一年级语文教学总结
一年级语文教学总结
随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。新课程进入我校已有三个学年了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。
这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
一、在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。如：边看边读课文，学生的理解能力一下子突飞猛进。情感调动也特别到位。学习效率自然而然就提高了。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才小学一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放；扩大积累——课外阅读每日一段,教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
题目：一年级下册语文教学总结
学科：一年级下册语文
教师：黄娟
日期:201*年6月28日
扩展阅读：北师大版一年级语文下册表格式教案及计划
一年级语文教案
第二册
教材分析及教学总体设想
一、教材结构和编写体例：本册教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境以主题单元作为教材的呈现方式。共设16个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。共29篇主题课文，自读课文18篇，读背古诗6首（另有对联、对韵歌等）。本册课文内容较第一册广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。二、教材特点：1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。2、重视培养学生自主学习的能力。3、整体推进，全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议（一）认字1、会认生字418个2、学习30个常用偏旁（二）写字会写生字220个（三）巩固拼音，抄写字母和音节。（四）阅读42篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗6首。（五）写话（六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。（七）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。
学生学习情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析择优促差措施
二00九年度春学期一年级语文课时安排计划
进度安排周次12日期2.232.273.2----3.6单元11课题1、学生报到2、元宵节（1课时）1、元宵节（1课时）2、看花灯（2课时）3、语文天地一（3课时）1、小山村（2课时）2、.水乡歌（2课时）3、语文天地二（2课时）1.、春天的手（2课时）2.、插秧（2课时）3、语文天地三（2课时）1、老树的故事（2课时）2.、一粒种子（2课时）3、语文天地四（2课时）1、小鱼的梦(2课时）2、大熊猫（2课时）3.、语文天地五（2课时）1、纪念（2课时）2、特别的作业（2课时）3、语文天地六（2课时）1、.燕子妈妈笑了（2课时）2、丁丁写字（2课时）3、语文天地七（2课时）1、车的世界（3课时）2、冬冬读课文（2课时）3、池塘边的叫声（1课时）1、池塘边的叫声（1课时）2、语文天地九（3课时）3、“五一”放假1、期中考试2、雨铃铛（2课时）3、美丽的彩虹（2课时）1、语文天地十（3课时）2、丁丁和牵牛花（2课时）3、想飞的乌龟（1课时）1、想飞的乌龟（1课时）2、语文天地十一（2课时）3、数星星的孩子（2课时）4、问银河（1课时）1、问银河（1课时）3、语文天地十二（2课时）3、长歌行（2课时）小闹钟（1课时）1、小闹钟（1课时）2、语文天地十三（2课时）3、丁丁冬冬学识字（2课时）1、丁丁冬冬学识字（4课时）2、我的名字（2课时）1、好事情（2课时）3、语文天地十五（2课时）3、大家都快乐（2课时）1、快乐的小公鸡（2课时）2、语文天地十六（2课时）3、复习复习期末考试教时16执行情况33.9----3.132643.16----3.203653.23----3.274663.30----4.35674.6----4.106684.13----4.177694.20----4.2486104.27----5.14115.4----5.894125.11----5.15106135.18----5.22116145.25----5.291261516176.1----6.56.8----6.126.15----6.191314155661819206.22---6.266.29----7.37.6----7.1016第一单元课题：1、元宵节课时：第1课时内容元宵节1．会认生字10个，注意培养自主识字的能力。知教2.会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。识学3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.目情感结合课文和生活了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，体标教育会亲情。重点有感情的朗读课文，继续注意写字姿势。难点理解课文内容课件、卡片课前方法准备听读法、练习法教师活动学生活动一、创设情境，导入新课1)思考并回答问题。1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？2)自由交流，元宵节的活动有2、小结看花灯、放鞭炮、吃汤圆等。二、读文学字1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要3)用手指读课文。把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。4)学习生字。2、出示生字卡片，以多种形式练习读：（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子5)游戏识字。从老师的手中领走生字。（2）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？6)在小组内讨论识字。4、出示词语，检查字音。5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？三、熟读课文，学习课文内容1、出示课件：看图，你看到了什么？你是7）有感情的朗读课文，在朗读中从哪些地方看出人们在过元宵节的？感受元宵节的快乐。2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的3、请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？板书设计：课后反思：第一单元、课题：1元宵节课时：第2课时内容元宵节教学目标知1、指导朗读课文，并能背诵课文。识2、指导书写生字情感结合课文和生活了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，体教育会亲情。重点有感情的朗读、背诵课文，书写生字。难点团、圆的结构与笔顺。课前课件、卡片方法讨论法、练习法准备教师活动学生活动一、激趣导入1、学生自由背儿歌。上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌背给同学们听听。2、认读生字。二、激发学习兴趣、巩固复习生字1、出示生字卡片。3、小组讨论识字方法。2、你有什么好办法记住这些字？吃、庆、团、圆。4、全班交流。3、按结构分类学习生字。4、拍手书空“正”字的笔顺。5、注意“欢、吃、团”三个5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。