高考生物学科应试技巧总结
高三生物复习冲刺资料系列
高考生物学科应试技巧总结
生物学科解题技巧
总体技巧：读题慢、审题准、动笔快、语言简、尽量使用专业术语1、解答选择题的技巧
（1）根据概念选答案：审题时一定要把握题干所涉及的概念，从概念的内涵和外延确定选项的正误。
（2）看清正误：题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法错误的选项，因而不能未看完题干而盲目选择。
（3）从关键词中挖掘隐含条件如：最、至少、很可能、主要、直接、基本、根本等。
（4）打破思维定势找答案有些试题利用我们对日常现象和习题训练中的思维定势会干扰正确解答。如把章鱼、墨鱼、娃娃鱼都当成是鱼类，把银杏当做被子植物，又如把蛋白质中的氨基酸种类误以为氨基酸数目等。
（5）从图示中寻找隐含条件：充分重视图表、曲线中的有关信息（6）挖掘相关常识。（7）排除干扰信息。2、非选择题解答技巧：
解答非选择题的思路一般是：确定所问寻找题干相关信息转化所问（转化为自己熟悉的问题）搜索课本相关知识点结合本题实际找出或阐述答案。
在表述中要注意：一、尽量使用生物学术语；二、要求没有语病；三、善于利用图表等方式，以求表达清晰简明。
3、信息给予题的解题策略：（1）文字信息给予题
文字信息给予题是以一段文字材料作为载体，解题时必须通过阅读完成信息筛选、信息加工、信息运用，才能完成试题目标。其解题方法为：阅读审题找出问题的实质（突出题干与问题相关的信息）联系相关的学科知识组织好语言文字写出完整答案。解题的关键是分析背景材料，从中筛选出与问题有关的信息。首先仔细阅读题目，第一遍粗读题干部分，细读问题部分，大致了解背景材料，详细了解所要回答的问题。第二遍对照问题认真阅读背景材料，并把与问题有关的关键句子划出，然后与所学知识进行联系并进行知识迁移，组织好语言文字，写出完整答案。（注意：应充分尊重材料，不要随意扩大或缩小）（2）图像信息给予题
图像信息给予题是应用数学坐标图形的原理，通过曲线表示生物生命活动与相关因素之间关系的一类题型。其解题方法为：阅读文字、读图（坐标曲线图读图方法：一看“坐标”；二看“变化”；三看“关键点”高三生物复习冲刺资料系列
折点、顶点或低点>。特别要弄清图像的起点、转折点和终点的生物学意义，图像各段的变化趋势及其意义）审题找出问题的实质（突出图像各点、各段的生物学含义）联系课本相关的知识组织好语言文字写出完整答案。（3）表格信息给予题
表格信息给予题是用表格的形式将题目信息简洁明了地表达出来的题型。其解题方法为：阅读文字、读表（统计表读表方法：一看内容和指标，二纵横比较找规律，三找特殊数据）审题找出问题的实质（突出纵、横比较）联系相关的生物学知识组织好语言文字写出完整答案。解答的关键是对表格中的内容进行横向和纵向的比较，并将所获得的信息与生物学有关知识相联系，从而获得相关答案。（4）图解信息给予题
图解信息给予题主要有生理过程图解、遗传图解、生态图解、实验图解、柱形图解和综合图解等。在解答这类题型时，首选进行文字阅读和识图，仔细审题，理解题意，然后将题目中的现象、信息与所学知识进行联系，从而完成知识的迁移，找到题目所要考查的知识点，最后组织好语言文字写出完整答案。
生物学科应试技巧
可从8个方面提高应试技巧：
1、学会辨别试题考向：高考试题的命制都规定了一定的测试目标，每一题考查的内容和能力都是命题者事先考虑到了的。因此，学会辨别试题考向，就可以围绕试题提出的问题思考、答题。2、学会找题目中的关键词句：找关键词句是审题的重要步骤，如“请对达尔文自然选择学说作出科学客观的评价”，则划线部分是关键词，“客观的”即暗示既要做正面评价，也要指出达尔文学说的缺陷。
3、学会分析题目有效信息、干扰信息、无关信息：高考为了全面考查考生的综合素质，往往在题目中设置一些干扰信息，这时就需要排除干扰，提取有效信息。4、学会找出隐含条件，用全已知条件。
5、学会分析图表、数据、曲线：一般而言，曲线的上升幅度、曲线的拐点、交叉点、曲线趋于平缓等都有特殊的生物学意义，要加以注意。
6、学会选择最佳答题方案：生物学相对于物理、化学来讲，研究的对象是有生命的，它是一门沟通自然科学和人文科学的桥梁学科。因此，生物试题的答案表述要与图表、数据相结合，先要定性描述，再进行定量描述。由于生命的规律既具有普遍性又具有多样性和特殊性。因此，对生命现象进行概括时，常要用“一般情况下”，“多数是”来描述，而不能一言概全。
7、学会将新信息与课本知识联系：如材料提出城市生态系统的能量流动问题，虽然没有学过城市生态系统的内容，但肯定与能量流动有关，所以应从此知识点入手来作答。
8、学会检验答案：生物题目的检验，主要是进行逻辑推理判断。在答题完毕后，学生应根据结果
