岳西县店前中学历史组教研工作总结(201*
岳西县店前中学历史组教研工作总结（201*201*学年度第一学期）
王焰明
本期本组围绕学期初所拟之计划，历史教研活动力求实效，不搞花架子。现就本期教研工作之主要方面做一简要回顾，小小总结如次：一、常规教研活动得到基本落实：
（一）备课有所加强。经过改革，本期本组集体备课不再拘泥于传统的集体备课方式，诸如就教学中或阅卷过程中出现的某一问题或困惑及时相互切磋、研讨，这样，打破“三定”备课的刻板模式，灵活多样，效果相当的好。特别是围绕教和学的关系，如何处理这一对关系使之恰到好处，即教师上课时如何做到有所讲有所不讲？我们作了不少的思考：教师讲得过多，学生思考的时间就会减少；教师讲得过少，学生可能理解不透、把握不准、难以有所提升。我们认为，对于我们这样的农村普通高中的学习基础尤其薄弱的学生来说，这将是我们在备课过程中值得长期关注与研究的问题。
（二）听课少而精。完成按学期初计划安排的“同课异构”之两节公开课的听评任务，及配合县教育局普高教育视导组的一节公开课。注重通过听课发现问题与困惑并思考找到解决问题与困惑之途径，特别是我们农村普通高中学校生源质量逐年下降的形势下，如何上好我们的历史课，使得我们的学生不但愿意学习历史、而且想学好历史，当然诸位同仁共同的感受是很难很难！这需要我们进一步的探索，共同的努力，以期有所改变。
（三）考试备受重视。从每次考试的选题或命题到审题到监考再到阅卷及统计分析，一直是本校之重点工作内容，且亦是卓有成效的工作之一。本组当然亦不例外，且一直做得相当的出色，从未出现过任何纰漏，尤其是注重对试卷的评讲与反思。可以说，考试这项工作是我们历史教研组教研活动开展得最有成实效的一块。
（四）“三新”学习有降温。“三新”（新课标、新课程和新课改）已经炒作多年，早已成为陈芝麻烂谷子了；况且“三新”之下的高中新课程历史教材，模块式的内容编排严重脱离中学教学实际，我们愈
来愈强烈的认识到高中历史教材重回通史教材编排体例之必要与迫切；尤其是多年倡导之“三新”，未见其影响到现行教育之较大改变，更遑论根本之改变了，唉，现行教育之积弊难返，非现行教育体制及其影响下之高考体制的根本改革而不可矫、不可救也。因是之故，本期本组大大弱化“三新”之学习力度，乃实行自愿原则，采取灵活分散的方式，不安排集中研讨与学习。
二、尚需改进之处：
若干工作未予很好的落实。情因高考导向下的应试教育体制驱使我们广大教师不得不疲于应付、奔命于各种层面的反反复复的考试，加之本校小小历史组多数教师工作任务相当的繁重，外加应付来自各方面之折腾与压力，有限的时间几经挤压而所剩无几，因而难以保证我们教研工作的充分而有效的时间安排，使得我们有些教研活动未能如期开展起来，有些教研活动未能深入的研讨而略显粗糙；尤其是诸如此类之奔命与折腾严重分散了我们的精力，难以让我们的心态平和、心境宁静下来以使得我们能够集中精力深入而独立地思考一些问题并开展一些切切实实的教研活动。此诚不得已矣！
特别值得一提的是，诸如学期初计划围绕中日钓鱼岛问题触发的的国内民众情绪就“理性爱国”话题安排的讲座或竞赛未能如期开展，虽然采取的补救措施是各师在上课时将“理性爱国”的思想渗透到课堂教学中去，然而毕竟有所欠缺、效果要打折扣的，此诚不无遗憾矣！现状之困惑，无能为力；现实之困难，亦只能尽力克服一些以尽力有所改进、以做得更好一些。
有所期待之，希图改进之！
201*-1-28
扩展阅读：岳西店前中学历史组教研工作计划(201*-13学年度第一学期)
岳西店前中学历史组教研工作计划（201*-13学年度第一学期）
王焰明
本学期我们历史教研组教研工作的指导思想：仍然以建设和谐社会和科学发展观为指导，以抓教学研究提升教学质量为指导思想，围绕“一个中心、两个基本点”努力搞好本期教育工作。“一个中心”即进一步实施新一轮基础教育课程改革和提高教学质量为中心；“两个基本点”即推进高中新课程改革和提高高考成绩。
通过本期本组教研活动的开展，认真学习新可课改理念，相互交流和学习，及时总结经验教训，分工协作，努力创新，不断摸索与实践，切实提高教学水平和教学质量，真正将我校素质教育推向深化，落到实处，进一步开创我校历史学科教科研新局面。
鉴于本学期时间比较长（201*年9月1日201*年1月31日），结合本校历史组的实际状况（人少工作任务重），根据昨晚（9月18日）教研组长会议之精神，落实苏、李二长及程江主任之指示，参考与会各组长之意见与建议，经今晚（9月19日）本组教研会本组同仁之讨论、凝聚共识，本期本组主要从以下几方面展开工作：一、落实教学常规，加强课堂教学的实践和探索