字的结构和笔顺。（1）“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。（2）“团”字要先画门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？6、词语接龙。6、学习偏旁“口”。观察“吃”与什么有关？“团”笔顺是什么？三、巩固记忆生字7、自由交流。1、词语接龙游戏。如；团团圆圆球球队8、观看课件演示。2、读对联；3、你还知道哪些对联，说给大家听听？9、认真书写生字。四、书写生字1、观察生字在田字格中的位置。10、按要求完成练习。2、课件显示生字的结构和笔画。3、教师示范写生字。4、教师进行个别指导。五、教学效果测评板书设计：课后反思：第１单元、课题：看花灯课时：第一课时内容2.看花灯1、初读课文，随文识字10个。教学目标知识2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。情感激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。教育重点有感情的朗读课文，难点随文识字10个课前生字卡片、电脑课件准备方法讲读法教师活动学生活动一、揭题导入1、明确学习目标。1、老师相信你们都会背《元宵节》，愿意有感情的背给老师听听吗？2、自由漫谈。2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？3、今天老师就带你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。3、齐读课题。揭示课题：看花灯二、初读课文，随文识字4、借助拼音读儿歌，画出1、课件出示儿歌。借助拼音自读儿歌。生字。2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就5、朗读自己喜欢的句子。读哪一句，谁来试一试？6、认读生字，纠正读音。3、认读生字。出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，谁来读一读这几个字？有好办法记住它们吗？能给它们多找几个朋友吗？4、都认识它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠7、熟读课文。正读音。三、理解课文，指导朗读8、找出文中所写的花灯名1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把称。课文读给同桌听一听。2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。教师板9、相互交流资料。书。3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！10、说说本节课的收获及能像她这样读吗？我们一起来试试吧。自己的感受。4、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资11、背诵儿歌。料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？5、看了这么多的花灯，你有什么感受？6、明年你想做什么样的花灯？四、试背儿歌。板书设计：课后反思：第一单元、课题：看花灯课时：第2课时内容看花灯教学目标知1、会认、会写本课的生字。识2、指导书写生字，通过句式训练提高学生的语言表达能力。情感培养学生对中华民族传统文化的热爱。教育重点正确书写生字，提高学生的语言表达能力。难点“金、年”笔画顺序方法指导法课前生字卡片，课件准备学生活动1、学生讨论给花灯起名字。2、认读生字。3、说话练习。4、交流识字方法。5、注意字的笔顺。6、认真书写生字。7、练习扩词。8、听写词语。9、说话练习。教师活动一、激情导入课件出示花灯：同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？花灯上贴上生字。二、识记生字1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？3、出示田字格里的生字：你有什么好办法记4、.重点指导“金、年”笔画顺序。三.指导书写生字1、指导写字。你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。2、用本课的生字组词。3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。四、教学效果测评1、老师读以下词语，让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。2、你会说吗？指导学生说好句子。板书设计：课后反思：第１单元、课题：语文天地一课时：第1课时内容语文天地1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，养成良好的写字习惯。教学目标知识2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生口语表达能力。3、句式说话训练，培养表达能力。情感读通课文，初步感受我国的灯谜文化。教育重点养成良好的写字习惯，培养学生口语表达能力。难点口语交际与句式说话训练课前课件、小黑板。准备教师活动学生活动一、抄一抄1、出示6个单韵母，读一读单韵母。2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。3、你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中1、抄写单韵母，注意这几格要写满格。）个字母都占中格。4、请小老师上台带大家写笔顺。5、抄一抄以上几个字母。6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。2、作业展评。7、小组推选出作业全班展示。二、依照例子说一说1、读例句：（课件出示）元宵节的晚上，全家人在一起看电视。3、小组合作讨论说句子。元宵节的晚上，在一起。（1）读懂例句的意思。（2）补充书上出示的句子。2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。3、全班交流反馈。三、口语交际：学当小主人4、说一说家中过元宵节的1、读题，明确题目要求。情景。2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？5、小组表演活动。3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？你是怎样做小主人的？6、相互评价。4、以小组为单位，表演接待客人的活动。7、表扬与鼓励。请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色的小主人和小组。板书设计：课后反思：方法练习法第１单元、课题：语文天地一课时：第2课时内容语文天地教学目标重点难点知识1、知道元宵节是我国的传统节日。2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。情感激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣教育指导“团”字的结构和偏旁扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。课前日历方法谈话法、讨论法、练习法准备教师活动学生活动一、练习组词1、小组比赛扩词。1、学生独立完成该题。2、小组内评比，比比谁组得词多。3、全班反馈，相互补充。圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火年：过的、新年、年月、今年、明年二、继续了解元宵节1、请学生读题，明确题意2、小组内讨论：看日历，今年的元宵节是公历几月2、拿出日历观察。几日？3、全班交流反馈。3、小组内练习查日历。4、师小结：每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日----元宵节，也是世界各地华人的共同节日。