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逆推，看答案是否符合逻辑，是否符合事实。9.答题时异常情况的应对方法：
（1）概念不清类试题的应对方法：对概念理解和分析按顾名思义分析。
（2）难以读懂题意试题的解题方法：分解读题（分解长的语句，找出关键词），有的可简化为直观图解来理解题意。
（3）存在知识缺陷的应对方法：解答时学会运用生命活动中存在的一些基本规律解答。如：①生物体结构与功能相统一（适应）；②生物体结构和功能与环境相适应；③生命活动的物质性等。
在解答高考题时要注意：
1、先易后难，一般情况是，按顺序答题，但是遇到难题可以先答后面的容易题，这样可以受到启发而把难题想起来。
2、要重视一次正确率，答题速度不要太快，要把握准确度，因为第一次答错了，以后难改正。3、用语要规范，使用学科语言（教材中出现的语言）回答。4、字迹要清晰，不要潦草。5、涂卡要认真，合乎要求。6、最后要检查。
如何检查试卷
对于论述题、分析题，重点放在检查自己对题目要求的理解是否正确。这就要重新审查题目中的关键词，尤其要特别注意你是否理解了下列指示词：“比较”意味着把相似和不同之处提示出来。“评论”意思是指出错误、弱点、意义等。“定义”就是要对概念或术语的含义加以理解。“讨论”是指通过介绍背景信息和推理来加以解释。“解释”意思是说明某件事是怎样发生的，为什么会这样。“举例”意味着提供清晰而有意义的例子。
“列表”意味着无需讨论或举例，而仅仅是对一系列的事件或内容分类排列。“略述”是说把主要之点“勾勒”出来。“证明”意指提供证据，以支持所讨论的观点。
“陈述”意思是简要而清晰地展开叙述，不必进行有说服力的讨论。
“概括”就是要用简洁的方式，对主要观点进行扼要的论述。注意不要对每一种观点都给予详尽的叙述。
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扩展阅读：生物高考应试技巧
生物高考应试技巧
（201*年12月2日在湖北省电视台教育频道《高考宝典》栏目录制的讲话）
武汉市第十四中学黄学义
生物高考的试卷，就象《考试大纲》中强调的“有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”。所以，我们在做高考试题时，总是感觉到有的考题其条件隐蔽，问题迷惑，设置障碍巧妙。那么，怎样在有限的时间里，能理解题意并准确作答获得理想的成绩呢？下面谈谈生物高考的应试技巧。
一、选择题解题技巧
高考生物试卷的题型，包括选择题和非选择题，选择题在前，非选择题在后。选择题由提干和四个选项组成。根据考题的内容、形式和要求，可以采用不同的解题方法。
1．演绎推理法
第一、顺序推理；根据题干给定的条件，可以直接推论或者是计算出答案，然后，与各选项逐个相对照，与之相同的即为正确答案。
例如201*年高考天津理综卷的第5题：人类的卷发对直发为显性性状，基因位于常染色体上。遗传性慢性肾炎是X染色体显性遗传病。有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎男人婚配，生育一个直发无肾炎的儿子。这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎孩子的概率是
A．1/4B．3/4C．1/8D．3/8
解：根据题意“卷发对直发为显性性状，基因位于常染色体上”这个男人表现直发是隐性形状，基因组成可以用aa表示。女方卷发但是生的儿子是直发，女方的基因组成可以用Aa表示。
“遗传性慢性肾炎是X染色体显性遗传病”这个男人患遗传性慢性肾炎基因组成可以用ＸＤＹ表示。这个女人患遗传性慢性肾炎，由于女人含两个Ｘ染色体，根据她生的儿子是无病的这个女人的有关基因组成是ＸＤＸｄ
根据遗传定律进行计算，有关发形的基因；女方Aa，男方aa后代表现卷发为1/2。有关患病，女方ＸＤＸｄ男方ＸＤＹ，后代患遗传性慢性肾炎的概率为3/4，这样，后代为卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率是1/2×3/4等于3/8。这样可以根据题意直接推论和计算出答案，然后与选项中答案相对照，答案D符合题意要求。
第二、反向推理；有的选择题题干的意思并不完整，只有根据选项的意思反过来推理，这样的题往往是选项含有较多信息。
例如201*年高考北京理综卷第5题：运动员在长跑比赛中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚至有不想再跑的念头，但是当听到震耳的“加油”声后，却能加速冲刺，其主要调节过程是