（一）加强教学常规的落实，做到“五统一”（统一教学目标、重点和难点、进度、作业）、“六认真”（认真备课、上课、处理作业、考试、命题、辅导）。继续加强课堂教学模式的探索和研究，把提高课堂教学的有效性作为教研活动的重点。如何在新课堂背景下进行有效的历史教学，努力探索适合我校不同年级、不同学生的课堂教学新模式。（二）遵循学校教学计划，认真完成教学任务。应立足各年级的具体学情，认真制定高一、高二、高三教学计划及教研计划，并按照上级相关部门的具体要求，认真完成教育教学计划，并在教学实践中不断调整和完善。特别是明年高考和学业水平测试考，高二、高三年级应有充分的教育教学的准备，在认真完成教学的同时，通过练习与考试，总结得失，不断调整教与学的状态，并做好学生考试心理的调适，争取完成学校学科目标，为学校的继续发展作出历史组的贡献，教研组的全体同仁也应围绕这一目标，群策群力，为高二和高三的教学服务。具体来说，高一年级应认真开展高中新课程教学的探讨，继续提高认识，贯彻新课程的要求；高二、高三应抓紧教学进度，通过教学，帮助学生巩固基础，提高认识，为学业水平测试考、高考做好相应的准备。特别注意做好高三年级的教学工作，要密切关注高考走向，重视命题研究，加强对学生学习方法的指导。作好第一轮的复习和高三月考及高考模拟测试，力争取得好成绩。
（三）继续加强对新课标、新课程、新课改的学习，深入研究，及时作好本期课改的总结与反思，转变观念，不断调适，与时俱进。要在教学中不断总结教学中成功经验和有效做法，做好新教材的资料收集、积累和筛选工作，并切实将课改理念转化为自己的教学行为；高三年级教学复习要借助于新课程的理念和新知识引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究，集思广益，
达成共识。对教学中存在的特殊问题，要有针对性地去进行研究，要做到因人而异，因情而异。要求本组各位教师注意搜求相关文章与信息，相互学习，交流经验。
（四）继续加强本组的听评课，以相互促进。公开课教学活动要求授课老师认真备课，精心施教。评课老师认真听课，并做好评课准备，评课须贴近实际。充分利用我校各班全面安装了多媒体教学设施，充分利用历史课运用多媒体教学之巨大优势，大力加强多媒体教学的备课与研究是本期历史教研组当务之急、重中之重；同时考虑本期实际，公开课集中进行，安排在高一年级，力求做到“同课异构少而精、不走形式求实效”。具体安排如下：时间201*-12-3（星期一）201*-12-3（星期一）午别上午下午节次47班级106104授课教师黄承刚储昭贤（五）做好高一、高二、高三期中、期终、月考的出卷、阅卷、质量分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效性，以达以检测以考促教促学之目的。现将各年级拟卷、阅卷及试卷分析落实到位，做到分工明确、人尽其才。
（1）拟卷及试卷分析：高一由胡庆明、储昭贤负责；高二由徐橙橙、储诚和负责；高三由黄承刚、王焰明负责；
（2）阅卷：全员上岗，合理分配，分工协作，严保质量，注意及时反馈信息。（六）继续加强备课组的集体备课，做到分级安排，有所侧重。具体安排如下：年级高一高二高三主备胡庆明徐橙橙黄承刚协备储昭贤、黄承刚储诚和、储昭贤储诚和、王焰明（七）围绕近期钓鱼岛问题触发的国内民众情绪，暂拟安排两项重要活动：（1）组织围绕“理性爱国”的专题讲座；(2)主办历史竞赛（笔试或抢答式）。具体事项待后确定。
二、加强高考研究，注意信息交流。
务须领会高考改革的精神和实质，加强高考改革、课程改革及教学改革三者之间关系的研究，以确保高考历史教学质量的稳步提升。具体思路是：⑴认真分析新高考模式下的命题理念和201*年高考文科综合试题的特点，在此基础上制订出201*年历史学科的备考方案和具体复习计划。⑵认真强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和具体要
求，把强化基础知识落实，构建知识网络，作为第一阶段复习教学的重点。⑶根据201*年高考的新特点制订出第一第二阶段的复习备考方案，以早作准备。我们历史学科准备把过去的专题、综合复习两个阶段合并为一个阶段，使专题和综合复习融为一体，以专题复习带动综合复习。为搞好这一阶段的复习，我们要认真总结过去的经验教训，广泛征求意见，预定出切实可行的第二轮复习备考意见。⑷针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策。⑸广泛收集整理高考信息，加强与外界的联系，对收集到的信息及时整理，为复习备考提供依据和支撑。⑹重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地统考、调考模拟试题为后期模拟训练创造条件。
三、加强教研组的学习，更新教育教学观念。
认真学习新课改精神，更新教育观念，树立素质教育的人才观、教育观、质量观；努
力学习现代教育思想，学习教育学、心理学理论，以“学生发展为本”的思想，坚持教育创新，深化教学改革，与时俱进；积极参加省市县学校组织的各类活动，深刻领会上级精神，了解课改信息和教改热点，落实安排各项工作；加强师德建设，进一步树立敬业爱生的思想，做学生学习的引导者和促进者；遵守职业道德，增强教书育人的责任感。
总之，随着高中历史新课改的深入开展，对我们历史教研组提出了更新更高的教研教学要求。显然，历史教研工作对历史教学具有特别重要的指导意义，我们不仅要加强对教学法的研究，更要加强对教育对象的研究。
未尽事宜及所遇新情况，应因时而谋定以期及时补救之。
201*-9-19
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