴校的奋斗目标，积极倡导超前教育理念，坚持把全面提高教育教学质量作为主线，内强素质，外树形象，学校工作取得
了一定进展，实现了预期的目标。现简要总结如下：
一、管理为范，加强教师队伍建设为建立一支思想素质过硬、工作能力突出、协作精神优良的教师队伍，学校借助县局开展的治庸问责工作采取了一系列措施加强教师队伍
建设，营造互助互学的良好氛围。
1、抓学习，内强素质。每周集中教师坚持学习政治理论、政策法规，做好学习记录，不断提高自身政治理论素质，增强政治敏锐性；通过业务学习会议、校本教研活动和自学自悟钻研业务，吸纳新课改理念、新方法，学习和借鉴别人先进的教学经验，提高自身业务理论素质和教学水平。
2、扎实开展治庸问责工作，内炼师德，外塑形象。一是宣传发动、强化学习，深入领会胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，理解县领导在全县治庸问责工作动员会上的讲话内涵。通过广泛宣传、召开会议、举办培训班、个人自学、专题讨论、心得交流等活动，提升了广大教师对开展治庸问责工作的认识，激发了全校教职工投身“教育强县建设”实践的内在动力，进一步增强履职尽责的使命感与责任感。，形成了治庸问责的浓厚氛围。二是自查整改，提升工作能力。学校将治庸问责工作与深入学习实践科学发展观结合起来；与践行学校、校长、教师以“为群众为学生服务，创先争优”公开承诺活动结合起来；与深入贯彻执行《中小学教师职业道德规范》结合起来；与教师队伍建设结合起来，将治庸问责工作贯穿于师德师风建设的全过程，贯穿于每位教师的生命成长、生命过程与生命精彩中，切实提高活动实效，从而提升工作能力。三是学习典型，争先创优谋划学校发展。在全校掀起学习“全国优秀教师”汪金权、“全国道德模范”谭之平等教育工作者先进事迹的热潮，激发全校教职工献身教育事业的热情，深入开展创先争优活动，争创一流工作业绩。积极开展“我身边的优秀共产党员”和“爱岗敬业标兵”评选推荐活动。通过举办先进事迹报告会，以及向主流媒体推介先进典型事迹等活动，宣传先进典型，弘扬清风正气，形成正确的舆论导向。同时，通过绩效评估、能力测试、群众评议等形式，曝光反面典型。通过限期整改承诺、先进模范帮带等措施，鞭策激发后进，形成奖优罚劣的良好氛围。先进教师的高尚师德观念正在深入到广大教师的思想中，并产生着越来越强烈的共鸣，为推动学校实现跨越式发展奠定了思想基础。
3、实施人本管理，缩短教师之间的心理距离，全体教师形成合力。人性管理的核心是尊重、信任、理解、宽容、赞赏、激励、参与、引导和沟通。我们用柔性政策创造具有亲和力的人文环境，使师生心情愉悦，工作学习有动力。首先，我们克服偏见，对所有的同志一视同仁，不用固定的眼光看人，遇事经常换位思考，心胸宽广，宽容大度。其次，尽量满足教师的合理要求，不仅关心教师的物质需求，更关注他们的精神需求。
二、德育为魂，以活动促进发展
1、重视对年轻教师的教育培训。对年轻教师进行以“求真、务实、创新、奉献”为主题的教育管理培训，进行“献身农村教育，无悔青春选择”的职业情操陶冶，使年轻教师能迅速成长起来。
2、注重德育理论和实践研究。要求班主任加强德育实践研究，增强资料积累意识，认真填写《班主任工作笔记》，积极探索新形势下行之有效的德育途径，提高德育工作实效。
3、重视后进生转化工作。在“整体、合作、优化”教育理念指导下，教师依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，修身垂范、以行导行”的育人原则，耐心细致地对后进生进行教育辅导，促使其不断提高。
4、狠抓学生的行为习惯养成教育。一学期来,我们充分发挥了学校对学生德育的主导作用，认真实施班务考核管理制度，各班充分利用班队会时间和常规教育深入贯彻学生守则和规范，强化行为规范教育，促进学生良好行为习惯的养成。通过考核促使各班班务管理进一步改进，学生养成教育成效初显。但是，也有一些班级在学生出勤、环境卫生、学生文明礼貌教育、安全纪律等方面仍存在不同程度的问题。希望考核先进的班级在下学期继续加大工作力度，戒骄戒躁，再接再厉，争创一流的管理业绩；工作后进的班级要认真查找不足，制定整改措施，确保下学期班务管理实绩在本学期基础上有明显进步。
5、开展丰富多彩的活动,寓德育于活动之中。一学期来，我们根据学校实际，开展了各项有意义的教育活动。特别是“课外访万家”活动的开展，由于领导重视，举措得力，帮扶到位，从而使我校教师“课外访万家”工作进行得扎扎实实。通过一系列活动，培养了教师职业精神及学生的能力，丰富了校园文化生活。