4、完成练习题。5、完成填空。5、三、交流、认识对联6、齐读对联。1、齐读书中的对联。2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有7、讨论交流关，写出元宵节的特点？3、元宵节帖对联是我们中华民族的文化传统，小朋8、词句积累。友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”4、小组内交流对联板书设计：课后反思：第１单元、课题：语文天地一课时：第3课时内容语文天地。知1、学习偏旁“日、火、目”教识2、猜谜语，集体续编灯谜。学目情感通过猜谜与编谜，培养学生对谜语的兴趣。标教育认识三种偏旁。重难点编谜语。课前小黑板方法讨论法准备教师活动学生活动一、学习偏旁1、讨论偏旁所表示的意思以及带有这种偏旁的字。偏旁表示的意思例字口围起来围圆火2、填写表格。目3、交流4、借助拼音读短文。1、组内讨论。2、填表。5、讨论比较灯谜跟普通谜3、小结。语的异同。二、续编谜语1、自学《猜灯谜》6、小组合作编灯谜。1）自读课文，用学过的方法识字。2）什么是灯谜，与普通谜语有什么不同？7、集体交流。3）小结。2、续编灯谜。8、说一说本节课的收获3、交流汇报。三、课堂小结针对学生的学习情况进行小结。板书设计：课后反思：偏旁口火目表示的意思围起来例字围圆第二单元课题：小山村课时：第1课时内容小山村1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。知教2、结合插图想象说话，理解课文内容识学3、指导背诵课文目情感1、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活标教育2、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情.重点结合插图想象说话，理解课文内容电脑课件。学生活动1、学生即兴发言。2、齐读课题。3、边读课文边画出读不准的生字。4、有感情的朗读课文。5、结合插图理解课文内容。6、通过阅读了解山村近年的变化，展望山村未来。7、把自己的想象与同伴交流。8、认真完成课堂练习。难点结合插图想象说话，理解课文内容方法讲授法、观察法课前准备教师活动一、导入1、同学们见过什么样子的山村？2、这节课我们一起看看作者的家乡。板书课题。二、初读课文，感知大意1、借助拼音自读课文。2、教师读课文。3、指名学生读。三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美1、读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的阅读笔记）交流。2、果树林有多美啊？读一读。看屏幕上放大的插图。（指导学生在读中体会，感受景色的美。）新房子用来做什么？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图。3、鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会）四、扩展想象1、弯弯曲曲伸向远方的山间公路会给小山村带来什么？2、说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）四、齐读课文，整体感受。五、课堂作业板书设计：课后反思：第二单元课题：小山村课时：第2课时内容小山村知1、有感情的朗读课文，注意培养朗读的能力。教识2、会认“片、粉”等生字，能写“家、林”等字。学目情感标教育熟读课文，感悟家乡的美丽。重点有感情的朗读课文，指导“家、看”等字的书写。难点正确书写生字课前生字卡片方法讲读法准备教师活动学生活动1、有感情的朗读课文。一、激趣导入同学们都读过了课文，下面我们再带感情朗读一遍，来再次感受家乡美。二、拓展延伸2、小组内交流后在班上交流。小山村有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学说一说。3、读字音，记字形。二、学习生字1、出示生字卡片。2、你有什么好办法记住这些字？4、讨论识字方法。家、林、时、看、间、方3、按结构分类学习生字。5、注意难写字的笔画。4、拍手书空“家”字的笔顺。5、重点指导“家、看、间”三个字的书写。6、词语接龙游戏。如；家家乡----乡村----村子-----子女三、书写生字1、观察生字在田字格中的位置。2、课件显示生字的结构和笔画。3、教师示范写生字。4、教师进行个别指导。四、教学效果测评6、游戏识字。7、巩固认识生字。8、认真书写生字。出示偏旁“目、木、日”。你能说出带有这些偏旁9、完成练习题。的字吗？比一比看谁写得又多又好。板书设计：课后反思：小山村jiālínshíkànjiānfāng家林时看间方第二单元课题：水乡歌课时：第1课时内容水乡歌知1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。教识2、图文对照学习课文。学目标情感1、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活教育重点结合插图想象说话，理解课文内容难点理解课文内容方法观察法、想象法教师活动课前准备课件学生活动1、说一说小山村的美好风光。一、激趣导入1、同学们还记得小山村写的是哪里的风光？今2、读课题，带着问题读课文。天，我们一起到祖国的南方看一看。3、听读课文，纠正字音。2、齐读课题。水乡除了水多还有什么多？4、借助拼音，用自己喜欢的方式二、初读课文，学习生字读课文，注意读准字音。1、（播放课件）教师配乐范读课文。5、认读生字条中的字。2、请同学们借助拼音自由地大声读一读。6、书空，描红。3、出示课件，认识生字。三、感情诵读，感悟诗句7、说一说水乡的迷人风光。1、小朋友们每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？8、体会朗读，读出水乡的美。2、水乡到底什么多呢？边看图边读课文。3、指导有感情的朗读。四、迁移运用，综合提高1、模仿课文说说“家乡什么多？”9、夸一夸自己的家乡。2、当个朗诵家，把《水乡歌》读给家人听。板书设计：水乡歌什么多？水多桥多船多歌多课后反思：第二单元课题：水乡歌课时：第2课时内容水乡歌1、学会本课生字新词。知教2、指导背诵课文。识学3、学会生字8个，注意字的笔画笔顺。目标情感4、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情.教育重点学生字8个，注意字的笔画笔顺难点“北”和“片”的笔顺。方法讲授法教师活动一、指导背诵课文1、自由背诵，可以看图辅助。2、指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。3、会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮助他们快速背诵。4、小组比赛背课文。5、男女生分节背课文比赛。课前准备生字卡片、电脑课件。学生活动1、按老师要求背诵课文，说一说用什么办法背的又快又好。2、认读生字，纠正字音。3、练习扩词二、开火车抽读字卡、造句。重点认识“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字，区别“飘、漂”和“座、坐”（要求：读准音、记字形、组词或造句）4、小组讨论识字方法。三、学生字5、按笔顺书写。1、出示生字自由学习。2、教学“北”和“片”的笔顺。3、指导生字：朵、南。4、描一描、写一写“北、片、南”。6、反馈评价。5、认真观察其他生字，并书写。7、完成作业。四、作业。画家乡。板书设计：课后反思：水乡歌乡条河清片首活第二单元课时课题语文天地第1课时内容语文天地教学目标知识情感教育1、正确抄写八个声母，培养独立观察能力和写字习惯。2、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点3、练习使用量词说话，会使用修饰名词的词语。1、培养学生良好的书写习惯。.2激发学生的识字兴趣。.重点复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点难点感知汉字的构字特点；会使用修饰名词的词语。