A.声音神经系统心血管活动增强促进有氧呼吸B.声音神经系统甲状腺素增高促进无氧呼吸C.声音神经系统甲状腺素增高促进有氧呼吸D.声音神经系统肾上腺素增高促进无氧呼吸
解：这一道考题根据“长跑比赛中，会出现呼吸极度困难”“听到震耳的加油声后，却能加速冲刺”这些关键而完整的意思，还是推断不出答案。只有根据选项结合掌握的知识反过来推理，如神经调节迅速、准确，作用呼吸中枢和心血管运动中枢，使呼吸加快心血管运动增强促进有氧呼吸，提供生命活动所需的能量而加速冲刺，A答案就很好。而B、C、Ｄ通过激素调节，那就没有直接作用吸中枢和心血管运动中枢反应快了。还有Ｂ、D答案中无氧呼吸那就更不对了。故答案为A。
第三、综合推理；即题干与选项结合推理，先从题干入手得出初步结论，然后与选项结合分析得出正确答案，往往是一些较复杂的选择题适合于这种方法。
例如201*年全国统考(Ⅰ)理综卷第1题：人体神经细胞与肝细胞形状结构和功能不同，其根本原因是两种细胞
A．DNA碱基排列顺序不同B．核糖体不同C．转运RNA不同D．信使RNA不同
解：根据题干人体神经细胞与肝细胞形状结构和功能不同，原因是两种细胞的遗传信息选择性表达的问题，遗传信息的表达包括转录和翻译过程，这样我们就可以结合下面选项来找出哪一项根本是根本原因呢？然后把每个选项于题干反复比较，结合遗传信息的传递和表达等知识进行推断。两种细胞都是由一个受精卵细胞分裂分化逐渐形成的，其ADNA碱基排列顺序、核糖体和转运RNA都相同。但是，细胞具有基因选择表达的差异，因此形成的信使RNA具有不同。D选项符合题意要求。
2．逐项排除法
所谓逐项排除法是指根据题干所给定的条件和提出的问题，将选项中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。
例如201*年全国统考（Ⅱ）理综卷第5题：下列实验中所用试剂错误的是A．在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色B．在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素
C．在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNAD．在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质
解：在观察植物细胞有丝分裂实验中，可以使用醋酸洋红溶液或者是龙胆紫溶液使染色体着色是对的，排除A答案。在提取叶绿体色素实验中，由于色素能够溶解在丙酮中，所以，可以用丙酮提取叶绿体中的色素是对的，排除B答案。在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA，使用二苯胺鉴定DNA，也是对的是对的又排除C答案。鉴定蛋白质的试剂是双缩尿，而苏丹Ⅲ染液是鉴定脂肪的试剂。这样将选项中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。此题答案选D
3．综合分析法
综合分析法是对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。
例如201*年高考北京理综卷第4题：在育种研究中，给普通小麦授以玉米的花粉，出现甲、乙两种受精类型的胚珠：甲胚珠双受精，乙胚珠卵受精、极核细胞没有受精。两种胚珠中的受精卵在发育初期的分裂中，玉米染色体全部丢失。下列不可能出现的实验结果是
A.甲胚珠发育成无生活力的种子B.乙胚珠发育成无胚乳种子
C.甲胚珠中的胚经组织培养，可获得小麦单倍体D.乙胚珠中的胚经组织培养，可获得小麦单倍体解：根据题意，普通小麦和玉米的种间杂交亲缘关系不是很远，甲胚珠已经双受精，形成了受精卵和受精极核，发育成无生活力的种子还是有可能的。两种胚珠中的受精卵在发育初期，虽然玉米染色体全部丢失，还有小麦的染色体。这样甲胚珠，乙胚珠中的胚经组织培养，获得小麦单倍体都是有可能的。普通小麦遗传上决定是有胚乳种子，乙胚珠中的极核细胞没有受精，早期胚的发育得不到营养，由于没有胚乳和胚的发育，发育成无胚乳种子是不可能的。
这样只有进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。答案B
二、简答题解题技巧
简答题对学生判断、推理、分析和综合的等能力要求很高，而且需要用合理、规范、简洁的文字来表述。编制答案一是要求“简明扼要”、“简约而不简单”；二是要求“问什么，答什么”，无须作过多的扩展和引伸。