三、教学为本，努力提高教学质量
本学期我校依据上级要求并结合学校实际，全面开展了“课内比教学”活动。由于学校领导重视，教师全员参与，从而保证了活动的稳步推进，有力地促进了我校教学质量的提高。
一是改进校本教研活动方式，实施主题式校本教研。依据《胡金店明德小学201*年秋季“课内比教学”活动方案》，分三个阶段开展了各学科主题式校本教研，围绕“如何指导学生把作文内容写具体”、“低年级趣味识字教学法探究”、“生活中的数学应用题”、“游戏活动在品德与生活教学中的有效运用”、“运用科学的观察方法进行探究式学习”、“如何教好动物简笔画”等主题开展了“提炼主题、主题学习、个案呈现、主题论坛、主题总结”等环节的一系列活动，深化了教师们对校本教研的认识，也让教师们在校本教研中真切感受到了主题教研的乐趣。
二是实施教学设计管理制度。以“课内比教学”活动为契机，制定出台《明德小学教学设计管理制度》，对教师的教学设计进行评价研究，切实提高教师的教学设计能力。本学期共搜集到教师撰写的优秀教学设计15篇，在质量上比以往有了很大的提高。
三是实施说课评价制度。以“课内比教学”活动为契机，制定《说课评分表》，对教师说课进行评价研究，让教师们知道从哪些方面进行说课，怎样说课才是好的说课。
四是推行教师全员比武制度，营造比学赶帮超的教学风气。制定并实施《明德小学教师教学比武制度》，组织开展了本期教学比武活动，评选产生2名优胜者代表学校参加镇教育学区组织的教学比武复赛，并在复赛中赢得了好评。通过教学比武活动的开展，不仅促使全体教师进一步熟练课堂教学技能，提高教学素养，而且构建了积极向上的教学竞争机制，让全体教师更加重视教学、潜心研究教学，为提高学科教学质量而不懈努力。
五是进一步强化教师教学反思行为，以反思促发展。以“课内比教学”活动为契机，修订完善《明德小学教师教学反思制度》，加强教师的教学反思精细化管理，采用教学录像、教学观察、建立教学档案等方式，培养教师“课前思”、“课中思”、“课后思”、“单元思”、“期中思”、“期末思”、“群体思”的习惯。一学期共搜集到教师撰写的优秀教学反思文章25篇。
四、保障为先，着力提升服务意识
学校后勤服务保障工作取得新成绩，为教育教学工作的正常进行，提供了良好的物质条件和难得的服务措施。1、重视安全教育，保障师生安全。在学校安全工作领导小组的统一安排下，本期组织了四次安全隐患排查工作，对制度、校舍及周边的安全隐患进行了排查和修缮，重点关注了接送学生车辆的安全管理。同时，各班加强对学生的安全教育，有效杜绝了学生安全事故的发生。
2、坚持为教学服务，落实教学活动的后勤保障。按时发放书籍、课本、作业本、教辅教材，认真做好各项教学活动的后勤服务工作，确保教育教学顺利进行。
3、坚持为师生服务，做到三个一流，达到一个创建。即做到一流的设施、一流的服务、一流的质量，创建一个令学生及家长皆满意的食堂和超市。现在我校食堂可以容纳500名师生同时就餐，配备了标准的餐桌椅，餐厅、操作间、储藏室科学布局，卫生消毒设施齐全，学校与后勤专管人员及聘请的工友签订了工作责任合同，做到了责任明确，对口负责，饭菜质量确保安全卫生，力求品种多样，味道鲜美，真正让学生吃上放心饭、满意菜。
总之，下学期我校将按照“课内比教学，课外访万家”工作要求，强力推进比访工作，将比访工作引向深入，同时，进一步做好德育工作、养成教育，重点关注安全工作，全面推进素质教育，力争通过全体教师的不懈努力，促使学校办学水平稳步提升。
扩展阅读：任教工作总结及研究计划报告
任教工作总结及研究计划报告
从大学毕业那天开始，就在心里盘算着在职读研，一直觉得还要等很久，可突然有一天QQ群里就开始热议读研的大事。我才突然回过神来，原来我已任教满一学期，不得不感叹时光飞逝，回望这一学期的任教工作，如果要对它做个总结，简单的说就三个字适应期。在学校我主要承担两个班的数学教学工作，高201*级03班以及高201*级06班，分别是理科班和文科班，现在我就对毕业以来的工作做一个详细的总结，并说明在攻读教育硕士学位期间的研究方向和研究计划。
一、思想认识方面