方法讲授法、练习法教师活动课前准备电脑课件。学生活动1、按笔顺认真描写生字。一、描一描、写一写写一写“北、片、南”，注意笔画顺序。二、抄一抄1、读一读，认一认8个声母。2、请小老师上台教笔顺。3、小组内观察讨论：这些字母分别在四线2、在拼音格里规范抄写声母。三格的什么位置？4、学生独立观察并书写。三、比一比，看谁写得多3、说出这些部首所表示的意义，并1、这些部首分别表示和什么有关？在小组内交流带有这些部首的字。2、学生独立完成该题。4、动手写一写。3、小组内相互交流、补充。四、读一读，照样子说一说，再抄写下来。5、练习用量词说话。1、读例句，在小组内说一说。6、学习用修饰词语填空。2、全班交流。五、说一说。1、讲解修饰名词的用法。7、说一说本节课的收获。2、小组内讨论填空后，集体朗读。六、课堂总结。板书设计：山坡上有一片果树林。有一座。有一条。粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）课后反思：第二单元课题：语文天地课时第2课时内容语文天地1、观察周围的环境，用自己的话向同学介绍，进行口语交际。教学目标知2、自读课文《野鸭回家》，感受人与自然的和谐相处。识3、背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。情感激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。教育重点观察周围的环境，进行口语交际训练难点理解《静夜思》诗意方法讲授法、练习法教师活动课前准备学生活动1、用自己喜欢的方式朗读古诗。一、读一读、背一背1、自由读古诗《静夜思》。2、看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再2、图文对照学习古诗。全班交流。3、指导朗读。4、试着向同桌有感情地背一背。5、指名学生背，其他学生评一评。3、朗读、背诵。6、全班齐背。7、这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白诗？4、自由阅读短文，回答问题。二、自读课文《野鸭回家》。1、自由读全文。2、小组讨论：读了课文你知道了什么？3、看图，猜一猜图上的野鸭爸爸和野鸭妈妈在说5、同桌互相说一说自己的家乡周围的美景。些什么？三、画家乡6、画一画。1、说一说自己家乡周围的样子。7、展评。（表扬与鼓励）2、动手画一画，3、评比。8、了解金钥匙中的学习方法。四、金钥匙1、读一读冬冬的话。9、评一评自己在课堂中的表现。2、说说自己的感想。3、你能举例说明插图是配合课文内容的吗？板书设计：课后反思：静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第三单元课题：春天的手课时：第1课时内容春天的手1、认识15个生字。教学目标知识2、学习课文，通过表演理解动词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。情感感受春天的美丽、可爱。教育重点认识生字,能流利地朗读课文。难点通过表演理解动词。方法谈话法、讨论法教师活动课前准备字卡、课件、录音学生活动1、欣赏歌曲《春天在哪里》。一、创设情境：同学们喜欢唱歌吗？你们听过写春天的歌吗？放歌曲《春天在哪里》。学生边听边感受春天的美。（播放课件）2、说一说你听到的春天是什二、交流观察春天，引入单元主题么样的？1、小朋友们，现在是什么季节？板书：春天。问：你能说说春天是什么样的吗？3、小组内相互交流。2、春天的变化真大呀！是因为春天有一双神奇的手。板书补充课题。《春天的手》并指读。三、熟读课文，理解内容4、听录音，说一说课文内容。1、初读课文，读准字音。（1）、听课文录音。（2）、自读课文，运用所学的识字方法自主字。（3）、同桌相互读字，互相正音。5、模仿动词演一演。2、熟读课文，读通课文。（1）、分小节读课文，把句子读通顺，（2）、读课6、小组讨论问题，全班交流。文，模仿动词。（3）创设情境，指导朗读。3、小组讨论春天的手是什么样的？会干什么？7、说一说带提手旁的字。四、全文小结1、你能写出多少带提手旁的字？用手演一演。2、春天来了，你身边发生了哪些变化？请仔细观8、课后收集有关春天的资料。察，也可以查资料，了解春天的相关知识课后反思：板书设计：第三单元、课题：春天的手课时：第2课时内容春天的手教学目标知识1、写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。2、指导背诵课文。情感教育进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。重点品读课文，展开想象。难点写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。方法导读法、练习法课前准备识字卡片、课件学生活动1、用多种方式朗读课文。1）指名读。2）小组比赛读。3）集体读。2、小组分段朗读，纠正字音。3、读课文，讨论解疑。4、朗读自己喜欢的小节，展开想象。5、说一说北方的春天有哪些变化。6、相互交流提手旁的字，填写偏旁表。7、按笔顺认真书写生字。8、练习背诵课文。教师活动一、复习巩固生字1、朗读课文。2、开火车读生字。3、分小节读课文，纠正字音。二、理解学习课文1、自读课文，看你有没有什么不懂的。在不清楚的地方做上记号。2、讨论交流，运用学法自主解疑。3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。（1）、运用“金钥匙”的方法，选择课文中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？（2）、启发学生想像。春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化？三、巩固认识带提手旁的字，学习提手旁1、看板书认识带提手旁的字，做动作。2、交流自己知道的带提手旁的字。3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。四、学写生字1、小组成员轮教生字。2、请小老师上台教生字，指导观察“春”教师范写。3、学生独立观察其他生字，并认真书写。4、选优秀作业全班欣赏。五、回归课文，背诵课文1、有感情地齐读课文。2、小组中试着背诵课文。3、填写表示动作的词：（）大地（）树梢（）小河（）肩膀（）歌（）手板书设计：课后反思：第三单元课题：插秧课时：第1课时内容插秧1、认识6个字。教学目标知2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。识3、培养阅读中想象的能力。情感4、通过学习课文，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。教育重点正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。难点理解课文内容方法谈话法、讨论法课前准备字卡、课件教师活动学生活动一、谈话导入1、描绘春天的景色。1、小朋友，前面我们学习一篇描写南方景色的课文《水乡歌》，谁来说说我国南方的春天是什么样的？2、今天老师带来了一幅南方春景图。(出示课件)板书课题：插秧2、结合图片理解插秧。问：你知道什么是插秧吗？二、初读课文，读准字音，读通句子1、用所学的识字方法自主识字，读文。(出示字卡)2、老师范读课文。3、读课文，自主识字。3、自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。4、正音，重点指导学生读好翘舌音。4、认读生字，正音三、精读课文，感悟课文意境，获得情感体验1、自读质疑，互相解疑，理解课文。（1）、读了课文后有什么问题吗？5、质疑问难。（2）、交流解疑，生生互动。2、读中感悟，情感朗读6、朗读感悟。（1）、边读边想，看能想到什么？（2）、引导，补充。指导朗读。7、背诵课文。3、指导背诵。四、拓展延伸8、展开想象。1、说说：水田是镜子，还可以映照着什么？农民把秧插在哪里？水田还可以是什么？2、指名说，小组交流。9、完成练习。五、教学效果测评填一填：水田是镜子，映照着____。映照着___________。