下面以201*年全国统考(Ⅰ)理综卷第31题的部分，为例加以说明。已知牛的有角和无角是一对相对性状，由常染色体上的等位基因A和a控制。在自由放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等，随机选1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配每头母牛只产一头小牛，在6头小牛中，3头有角，3头无角。根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推理过程。
1．读题概括
通过对题目所提供信息的理解、找出已知条件和需要回答的问题。此题已知条件和需要回答的问题是
(1)牛的有角和无角是一对相对性状的遗传，等位基因用A和a表示。(2)1头无角公牛分别和6头有角母牛交配，各产一头小牛，共3头有角，3头无角。
(2)能否确定有角是显性性状，还是无角的显性性状？简要说明推理过程？2．判断推理
根据题意结合有关理论知识作出判断、推理、分析和综合，提出假设来判别论断。（1）根据题意“无角的基因频率与有角的基因频率相等”，理论上推算牛群中基因型AA：Aa：aa为1：2：1。
（2）假设无角为显性，则公牛(无角)的基因型为Aa，6头母牛(有角)的基因型都为aa，每个交配组合的后代有角或无角的概率占1/2。6个组合后代合计出现3头有角，3头无角的现象是有可能的。
（3）假设有角为显性，则公牛(无角)的基因型为aa，理论上6头母牛(有角)的基因型AA为1/3,Aa为2/3。AA的后代均为有角，Aa的后代无角或有角的概率为1/2。由于配子的随机结合以及后代数量少，Aa的后代为无角或为有角的实际分离比例可能偏离1/2。这样6个组合后代合计也会出现3头有角，3头无角的现象。
3．准确作答：要求用合理、规范、简洁的文字来表述不能确定
假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2。6个组合后代合计出现3头无角小牛，3头有角小牛。
假设有角为显性，则公牛的基因型为aa，6头母牛可能有两种的基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2。由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，6个组合后代合计也会出现3头无角小牛和3头有角小牛的现象。综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。
三、解答生物试题的四个步骤
解答生物试题有着一定的规律，只要有了扎实生物学基础知识，同时具备一定的解题能力，就会在考试的时候做到既迅速、又准确。无论是选择题还是非选择题，必须把握这样四个步骤。
1、读题获取信息：读懂考题提供的资料，对考题中所有的文字，图表以及各种标点符号仔细分析，不能漏掉任何信息。并且还要从中排除无关信息、干扰信息，提取所有的有用信息。例如201*年全国统考（Ⅰ）理综卷第5题：为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应该使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平，这是因为在这个水平上
A．种群数量稳定B．种群增长量最大
C．种群数量最大D．环境条件所允许的种群数量最大通过读题知道,本题考查的知识点是“S”型增长曲线的生物学意义。2、勾画找到联系：在读题的过程中，来用笔在考题上进行中勾画，勾画出关键词，将这些关键词联系成为一个具体的、完整的信息。有些将信息还需要进行合理转换，将图表信息转换成文字信息或者将文字信息转换成图表信息，便于对题意的理解和做出答案。
这一道题我们可以把“获得最大捕鱼量”“种群增长的S型曲线”“鱼群的种群数量保持在K/2水平”用笔勾画出来，还要在试卷旁边画上“S”型增长曲线图，从而找到它们有什么联系。
3、推理得出结论：通过“读题”和“勾画”，结合已掌握的生物知识和做生物试题的基本方法，反复的比较、判断、推理、分析和综合而得出正确结论。
通过对这一道题的推理、分析，结合已经掌握的知识，综合得出K值就是环境条件所允许的种群数量最大值，这个时候种群数量最大数量稳定。而当种群的增长处于S型曲线的拐点K/2时，种群增长量最大。答案为Ｂ。
4、验证心里有底：答案做出来还必须加以验证，通过验证在给予一个肯定的答案同时，也为自己创造一个好的心情和一个坚强的信心，从而使智力活动效率提高、动力增强。可以想象我们在考试中，作对一道题与做错一道题，感觉是完全不一样的。
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