回想我的第一节课，心依然会有一丝颤抖。第一节是06班的课，我拿着课本走向教室，多么希望这条路不要有尽头，但办公室就在教室的上一层，从办公室到教室，感觉心都快跳出来了，走上讲台，听见有学生在下面议论：“这是新老师”为了掩饰自己的紧张，我勉强挤出笑容，第一节课在课下我已做了充分的准备，但还是磕磕巴巴，总得来说，第一节课并不完美，但谁还不允许有第一次！然后第二节课，第三节课一路走来，我也慢慢在成长，现如今当上课预备铃响起的时候，我不会紧张，不会犹豫，站在讲台上，敢于直视学生，表达也更加自如，在课上也更多的与学生互动，适时的幽默一下，活跃氛围。
从高中毕业填自愿的那一刻起，我就知道我要成为一名教师，但一直停留在思想意识层，在大学本科阶段，各种课程、各种培训、各种言论只是让即将成为一名教师这种意识更加的强烈，但思想意识不管多强烈，它从本质上来说始终是意识，是抽象的。直到站在讲台上，下面站着齐刷刷的学生，毕恭毕敬的叫着：“老师好！”我才发现我是教师这回事已经是板上钉钉，我已经是一名人民教师。7岁入校到22岁，一直是以一个学生的身份待在学校，现在要以一个老师身份继续在学校生活，这是一个转变。首先着装的变化，现在的穿着得得体，得体现一个教师的品味，就一个词主流，非主流的生活已远去。再者行为举止方面，得时时刻刻想着自己是一名教师，所有的目光都盯着的，要显得从容、淡定，切不可慌慌张张，要树立好榜样！最重要的一个方面，还是思想层面的，首先思想要积极先进，内心要强大，自觉抵抗一些不正当的事物，坚决拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，热爱学生。着装和行为举止方面，没什么难道，但思想层面，热爱教育事业，热爱学生，这样的话易说不易做。
坦白的说，踏进教育这个行业，不是因为热爱教育，但我仍然是抱着满腔热血而来的，想要在这个行业中做出成绩。我一直告诉自己：最初不热爱，但也许慢慢就会喜欢。我也一直记得实习的时候，我当时就对教育这个行业很迷惘，我问指导老师：“你喜欢当老师吗？”当时他并没有正面回答我，他只是说：“不管做什么，你都要去寻找幸福感！”我丰满的理想刚到学校没多久就遇到了现实的骨干，我想换工作，家人对我说：“如果是因为遇到困难而换工作，那什么工作也做不好，你先认真想想为什么要换工作？”那段时间情绪很低落，我一直在思考，我是否真的不适合教育这个行业？最后的我发现不是不适合，而是还在适应期而已，不管什么工作还没适应都是不适合的。然后我调整自己的心态，重新看待教师这个行业，重新出发，经过一个学期的教学，我发现对教师这个行业不再特别排斥，也能慢慢体会到它的乐趣，我依然在寻找幸福感的路上，只愿在教育的路上能够越走越好，总之一句话革命尚未成功，同志还须努力。
二、教育教学工作方面
经过一学期的教学，在教育教学方面我感触最深的是：理论终究是理论，实践才是硬道理！
在本科四年之中，各个教育家的教育理论也看了不少，教育部提出新课程改革之后，我也开始关注，大学的导师也在这方面对我们这群准教师也进行了相关培训，新课改充分体现了，教师为主导，学生为主体的教育理念。听过一些对教师的培训课程，看过一些相关的书籍，信心满满，自以为可以成为一名新型教师。但真正拿起了粉笔，面对着学生，面对着考试，才发现这些理论都显得如此苍白。在此，我并不是否认理论的重要性，我只是发现只有有了经验，才能让理论发挥出它本有的威力。例如，新课程理念里指出要发挥学生的主体性，要把课堂还给学生，不可否认这个理论的正确性，但是对于一个新教师而言，这是完全没办法实施的。把课堂还给学生，但老师必须得驾驭住堂课，把握住方向和尺度，对于一个完全没经验的老师而言，是特别难的。如果没控制好，整个课堂就不能称之为活跃，而得称之为乱。就完全背离了新课程的理念。
任教学校对我们新教师的培养非常重视，实行“一对一”培养模式。而且学校对我们新教师提出建议，不要追求速度，可以先听指导教师的课，然后再结合自己班级的学生上课。通过这种方式来使自己的教学水平能得到提高。
通过这个学期的教学，首先我在板书方面得到了很大的提高，最开始教学的时候，习惯不太好，总把黑板当草稿纸，在上面很随便的计算，很随便的写字，整个黑板看起来很乱，之后慢慢的纠正自己的错误，在黑板上的书写也变得工整，变得更有板书的样子了，可能和别人对比，我的板书还是不怎么样，不过我确实有进步，之后会更加努力。其次在备课方面，一直坚持凡课必备，翻着自己的备课本可以感觉到一直在变化，最初的备课非常官方，为备课而备课，没有考虑学生的实际状况，完全根据自己的一厢情愿在备课。在上课这个角度也在成长，还依稀记得刚开学的几周里，上课讲得“唾沫横飞”，完全没顾及到学生的接受程度，只想着自己所备的课程，飞一样的讲，语速也很快，整节课都是一个语调。学生的作业及考试反馈的结果让我慢慢意识到了问题，开始调整自己的备课以及讲课，自我总结：主要是态度和心态问题，把备课和讲课都当成自己的事，完全忘了，不管是备课还是讲课都是为学生服务的，如果学生没有从中得到收获，那么一切都是零，一切都是无用功。