板书设计：课后反思：第三单元课题：插秧课时：第2课时内容插秧教学目标知识1、学写生字4个。2、背诵课文。情感激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。教育重点正确书写生字难点重点指导“农”“民”两个字的正确书写课前生字卡片、课件方法合作探究准备教师活动学生活动一、复习背诵课文1、用自己喜欢的方式背诵二、识字课文。1、课文中的字宝宝想见你们。1）自由背出示生字卡片，开火车读，指名读。2）同桌背2、同桌互检。3）小组背3、小组讨论：怎么记住这些字宝宝呢？2、认读生字，交流识字方4、小组代表交流识记方法，其他同学相互补充。法。5、小组长带领大家做识字游戏，采用小组同学喜欢3、识字游戏。的游戏。三、写字练习4、讨论书写笔顺。1、出示生字，复习生字。2、说说：你有什么好办法记住他们？5、当小老师教学生字。3、你能当小老师上台教生字吗？指导学习生字：农、民（1）、农：笔画顺序；第二笔是什么？6、练习书写。学生描红观察“农”在田字格，要怎样写才好看？（2）、“民”的笔画顺序。4、学生独立观察其他生字并书写。7、作业点评。5、小组内相互评评写字情况。6、选出几份作业全班点评。8、完成练习。四、拓展练习：写出带有下列偏旁的字，看谁写得多：草字头：禾木旁：板书设计：课后反思：插秧tiānyìngyúnshùnngmín田映云树农民第三单元课题：语文天地（三）第1课时内容语文天地（三）教学目标知１、正确抄写题目中出现的声母。识2、学习日字旁、提手旁，填写偏旁表，理解偏旁的意思。情感培养独立观察能力和良好的写字习惯。教育重点学会看偏旁理解字义难点学会看偏旁理解字义方法自学讨论教师活动课前准备卡片学生活动1、观察字的笔顺。一、学习写“农、民”两个字1、观察：先自己书空，想想笔顺、笔画，应该注意写好、写准哪些笔画。2、交流，学习写字。2、先描后写。二、抄写生母1、小组观察讨论：这些声母分别写在四线三格的3、说一说每个声母的占格位什么位置？置。2、全班交流。(1)、占中上格的：khzhchsh..(2)、占中格的：xzcsr4、比较形近字母的异同。(3)、占中下格的：gq(4)、占上中下格的：j4、比较bpdq在四线三格中的异同.5、认真抄写声母。5、zhchsh书写时要注意什么？6、学生独立观察并认真书写。7、小组内互评并纠正。三、模仿动作。6、模仿动作：扶、掠、拂、拍选《春天的手》一课中的动词进行模仿。7、思考与太阳有关的字，说说四、学习日字旁和提手旁的字自己的想法。1、看题目，你看懂了什么？2、交流以上问题。（引导理解日字旁表示两种意8、找与时间有关的字与同桌交流。思：一是与太阳有关；二是表示时间）3、带有提手旁的字与什么有关？9、小组交流并填写。4、小组内讨论并填写。课后反思：板书设计：语文天地表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒…表示时间的字有：早、晚、昨、晨…….第三单元课题：语文天地三课时：第2课时内容语文天地1、练习搭配名词和修饰语，积累词语。教学目标知识2、以读、唱的方式学习自读课文《春天在哪里》。3、学习古诗《春晓》情感在多样的形式中感受春天的美好教育重点词语搭配，背诵古诗难点理解古诗的意思方法合作探究教师活动课前准备小黑板、录音学生活动1、朗读课文。一、读一读，唱一唱1、听录音《春天在哪里》。2、合作识字。2、自读课文。3、小组合作认识生字。3、歌唱春天。4、唱一唱有关春天的歌。二、小组内先开展小诗会1、将自己搜集到的相关春天的诗在小组内交4、以小组为单位朗诵诗歌。流。2、小组选一首诗歌集体朗诵。三、学习古诗《春晓》5、用自己喜欢的方式朗读古诗。1、自由读古诗《春晓》。2、看图联系诗句，想诗句意思，并请说一6、交流诗句意思。说。3、指名学生有感情地朗读古诗，其他学生7、朗读、背诵古诗。评一评谁读得最好。5、自由背古诗。8、读金钥匙中的话。7、分组背古诗。四、金钥匙9、相互交流各自读课文的方法。1、朗读丁丁的话。10、谈谈本节课的体会。2、丁丁是怎样读书的？3、你用这种方法学习过哪些课文？五、课堂小结。课后反思：板书设计：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。第四单元课题：老树的故事课时：第1课时内容老树的故事1、熟读课文，理解课文内容，了解大树的一般知识。教学目标知2、认识10个字。识情感3、借助插图，激发学生的想像力，了解人与大自然相互依存的关系。教育重点充分借助插图理解课文内容。难点了解人与大自然相互依存的关系。课前认字卡片、挂图、头饰。方法谈话法、导读法、表演法准备教师活动学生活动一、创设情境，激趣导入1、今天老师给你们介绍一位好朋友，你们看，他是谁？（出示挂图）1、读课题质疑。2、你怎么知道这是一棵老树呢？老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着数不清的故事。3、齐读课题。读了课题，你想知道些什么？二、初读课文1、自由读课文。2、初读课文。2、表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。（出示认字卡片）3、交流认字，练习扩词。3、教学多音字：“乐”说说课文中该怎么读呢？4、听老师范读课文。4、听老师示范读，纠正字音。5、自主、合作学习生字。6、熟读课文，加深理解。⑴小组读、齐读、分段读、分角色读。5、练习有感情的朗读课文。⑵和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。⑷指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星”6、讨论解疑。三、反复诵读，感悟内容。1、自读课文，勾画出每一小节的问题。3、2、带头饰在小组内分角色表演：一人扮演老树，7、表演课文内容。其他同学扮演不同的角色向老树提问题。四、作业：8、朗读，背诵。（1）加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。（2）把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。板书设计：课后反思：第四单元、课题：老树的故事课时：第2课时内容老树的故事知1、复习要认的字。学写6个生字，会口头组词。教识2、有感情地背诵诗歌。学目情感标教育3、教育学生要爱护树木，增强环保意识。重点学写6个生字，会口头组词。难点掌握多音字“乐”区分“白－百”。课前方法谈话法、讨论法、练习法准备教师活动一、复习课文1、复习课文：小朋友们，昨天我们学习了《老树的故事》，回家背诵得到爸爸、妈妈的表扬了吗？能背给老师听一听吗？2、指名背诵。二、学习正确书写本课6个生字1、认读生字。2、在小组中交流自己识记生字的好方法。3、给6个生字口头组词。4、重点指导“老、安、话、诉。”的笔顺。5、指名板演，大家评议。6、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”7、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。三、环保教育大树给人类带来哪些好处？我们今后该怎么做？四、作业（1、）认一认，读一读故事谈话礼服音乐告诉童话（2、）看课外书，了解其他植物的一些知识。板书设计：老树的故事lǎobǎiānhuàgàosù老百安话告诉生字卡片学生活动1、背诵课文。2、巩固识字。3、讨论交流识字方法。4、练习扩词。5、注意字的书写笔顺。6、注意写字姿势。7、讨论。8、谈谈今后的打算。课后反思：第四单元课题：一粒种子课时：第1课时内容一粒种子教学目标1、综合运用学过的方法认识12个字。知识2、练习有感情地朗读课文。情感感受种子的情感，热爱大自然。教育重点培养学生有感情朗读课文。难点想象或说一说种子是怎样看到外面的世界的。课前生字卡片方法讲读法、表演法准备教师活动学生活动一、谈话导入，提示课题1、读课题，提出疑问。1、现在是什么季节？春天小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了，今天我们就要学习一篇和种子有关的课文。2、读读课题，你想知道什么？2、听老师范读课文，注意生字读二、初读课文，掌握生字。音。