因为毕竟是新教师，主要精力都投入到了教学这一块，在学生思想这块就关注得很少。直到那天我才发现教育的重要性，一直以来在批改06班的作业这个过程中，我就发现有06班的班长的作业做得质量非常差，我也没太在意，我认为可能还没适应高中数学的学习，我想慢慢就好了。那天上课时间，我安排了一点课题练习，然后在班上走着看学生的做题情况，我发现那个班长根本就没做，而是公然的在弄班级名单，我走了过去，她也没有要收起来的意思，我压着怒气问她：“怎么不做练习？”“不会！”她回答得理所当然。“那为什么平时不问呢？”“老师，我跟你有代沟”听完之后，我哑然了。我发现我太忽视学生的心理了。之后我单独找到聊天，终于找到共通点，我们的老家是一个地方的，一下她就感觉跟我的距离拉近了，而且更重要的是我跟她很喜欢的哥哥是一个高中毕业的通过这次沟通，她对我也没什么敌意了，也开始学数学，做作业的态度也端正了。这次之后我发现教育的重要性，它远远重于教学，难怪有为校长说应该把“教书育人”换一下顺序！
总的来说，通过这个学期的实战演练，我收获很大，成熟了很多，遇到问题学生也不会完全束手无策，在沟通这个能力上得到了很大的提高。在教学这个角度，通过学校老师的教导也有很大的提高，但不足之处仍然很多，还待有进一步的提高。
三、学校工作方面
在校我完全服从学校的管理，每天准时上班，绝不早退。由于我们学校实施坐班制，不管是否有课，都必须按时到学校上班，我也严格执行学校的规定，严于律己。学校每次召开教职工大会，也都提前到场，认真提取学校领导所传达的会议精神。我们学校是一所半寄宿制学校，为了方便住校生的管理，学校安排老师进行三晚、四晚的辅导，学校认为我们这批年轻教师精力旺盛，并且能有更多的时间跟学生接触，所以每周我要负责一天辅导，我也是欣然接受。在校能够很好的处理跟学校领导和老师的关系，每次遇到有自己不能解决的问题都虚心的请教学校领导和老师，他们对我也很照顾，很包容，都耐心给我解决。能在这样一所学校工作，也是一件非常愉快的事情。教育硕士研究方向和研究计划：
作为一名国家首届免费师范生，在签订协议的时候，我就关注到了在职读研这一块内容，对我是非常的吸引，在工作之后还能有机会参加这样的学习，这样的机会千载难逢，所以我非常珍惜这次在职教育硕士的学习机会。为此特别思考了攻读教育硕士的研究方向并做出了研究计划。望老师能够批评指正！
一、总体愿景：
全面学习数学教育硕士专业知识，深入全面的了解所研究领域的方方面面。在博览的基础上，集中主要时间和精力关注自己研究领域，选取学科中的一些经典著作仔细研读，形成自己的知识架构，融会贯通，为我所用。通过教育硕士研究生的培养，使自己具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。
二、阶段性总体安排
第一阶段主要是保质保量的完成学校安排的课程学习，主要有公共学位必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究五个模块。通过专业必修课的学习拓宽和加深学科专业基础，了解学科发展前沿，培养综合运用教育理论和科学方法研究解决教育教学实际问题的能力。通过专业选修课程的学习提高教育教学管理能力和实践反思能力。
第二阶段主要是教育研究实践，在教育硕士学习期间，利用在职的机会，结合自己所在的地区的教育实际，利用自己所学的理论知识开展教育改革，完成一项教学设计。
第三阶段主要是毕业论文的撰写，主要就是大量阅览文献资料，并结合自己的实践体验，积极和老师进行沟通，完成论文的写作过程。
这些就是我的数学教育硕士的研究方向和研究计划，非常的粗略。我打算在今后的学习中再结合具体情况适时的做出更改和更详细的计划。总的来说我对这样的一次学习是充满了期待的。我将以饱满的激情投入到学习中，同时我也不会落下教学工作，通过学习让教学更上一个台阶，最终能够成为一名出色的教育家型的人民教师！
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