1、教师范读课文。2、自读，把不认识的字圈出来。3、选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。3、小组交流识字。4、小组长抽查组员认字情况。5、在小组中把课文读流利，要求做到：不错读，不唱读，不添字，漏字。4、正确、流利的朗读课文并标出三、精读课文，理解课文内容；自然段。1、一边默读课文，一边给自然段标号。2、指名读第一自然段，说说这个自然段告诉我们什么？出示：挺一挺5、按要求读课文。3、自读第2自然段，挺一挺的情况，在什么情况下又发生了？种子这时觉得怎么样？4、指名分角色朗读38自然段。6、讨论交流，回答问题。5、小组讨论：春风轻轻地吹着，种子遇到了谁？他们说了什么悄悄话？6、种子想出去吗？为什么？从哪些地方看出来的？7、表演课文内容。7、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？8、表演课文内容。8、说一说本节课的收获。四、总结。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下看到了外边的世界，多令人高兴呀！板书设计：课后反思：一粒种子种子生长的条件：（温度、土壤、水、空气）第四单元课题：一粒种子课时：第2课时内容一粒种子1、巩固要求认读的生字。教学目标知2、学习7个生字，能正确书写。识3、能看着课文插图讲故事。情感4、教育学生热爱大自然。教育重点学习7个生字，能正确书写。难点掌握多音字“和”继续培养学生主动识字的兴趣和能力。课前挂图，生字卡片方法观察法、练习法、讨论法准备教师活动学生活动一、复习生字1、巩固识字。1、昨天我们认识了几位字宝宝，还记得吗？出示卡片。2、开火车抽读生字。3、课件出示词语读一读：泥土、醒过来、暖和、2、抽读词语。挺一挺、舒服、声音、往外钻、松一松、泉水、热闹、连忙、赶快、光明3、朗读课文。4、分角色朗读课文二、看插图，讲故事4、看图复述课文内容。1、出示文中的两幅插图。2、引导学生认真观察：图上都画了什么？种子和蚯蚓的表情怎样？它们会说些什么？5、抽读字卡，纠正读音。三、教学生字1、出示6个生字。6、说笔顺，并书空。2、同桌互读，纠正字音。3、强调关键笔画笔顺的书写。7、扩词练习。4、给6个生字口头组词。5、区别“渴、喝”的异同。说说“渴”字为什么8、比较识字。是三点水旁？“喝”字为什么是口字旁？6、观察生字在田字格的位置，说说怎么写才好看。9、认真书写。7、学生独立书写6个生字，师巡视，进行个别指导10、自主评价。8、好的字在小组中互相评论。三、总结评比表扬与鼓励板书设计：课后反思：一粒种子lìzhǒngdiǎnshēngyīnshuōgǎn粒种点声音说赶第四单元课题：语文天地课时：第1课时内容语文天地知教学目标情感教育重点选词造句，用偏旁组字。难点照样子写问答式的句子。课前词语卡片准备学生活动1、认读“诉、话、说”。2、说说这三个字的偏旁。3、学生在书上描一描，写一写。识1、在田字格里正确书写“诉、说、话”。2、在四线格内正确抄写10个整体认读音节。3、选一个词语造句，积累书面语。1.培养学生语言思维能力和.勇于探究的科学精神。方法讲练结合教师活动一、描一描，写一写。1、出示“诉、话、说”。2、强调“诉”的写法，以免丢点。3巡视，个别指导。二、抄一抄，学习抄写音节。1、复习整体认读音节。2、读一读丁丁的提示，再独立抄写音节。1、背诵整体认读音节。3、读读这10个整体认读音节，强调整体认读音节不能拼。4、出示zi、ci、si和zhi、chi、shi对比记忆。三、比一比，看谁写得多。2、读一读丁丁的提示，再独立抄写音节。3、比较言字旁：___________________________米字旁：____________________________禾木旁：____________________________四、读一读选词语造句。（词语卡片）热闹暖和赶快高兴谈话板书设计：语文天地言字旁：___________________________米字旁：____________________________禾木旁：____________________________看谁写得多。认读词语并练习造句。课后反思：
第四单元课题：语文天地课时：第2课时内语文天地容1、练习询问和回答，注重问号和句号的使用。教学目标知识2、读儿歌时，了解有关植物的知识。情3、学会表演课文，培养学生的想象力、创造力。感教育重点会对相应的问句做出回答。难点会表演课文。课前课件、挂图小黑板准备教师活动学生活动一、练习问句：我来问，你来答1、出示两个问题，读一读。（课件出示）读问题，并回答。2、指名回答。3、启发学生想像：外面还可能有什么声同桌练习问答，全班交流。音？是什么样的？4、你还会问什么？同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向外延伸。5、全班交流。6、引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。在书上填写句子。7、把问答句写在书上。二、读一读，认一认。（小黑板出示）1、出示《一首唱不完的歌》，限定时间，让学生自已借助拼音读一读。借助拼音读一读儿歌。2、指名读。3、你认识下面这几个字吗？在小组中读认识字词，在小组中读。一读。根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）连一连。4、齐读诗歌。方法讲读法齐读后谈感受。6、（出示挂图）联系插图，了解西瓜是怎么长出来的。7、既然是一首唱不完的歌，后面还应该发挥想象，编诗歌。是什么呢？三、表演《老树的故事》1、齐读课文《老树的故事》，进一步了解齐读课文，了解课文内容。课文内容。练习表演。2、老师引导一小节后，同桌表演。汇报表演。3、表演得好的小组在班级中表演。四、学写观察记录。1、读题目，了解观察要求。自读题目，了解要求。5、读完儿歌，你知道了什么？2、引导观察书上的记录。3、布置学生种几粒种子，写观察记录。板书设计：语文天地课后反思：根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）第五单元、课题：小鱼的梦课时：第1课时内容小鱼的梦1、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字，积累词语。教学目标知2、整体感知课文内容，理解课文内容。识3、正确、流利、有感情地朗读课文。情感1、尊重学生的主体地位，引导学生小组合作探究。2、自读生字，在读中理解课文内容，感受语言文字的美。教育重点认识生字12个，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。难点通过朗读，理解课文内容。课前生字词语卡片挂图方法朗读合作学习准备教师活动学生活动一、激趣导入1、教师：你喜欢小动物吗？为什么？2、今天，老师给大家带来一种很漂亮的动物，那就是小鱼儿。（教师出示挂图）3、引导观察让学生说一说这些鱼儿的家在那观察说话。里？4、教师导入：小鱼快活的在池塘玩耍。累了，倾听。就睡觉了。小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）二、初读课文，认读生字1、学生自读课文，用学过的方法学习生字。自读课文，识记生字并在小组内交2、检查生字的认读。流。（1）学生在小组内交流学习生字的情况，互相检查认读情况。（2）教师出示生字卡片，指名读一读，集体正音。（3）集体交流记生字的方法，小组内用生字进行说词练习。练习读课文。3、指名读课文。4、全班读课文。三、理解课文，读中感悟1、教师出示动词卡片：睡、落、盖、唱期、小老师带读动词，运用动作加深记推、摆。忆2、请小老师带着大家认读这些字词。3、组织学生从文中把他们画出来。从课文中找出这些词，读一读4、结合课文内容，用动作表达自己对这些字词的理解。5、在读课文，然后说一说。（小黑板出示填空题）想象画面。6、指名反馈：读了这首儿歌，你的眼前出现了怎样的画面？7、配乐，有感情地朗读课文。朗读课文。四、课堂小结教师：多么美丽、可爱的小鱼呀！我们都读了几遍儿歌了，他还没醒呢，小鱼在甜甜的梦中会梦见什么呢？下节课我们再一起走进小鱼的梦中。板书设计：小鱼的梦课后反思：池塘妈妈怀里小鱼睡星星落下来珍珠被风儿唱起催眠曲波浪推摇篮第五单元、课题：小鱼的梦课时：第2课时内容小鱼的梦1、继续学习课文，说说小鱼的梦。知识2、会写本课6个生字，注意“它、曲、星”的笔画顺序。教学目标情培养学生的创造性思维想象力。感教育重点学会写本课8个生字。理解课文说说小鱼梦见了什么。难点掌握“它、曲、星”的笔画顺序。课前方法讲读、合作学习准备教师活动一、复习1、出示生字卡片，指名读一读，再全班读一读。2、学生齐读课文。3、教师导入：今天，我们再一次走进小鱼的梦，看看小鱼都梦见了什么。二、展开想象，说梦境（出示课件）1、音乐创境，播放摇篮曲：小鱼在贝壳里美美的睡着了，还做了一个甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦见什么呢？请你轻轻闭上眼睛，尽情想象你就是这条可爱的小鱼，你会梦见什么呢？2、教师指名反馈：可爱的小鱼，把你甜甜的梦说给大家听听吧！3、教师小结。4、集体读儿歌，可以边读边加上自己喜欢的动作。5、小组合作表演《小鱼的梦》。6、试着背诵儿歌。三、巩固识字，指导书写1、教师出示生字卡片，学生读一读。2、学生一小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。3、教师引导，学生反馈，教师强调要点。（星、它、曲的笔画顺序。）4、学生练习写字，教师巡视指导。四、小结今天我们走进小鱼的梦中，看到了许多神奇的画面。那些美丽、神奇的梦其实是你们做的。你们都是一个敢于想象的孩子！五、作业1、把本课的生字写一写。2、有感情地朗读课文。生字卡片、课件学生活动认读生字。齐读课文。展开想象。汇报。表演儿歌，识记。开火车认读生字。小组合作学习，交流生字的书写。练习书写。有感情的读课文。板书设计：小鱼的梦课后反思：wánxīngtāqǔbǎzu玩星它曲把做第五单元、课题：大熊猫课时：第1课时内容大熊猫1、指导学生运用多种方法识记生字。教学目标知2、能借助拼音读懂课文，了解课文内容。并能正确流利地朗读识课文。情1、培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、感探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文。教育2、关注每一位学生，以学生为主体进行教学。重点1、理解课文内容，了解大熊猫的有关知识。难点1、认字12个。课前有关大熊猫生活习性的节目片方法读读议议准备断（课件）生字卡片教师活动学生活动一、激发兴趣，导出课题1、出示课件：熊猫咪咪。吸引学生的注意力。图上画的是什么？板书：大熊猫2、为什么说大熊猫是最最珍贵最可爱的动物？你们喜欢它吗？为什么？二、导入新课，初读课文1、同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？它爱吃什么？教师播放课件，学生观看。2、学生自由读课文，要求读准字音。3、课文有几个自然段？小组每个小朋友读一段，互相帮助解决不认识的字。4、再读课文，要求做到：语音标准，不错读，不跳读，不填字、漏字。三、运用多种方法自学生字1、想一想，我们哪些识字方法学习生字？总结：（1）部首+偏旁（2）旧字换部首2、小组内抽读字卡认字。3、教师检查认字情况，指名抽读生字、词语卡片。四、检查自读情况。1、小组内互读课文。2、指名分自然段读课文。3、用课文中的话说一说大熊猫长什么样？4、齐读课文。五、布置作业1、认读生字。2、熟读课文。说一说大熊猫的特征。观看课件。自读课文，读准字音。合作学习，解决问题。读课文。自学生字。识记生字。采用多种方式读课文，并说说大熊猫的样子。齐读课文。课堂练习。板书设计：大熊猫（珍奇、可爱）胖乎乎短光滑白黑毛茸茸
课后反思：第五单元、课题：大熊猫课时：第2课时内容大熊猫1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标知2、会写7个字识3、了解大熊猫的外形特点及生活习性特点，懂得要保护我们的国宝。1、在给大熊猫涂色的过程中，感受大熊猫颜色形态之美。情感2、了解有关大熊猫知识的同时，感受大熊猫的可爱和珍贵，树立保护教育动物的意识。重点了解大熊猫的外形特点及生活习性特点。会写7个生字。难点掌握“乎、四、黑、耳”的笔画顺序。课前生字卡片方法观察、练习准备教师活动一、检查复习1、抽认词语，正音。新鲜竹笋胖乎乎睡觉黑眼圈学生活动认读生字。2、抽读课文，进一步正音，并读好书中的几个开火车读课文。长句子。二、讲读课文1、课文讲了大熊猫的外形、生活习性。（板学习课文内容。书：外形、生活习性）2、哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样倾听并回答问题。子？谁来读一读？（教师指着图，先从整体再到部分有顺序的观察，多找几位同学说说。）3、老师讲解一下“毛茸茸”的意思。即毛很细又柔软。4、指导朗读。5、大熊猫小时候的性格和长大后的性格有什么不同？请一个同学读课文。学生边说教师边板书：小时：活泼、爬上爬下。长大后：不大爱活动常常睡大觉。6、师小结：大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大以后，它变懒了。它的性格随着年龄的长大也在变化。7、我们从图上看大熊猫爱吃什么？书中又是回答问题。怎样写的？吃东西的样子可爱吗？三、小结全文1、大熊猫哪些地方惹人喜爱？2、我们应该怎样对待大熊猫？四、巩固识字，指导书写1、教师出示生字，指名认读，并给生字口头组学习生字、组词词。2、教师师范在田字格中书写，学生观察并说说这些字的笔画顺序。重点强调四、爪、两的书写。（小练习书写。黑板）3、学生练习，教师巡视。五、布置作业1、说说大熊猫的外形特征，并把它画出来。2、在资料库中选择自己喜爱的珍稀动物进行拓展阅读。画画大熊猫板书设计：大熊猫－珍贵身子尾巴毛外形：颜色黑白眼睛耳朵生活习性：小（活泼爬上爬下）大（不爱活动睡觉）食物：竹叶、竹笋课后反思：第五单元、课题：语文天地课时：第1课时内容语文天地1、掌握“耳、爪、星”的书写要领，能正确书写。知识2、正确规范地抄写音节。3、做部首变换小魔术，复习生字.教学目标4、初步感知ABB型形容词的形式体会表达效果。5、理解反义词。情培养学生的想象创造能力。感教育重点1、在四线格中正确抄写音节。2、学习成对使用几组单音反义词。难点1、积累ABB型形容词，体会表达效果。2、理解反义词。课前卡片小黑板准备教师活动学生活动一、描一描写一写1、教师出示耳、爪、星这几个字，指名读一读,并说一说这几个字的笔画顺序。说说字的笔画顺序。2、用字进行组词练习。练习组词。3、学生描一描，写一写，教师巡视辅导。描一描，写一写，看谁写得好。二、抄一抄1、出示拼音，照拼音读音节。2、板书部分音节，适当补充一些w打头的抄写拼音，小组内参评。音节。3、指导书写，学生练写。4、引导学生参与评价、评比作品。三、部首变换小魔术1、帮助学生弄明白例子的符号。进行字形变换小魔术。2、比一比：看谁换字又快又多。3、选择一组换前和换后的生字，搭配词组、造句。四、照样子说词语1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律？积累词语。2、以大组为单位，比一比谁说得多？五、填一填1、出示图片：大象、小白兔等，学生看图明确要求，完成练习并读一读这三个句子。2、生生相互出句子填空、对答。六、比一比，看谁写得多1、教师出示例题，引导学生明确习题的意独立写出含有相同部首的字，看谁写思。得多。2、学生独立完成练习。3、集体反馈，说一说。方法观察练习板书设计：语文天地一、照样子说词语胖乎乎毛茸茸课后反思：二、比一比，看谁写的多目字旁王字旁第五单元、课题：语文天地课时：第2课时
内容语文天地1、借助拼音正确、流利、有感情的朗读、背诵《绝句》，体会诗歌知的识韵律美。教2、能有感情朗读诗歌《谁来了》，并进行续编。学目情让学生更多地接触中国古代文化，受到中国传统文化的熏陶与感染。标感教育重点正确、流利、有感情的朗读、背诵《绝句》。难点模仿短文《谁来了》进行续编。课前小黑板课件方法读读议议准备教师活动学生活动一、活动一：读一读，背一背1、课件演示：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什观察画面，思考想像。么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。2、学生想像黄鹂会歌唱什么？3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再描绘画面。有感情朗读。4、学生说诗意并朗读。5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有朗读诗歌。感情地吟诵。二、活动二：自读诗歌并仿编句子。1、边看插图，边听教师范读。倾听。2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。3、借助插图评读短文。小组讨论：说说你借助插图，小组合作交流，了解诗歌发现了什么相同的地方？4、照样子说句子。（1）小组交流、推选。（2）全班交流。（3）谈谈体会。三、活动三：回顾自检内容。1、共同评读。提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。读一读《谁来了》，感受词句的优美，2、学生自己进行自评，要求实事求是。并能仿照编写。3、教师点拔学法：在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。板书设计：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。课后反思：第六单元课时课题：纪念课时：第1课时内容纪念1、运用综合的识字方法，认识13个。教学目标情感增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。知识2、阅读课文，理解内容，增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。教育重点掌握正确的书写、拿笔姿势。难点阅读课文，理解内容。方法合作探究教师活动一、创设情境，激发兴趣。课前准备课件学生活动同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你倾听。是怎样留的纪念的？有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们就来学习《纪念》。二、探究合作，学习新课1、听老师范读课文。自读课文，独立识字。2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？3、除了听老师读课文识字外，你还有哪些方法能够识字？4、同学们的办法真多，下面你就用这些小老师教生字。方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当回小老师了。5、同学们真聪明，生字回到课文中了，在文中识字。你还认识它。6、出示课件，引导观察看图，理解课文观察课件，理解课文内容。内容。三、细读课文，读中感悟1、请小朋友们自读1、2自然段，说说你自读1、2自然段，说说读懂了什么。读懂了什么？小刺猬为什么站在那里不动？2、在小组中默读3、4自然段，讨论：小默读3、4自然段后，讨论问题。刺猬留下了什么纪念？为什么说这是最珍贵的纪念？3、小刺猬有值得你学习的地方吗？4、教师小结：谈谈对小刺猬的认识。5、学完这篇课文，你还有什么不明白的质疑。吗？四、口语练习，综合活动1、大家讨论得很好，看大家有没有实际活动。行动？我带大家去公园转一转。2、谁说说美丽公园里有什么？三块牌子应写点什么？五、歌曲结尾，思想延伸板书设计：纪念小熊刻小刺猬小猴写？甜甜地第六单元课时课题：纪念课时：第2课时内容纪念1、自主、合作认识13个字。知教学目标情感教育识2、理解课文内容，回答课后问题。3、正确流利、有感情地朗读课文。1、让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情。2、培养学生对祖国及生活的热爱。课后反思：思维拓展。重点自主、合作学习7个生字，能在田字格正确书写。难点认字、写字方法合作交流、自主探究教师活动一、激趣导入课前准备卡片学生活动1、上节课，我们学习了课文，认识了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你们喜欢它回顾课文内容。们吗？为什么？2、抽读课文。二、学习生字开火车读课文。1、出示一棵树：看，啄木鸟治好了苹果树，秋天树上结满了苹果，你们想将大苹果摘看谁摘的苹果多。下来吗？出示课件识字。2、指导小组学生字。3、重点指导“阶、应”二个字。小组内学习生字。4、“名、字、台、六”这4个字比较简单，学生自己观察，仿写，再想一想写的时候要注意什么？5、同桌比一比，看谁的字写得最漂亮。比一比谁写得最漂亮。三、教学效果测评1、说一说你可以留下什么珍贵的纪念？说话练习。2、给下面的字加上一部分组成本课生字，再组成词语。3、谈话：我们祖国的大地上，每一片绿地都要我们大家来保护，我们怎样才能使我们思维拓展。的地球妈妈多保留一块绿地呢？学生练写生字，教师巡视指导。板书设计：纪念Míngzìtáijiēzhànliúyīng名字台阶站六应第六单元课题特别的作业课时：第1课时内容特别的作业1、自主、合作认识13个字。知教学目标情感教育重点培养学生独立识字，合作识字的能力。难点理解课文内容方法讲读法课前课件准备激发学生热爱自然、保护自然的意识。识2、理解课文内容，回答课后问题。3、正确流利、有感情地朗读课文。课后反思：教师活动一、谈话导入，揭示课题。学生活动读了课题，你想知道什么？好了，小朋友的问题，在我们学完课文后就会找到答案了。今天我们就来学习《特别的作业》。二、初读课文，自习生字。1、学生自己试读课文。2、同桌互读，检查正音。试读课文，读准字音。3、同学们，老师听见你们读得那么有感情我也想读一读，欢迎吗？4、学生评价。同学们，谢谢你们。你们想比老师读的还要好吗？不要着急，我们把生字都学会了，再加上自己的感情，就会比老师读的还要好的。5、小组合作，识记生字。小组合作，识记生字。（1）小组讨论识字方法。并通过讨论将本课生字进行归类，得出不同的识字方法。（2）学生汇报识字方法。（3）互做猜字游戏：我来问，你来答。（4）男生读、女生读、开火车抽读。（5）全班齐读。6、给自然段标序号，指名读课文。三、图文结合，理解内容。读课文。1、指名读第1自然段，思考：老师给小朋友们布置了一项什么作业？2、课件出示第1幅图，边看边轻读第二段，结合图，读文理解内容。说说小朋友们都带来了什么作业？3、教师小结点题：小丽遇事会动脑筋，为了不伤害花草树木，她把玉兰花画了下来，这份特别的作业受到了老师和同学的称赞。我们要向小丽学习热爱春天，热爱大大自然的好品质。板书设计：特别的作业美爱护秃破坏课后反思：第六单元课题特别的作业课时：第2课时内容特别的作业1、复习要认的字。知教学目标情感教育识2、学习8个生字，能在田字格中正确书写。3、进行诗歌朗诵，表达对春天的热爱之情。培养学生热爱祖国的思想感情。重点学习8个生字，能在田字格中正确书写。难点识记生字的音形义。方法指导练习法课前生字卡片准备教师活动一、复习检查1、出示卡片抽读生字。学生活动认读生字。2、找找这些字在课文里组成的词，读一在课文中找一找带有生字的词，读一读：作业、昨天、今天、玉兰花、代表、院子、读。玉兰花、爱护。二、学习36自然段默读36自然段。默读3--6自然段，回答问题。(1)、小丽准备了什么作业？她的作业能代表春天吗？为什么？(2)、指导朗读小健和小丽的对话，注意读出不同的语气。(3)、大家都觉得谁的作业最好？为什么？(4)、夸夸小丽。三、运用各种方法学习生字１、想一想，我们学习过哪些记忆生字的回顾识记生字的方法，独立识字。方法？选择你熟悉或你喜欢的多种方法记忆生字。2、在小组中交流自己识记生字的好办法。3、谁识记生字的方法最好，介绍给大家。向大家介绍自己的识字方法。4、还记得“找朋友”游戏的规则吗？5、重点指导“作、昨、护、让”。识记并正确规范的书写这几个字。(1)、区别“作、昨”。教师标出偏旁，了解偏旁和字义的关系：“昨”的日字旁表示和时间有关，“作”的单人旁表示与人有关。教师在田字格中范写。(2)、说说“护”的笔顺，并请学生观察它在田字格中的位置，教师范写学生书空。(3)、书空“让”，说说这个字写的时候要注意什么才能把字写好看。
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